Презентация Инновационные методы обучения

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Программа повышения квалификации преподавателей педагогических специальностей вузов ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ Алматы 2012

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) МЕТОД ОБУЧЕНИЯ – процесс взаимодействия между преподавателями и обучающимися, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. ПРИЁМ ОБУЧЕНИЯ (обучающий приём) - кратковременное взаимодействие между преподавателем и обучающимися, направленное на передачу и усвоение конкретного знания, умения, навыка.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) ТРАДИЦИОННО, в отечественной педагогической практике МЕТОДЫ обучения подразделяются на три группы: 1 2 3

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) В свою очередь, их можно обобщить по следующим признакам:

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) продолжение:

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) ОДНАКО, в педагогической практике существуют и ДРУГИЕ ПОДХОДЫ к определению методов обучения, которые основаны на СТЕПЕНИ ОСОЗНАННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Методы обучения, основанные на СТЕПЕНИ ОСОЗНАННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА I II III

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) схема 1 Пассивный метод обучения Обучаемый Обучаемый Обучаемый Преподаватель

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Пассивный метод (схема 1) – это форма взаимодействия обучаемых и преподавателя, в которой последний является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия, а обучаемые выступают в роли пассивных слушателей, подчиненных директивам преподавателя. С точки зрения современных педагогических технологий и эффективности усвоения учащимися учебного материала пассивный метод считается самым неэффективным, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы (Это относительно легкая подготовка к занятию со стороны преподавателя и возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках занятия)

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) схема 2 Активный метод обучения Обучаемый Обучаемый Обучаемый Преподаватель

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Активный метод (схема 2)- это форма взаимодействия обучаемых и преподавателя, при которой все (и преподаватель ,и обучаемые)взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники занятия. Если в пассивном занятии основным действующим лицом и менеджером был преподаватель, то здесь преподаватель и обучаемые находятся на равных правах.

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) схема 3 Интерактивный метод обучения Обучаемый Обучаемый Обучаемый Преподаватель

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) В отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие обучаемых не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности обучающихся в процессе обучения. Место преподавателя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей занятия. Он также разрабатывает план занятия. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их обучаемые не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый.

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Критерии обучения

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Принципы активного обучения в образовательном процессе

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Требования времени обуславливают введение инноваций в образовательный процесс, которые выражаются, в первую очередь, введением интерактивных форм обучения

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Происходит смена парадигмы «образование = обучение» на парадигму «образование = становление», а механизмом ее реализации является принцип: «образование в течение всей жизни».

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) В результате, высшие учебные заведения страны должны использовать все преимущества интерактивных, инновационных методов обучения, искать нестандартные пути решения педагогических задач.

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Отличительные признаки нестандартных заданий от традиционных:

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, при которых обучаемый чувствует свою интеллектуальную состоятельность, что делает сам процесс обучения продуктивным.

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Организация учебного процесса, фундаментом которого является использование интерактивных методов обучения, включает в познавательный процесс всех обучаемых, все 100% аудитории участников. (никто не остается за бортом)

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Это означает, что каждый обучаемый участвует в рабочем процессе, в ходе которого идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. В результате:

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Интерактивные методы обеспечивают создание среды образовательного общения, которая характеризуется: открытостью, взаимодействием участников, равенством аргументов участников, накоплением совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля.

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО)

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Активность преподавателя уступает место активности студентов, его задачей становится создание условий для их инициативы. Преподаватель отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации. Поэтому интерактивное обучение призвано изначально использоваться в интенсивном обучении достаточно взрослых обучающихся (ВУЗов)

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные интерактивные подходы

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные интерактивные подходы (продолжение)

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные интерактивные подходы (продолжение)

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные виды интерактивных образовательных технологий: 13 1 2 3

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные виды интерактивных образовательных технологий: -. –. 6.Контекстное обучение - 1. - 2.–. 3.Анализ конкретных ситуаций ()-. 4.Ролевые и деловые игры -ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах. 5.Модульное обучение –использование знаний в виде: а) отдельных модулей, автономных частей курса, интегрируемых с другими частями курса, б) блоков взаимосвязанных курсов, которые можно изучать независимо от другого блока дисциплин. 6.Контекстное обучение -мотивация студентов к усвоению знаний путѐм выявления связей между конкретным знанием и его применением. 7.Развитие критического мышления–образовательная деятельность, направленная на развитие у студентов разумного, рефлексивного мышления, способного выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности. 13 4 5 6

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные виды интерактивных образовательных технологий: -. 9. -. 10.Опережающая самостоятельная работа -изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий. 11.Междисциплинарное обучение -использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи. 12.Обучение на основе опыта -активизация познавательной деятельности студента за счѐт ассоциации их собственного опыта с предметом обучения. 13.Информационно-коммуникационные технологии -обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объѐму и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, 7 8 9

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные виды интерактивных образовательных технологий: -. -. -. 13.Информационно-коммуникационные технологии -обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объѐму и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, 10 11 12

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) Основные виды интерактивных образовательных технологий: 13

Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-педагогических кадров системы образования (РИПК СО) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…