Справка по адаптации 5 классников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГЕРОЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

САКСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

Справка

по итогам классно-обобщающего контроля в 5-м классе

в МБОУ "Геройская средняя школа"

30 октября 2016г

По плану внутришкольного контроля в течении октября месяца проводилась проверка ЗУН учащихся 5-го класса, оформление школьной документации, организация процесса адаптации пятиклассников.

Согласно этому была проведена следующая работа:

1. Посещение уроков пятиклассников по всем предметам.

2. Проверка рабочих тетрадей по русскому языку, математике.

3. Проверка дневников.

4. Посещение классных часов.

В настоящее время переход из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства - достаточно стабильным периодом развития. Как показывает практика, большинство детей переживает это событие как важный шаг в своей жизни. Они гордятся, что «уже не маленькие». Появление нескольких учителей с разными требованиями, разными характерами, разным стилем отношений является для них зримым показателем их взросления. Кроме того, определенная часть детей осознает свое новое положение как шанс заново начать школьную жизнь.

Переход из начальной школы в среднюю школу связан с возрастанием нагрузки на психику всех участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, педагогов).

Для того, чтобы снять напряжение и помочь адаптироваться пятикласснику в среднем звене безболезненно, мы проводим следующие мероприятия:

• знакомство администрации с достижениями каждого будущего пятиклассника (через проверочные контрольные работы);

• подбор учителей-предметников и классного руководителя с учетом особенностей

класса и рекомендаций учителя начальной школы;

• посещение учителями-предметниками уроков в 4-м классе с целью преемственности;

• привлечение учителя физкультуры для проведения эстафет и игр;

• проводятся родительские собрания в адаптационный период для предупреждения дезадаптации среди пятиклассников;

• вырабатываются единые требования и подходы в обучении.

Учителя - предметники основной школы в период адаптации пятиклассников стараются сохранить и учебные достижения начальной школы и повысить технику чтения, скорость письма, счета. Обучают школьников анализировать, сравнивать, сопоставлять учебный и дополнительный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения.

Преподавание русского языка и литературы

Преподавание русского языка и литературы в 5-ом классе ведется по государственной программе в соответствии с календарно-тематическим планированием. Преподавание осуществляет учитель Когут Анна Александровна. Учитель работает первый год в школе, старается давать уроки на хорошем уровне, с детьми тактична, но темп урока медленный, нет разнообразия в видах работы, слаба еще методика преподавания дисциплины.

Рекомендации:

Учителю русского языка и литературы Когут А.А.

- совершенствоваться в методике преподавания русского языка и литературы, строить урок в соответствии с ФГОС ;

По итогам входного контрольного диктанта большинство учащихся 5-го класса казали низкий результат в сравнении с контрольным диктантом в конце учебного года (4 класс)4 класс

(2015/2016 учебный год)

5 класс

(2016/2017 учебный год)

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

Русский язык

2

11

5

1

-

7

2

9

Выводы:

Причины многочисленных ошибок:

1. сложность осуществления индивидуального подхода к учащимся;

2. в трудности получения своевременной обратной связи об уровне усвоения
   
   учебного материала;

3. в ориентации учителя только на ученика среднего уровня подготовки.

Рекомендации:

Учителю необходимо совершенствовать работу на уроке:

• по развитию внимания, памяти и орфографической зоркости у учащихся; подключить к этой работе психолога;

• эффективнее планировать повторение тех правил, при применении которых учащиеся допускают ошибки;

• продумывать индивидуальную работу с обучащимися как на уроке, так и во

внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся;

- использовать новые образовательные технологии.

Преподавание математики

В 5 классе учитель Чеснокова Татьяна Константиновна создает педагогические и социально-психологические условия, необходимые для успешного обучения школьников на новом этапе обучения. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия изучаемого материала. Следует отметить доброжелательность учителя, владение детским коллективом, взаимопонимания с учащимися. Работы в тетрадях учителем проверяются и оцениваются своевременно.

По итогам входной контрольной работы большинство учащихся 5 класса показали средний уровень.4 класс

(2015/2016 учебный год)

5 класс

(2016/2017 учебный год)

«5»

«4»

«3»

«2»

«5»

«4»

«3»

«2»

Математика

2

12

3

1

1

3

11

3

Были посещены уроки математики. Учащиеся 5класса активны на уроке, все проявляют интерес к предмету. Учитель использует в работе различный дидактический материал: карты, наглядные пособия. При контрольной работе вводит тестовое задание. Она излагает материал в доступной форме, осуществляет межпредметную связь.

Рекомендации:

- осуществлять индивидуальный подход в обучении математики.

• четко формулировать вопросы к классу;

• использовать игровые формы урока;

• проводить физминутки;

ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Уроки физической культуры соответствуют программе преподавания физического воспитания. Во время классно-обобщающего контроля осенняя погода позволяла проводить занятия на свежем воздухе. Детям были предложены интересные упражнения во время разминки, отрабатывались легкоатлетические упражнения. Дети с удовольствием занимались бегом.

Учитель Китюк А.В. организовывает различные соревнования и игры « Веселые старты», на которых ребята эмоционально сопереживают успех своей команды, что укрепляет чувство причастности к своему коллективу и чувство разделенной ответственности за общее дело.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

переход учащихся из начальной школы в основную предусматривает 3 этапа:

1. подготовительный

2.адаптационный

3.стабилизационный

Подготовительный этап должен включать:

-создания информационного поля;

-проведение подготовительных организационных мероприятий.

Первичное информационное поле создается в ходе сбора и накопления информации о развитии, качестве знаний, умений и навыков, особенностей каждого ребенка и класса в целом. Информационное поле будет включать банк данных о ребенке за все годы пребывания в начальной школе. Сюда входят результаты первой (при приеме в школу) диагностики, основные достижения школьника за годы учебы вносятся в таблицу, в которой отражаются результаты:

- традиционных контрольных работ;

- трехразовых проверок техники чтения;

- проверок продуктивности чтения;

- замеров скорости письма и вычислительных навыков;

- мониторинга ЗУНов;

- диагностических работ;

- олимпиад;

- отчетов классных руководителей по успеваемости, включающих средние баллы.

Таким образом, каждый наш выпускник переходит в 5-й класс с достаточным банком данных о нем. Учителя основной школы могут скорректировать учебную работу по предмету в зависимости от результатов на данном этапе и прогнозов на будущее.

Период стабилизации характеризуется устойчивостью психологического состояния

Учащихся и обещает результативность в будущем.