7
  • Презентации
  • Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ

Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАПАДНОДВИНСКО...
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАПАДНОДВИНСКОГО РАЙОНА ДЕТСКИЙ САД «ПЕТУШОК» Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ Работу выполнила Горбачева Татьяна Александровна, воспитатель первой категории Западная Двина, 2016 г.
2
Расскажи и я забуду, Покажи и я запомню, Дай попробовать и я пойму
Расскажи и я забуду, Покажи и я запомню, Дай попробовать и я пойму
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ
ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ
4
В процессе экспериментирования дети учатся: -Видеть и выделять проблему. -Пр...
В процессе экспериментирования дети учатся: -Видеть и выделять проблему. -Принимать и ставить цели -Решать проблемы. -Анализировать объект и явления. -Выделять существенные признаки и связи. -Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности. -Осуществлять эксперимент. -Выдвигать гипотезы, предложения. -Делать выводы
5
Успешность эксперимента: *Работать по этой технологии может каждый, так как э...
Успешность эксперимента: *Работать по этой технологии может каждый, так как это интересно и детям и взрослым. *Ребенок-исследователь с рождения, но осознанно что-то делает с 5лет, а готовить ребенка к этой деятельности можно с раннего возраста. Способность к интеллектуальным усилиям, исследовательские умения, логика и смекалка сами по себе не окрепнут. Тут могут помочь и родители и педагоги. *Важно, чтобы была атмосфера лаборатории. *Форма работы: занятия со всеми детьми, с подгруппой, индивидуально.
6
Экспериментирование Наблюдение Труд Развитие речи Изобразительная деятельност...
Экспериментирование Наблюдение Труд Развитие речи Изобразительная деятельность ФЭМП Чтение художественной литературы Музыка Физическое воспитание
7
Задачи *Поддержание интереса дошкольников к окружающей среде, удовлетворение...
Задачи *Поддержание интереса дошкольников к окружающей среде, удовлетворение детской любознательности. *Развитие у детей познавательных способностей (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение). *Развитие мышления, речи – суждений в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности. * воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. *Формирование опыта выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов. *Создание максимальных условий для развития познавательной активности в процессе экспериментирования.
8
Элементарность опытов: •	во - первых, в характере решаемых задач: они неизвес...
Элементарность опытов: • во - первых, в характере решаемых задач: они неизвестны только детям, • во – вторых, в процессе этих опытов не происходит научных открытий, а формируются элементарные понятия и умозаключения, • в - третьих, они практически безопасны, • в - четвертых, в такой работе используется обычное бытовое, игровое и нестандартное оборудование.
9
Классификация экспериментов: По характеру объектов, используемых в эксперимен...
Классификация экспериментов: По характеру объектов, используемых в эксперименте. По месту проведения опытов. По количеству детей. По причине их поведения. По характеру включения в педагогический процесс. По продолжительности. По количеству наблюдений за одним и тем же объектом. По месту в цикле. По характеру мыслительных операций. По характеру познавательной деятельности детей. По способу применения в аудитории.
10
Направления: -живая природа: характерные особенности сезонов разных природно-...
Направления: -живая природа: характерные особенности сезонов разных природно-климатических зон, многообразие живых организмов и их приспособленность к окружающей среде. -неживая природа: воздух, почва, вода, магниты, звук, свет. -человек: функционирование организма, рукотворный мир, материалы и их свойства.
11
Структура детского экспериментирования: - постановка проблемы, которую необхо...
Структура детского экспериментирования: - постановка проблемы, которую необходимо разрешить, - целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы), - выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения), - проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях), - анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось), - формулирование выводов.
12
Формы, методы и приёмы Наблюдения Трудовые поручения Опыты Дидактические игры...
Формы, методы и приёмы Наблюдения Трудовые поручения Опыты Дидактические игры Моделирование Фиксации результатов Постановка вопросов проблемного характера Эвристические беседы Прогулка Путешествия Трудовая деятельность Экскурсии
13
Стимулы: •Внешние (новизна, необычность объекта); •Тайна, сюрприз; •Мотив пом...
Стимулы: •Внешние (новизна, необычность объекта), •Тайна, сюрприз, •Мотив помощи, •Познавательный мотив (почему так), •Ситуация выбора.
14
Блоки педагогического процесса: Непосредственно-организованная деятельность с...
Блоки педагогического процесса: Непосредственно-организованная деятельность с детьми. Совместная деятельность с детьми. Самостоятельная деятельность детей. Совместная работа с родителями.
15
Примерный алгоритм: 1.Выбор объекта исследования. 2. Предварительная работа (...
Примерный алгоритм: 1.Выбор объекта исследования. 2. Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, чтение, беседы, рассматривание иллюстративных материалов, зарисовки явлений, фактов и пр.) по изучению теории вопроса. 3. Определение типа вида и тематики занятия-экспериментирования. 4. Выбор цели, задач работы с детьми (как правило, это познавательные, развивающие, воспитательные задачи). 5. Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления. 6. Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий (в мини- лабораториях). 7. Выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста детей, изучаемой темы. 8. Обобщение результатов наблюдений в различных формах (дневники наблюдений, таблицы, фотографии, рассказы, рисунки и т.д.) с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования.
16
Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в де...
Одним из условий решения задач по опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является организация развивающей среды. Предметная среда окружает и оказывает влияние на ребенка уже с первых минут его жизни. Основными требованиями, предъявляемыми к среде, как развивающему средству, является обеспечение развития активной самостоятельной детской деятельности.
17
ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА
ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА
18
КОЛЛЕКЦИИ
КОЛЛЕКЦИИ
19
ПРАВИЛА РАБОТЫ
ПРАВИЛА РАБОТЫ
20
Уголок экспериментирования
Уголок экспериментирования
21
ПОСАДКА ЛУКА ФИКСАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ
ПОСАДКА ЛУКА ФИКСАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ
22
Опыты с водой  Вниз летит капельками, а вверх - невидимкой.
Опыты с водой  Вниз летит капельками, а вверх - невидимкой.
23
ОПЫТЫ С БУМАГОЙ
ОПЫТЫ С БУМАГОЙ
24
Исследование камней
Исследование камней
25
Рассматривание камней и песка
Рассматривание камней и песка
26
В уголках по экспериментированию может быть выделено 1. Место для постоянной...
В уголках по экспериментированию может быть выделено 1. Место для постоянной выставки. 2. Место для приборов. 3. Место для выращивания растений. 4. Место для хранения природного и бросового материалов. 5. Место для проведения опытов. 6. Место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» и емкость для песка и воды и т.д.)
27
Приборы и оборудование: *приборы-помощники; *ёмкости; *природный материал; *р...
Приборы и оборудование: *приборы-помощники, *ёмкости, *природный материал, *разные виды бумаги, *красители, *медицинские материалы, *технические материалы, *утилизированный материал, *прочие материалы.
28
Правила трёх «П» Понимание – видеть ребенка изнутри, смотреть на мир глазами...
Правила трёх «П» Понимание – видеть ребенка изнутри, смотреть на мир глазами ребенка. Принятие – принимать ребенка таким, каков он есть. Признание – признание прав ребенка на решение групповых проблем.
29
Трудности •Создание лаборатории. •Очень труден этап лабораторных записей. Дет...
Трудности •Создание лаборатории. •Очень труден этап лабораторных записей. Дети не любят записывать. •Воспитание научности познания — шаг от бытового уровня рассуждений к научному. •Планирование работы. •Планирование занятий.
30
Познавательно- исследовательская деятельность в дошкольном учреждении позвол...
Познавательно- исследовательская деятельность в дошкольном учреждении позволяет не только поддерживать имеющийся интерес, но и возбуждать, по какой-то причине погасший, что является залогом успешного обучения в дальнейшем.
31
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию