Справка-анализ входной контрольной работы по преемственности по математике в 5 классе

Анализ входной контрольной работы в 5=ых классах.

Цель проведения: выявить остаточные знания по математике за курс 4 класса.

Контрольная работа состояла из трех уровней:

Уровень-А - из 12 заданий - максимальная оценка «3»,

уровень -Б- из 3 заданий - максимальная оценка «4»,

уровень - С-из 3 заданий - максимальная оценка «5».

Задания контрольной работы распечатаны на каждого ученика индивидуально.

Для материала «уровня -А» нужны самые элементарные знания. Например: найти сумму чисел24 и 4, разность чисел 36 и 18, площадь прямоугольника со сторонами 3 дм и 7 дм.

Для «уровня -Б» нужны знания таких понятий как «производительность» и формулы на движение.

Для «уровня -С» - нужно знать порядок действий ( пример состоит из пяти действий ) и задача на логическое мышление.

Однако, анализ контрольной работы показал следующие результаты:

Из 27 учащихся получили :

«5»-нет

«4»- 4 учен.

«3» - 3 учен.

«2» - 20 учен. % успеваемости составил-25 %

% качества - 15 %

Средний балл - 2,4

Учащиеся показали очень слабые знания.

75% учащихся - не обладают элементарными знаниями - не знают таблицу умножения. Умножение на двухзначное число выполняют в одну строчку, не знают формула периметра квадрата, площади треугольника, сколько в одном рубле - копеек.

Интересно, что этот же контингент учащихся показал в 4 классе на мониторинге по математике далеко неплохие результаты. Тогда, что означает такое «незнание» основного материала? Ведь материал контрольной работы был максимально приближен к мониторингу. А может это связано с тем, что в мониторинге был выбор ответа и наши дети попросту угадали ответы?

Учителям начальных классов настоятельно советуем обратить внимание на этот факт.

А предметникам из среднего звена , будущим учителям 5 -х классов рекомендуем посещать уроки по своему предмету в 4 классе.

19 сентября____________________