- Учителю
- ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ о порядке комплектования и организации деятельности кружков (секций)
ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ о порядке комплектования и организации деятельности кружков (секций)
ОБЛАСТНОЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
«ОБЛАСТНОЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»
Кружковая (секционная) деятельность
ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Специалисты методического отделения
Белгород 2014
Виды досуговой деятельности
Организация внеурочной воспитывающей и развивающей деятельности детей, в том числе досуговой, в Центре всегда была и останется очень важной сферой деятельности педагогов. Занятия с детьми, общение с ними в более или менее свободной обстановке имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания. Они важны и для самого педагога, так как помогают сблизиться с воспитанниками, лучше их узнать и установить хорошие отношения, позволяют пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний.
Совместная деятельность педагогов и воспитанников дает возможность детям раскрыть свои творческие способности и таланты, определиться с их приложением в разнообразных видах деятельности. Внеурочная воспитывающая и развивающая деятельность специалистов и воспитанников, на наш взгляд, как нельзя лучше, развивает творческие способности несовершеннолетних, дает детям некое ощущение «взрослости», помогает в дальнейшей учёбе, работе, да и просто повышает интеллектуальный и креативный уровень несовершеннолетних, способствует формированию полноценной и гармонично развитой личности.
Существует огромное разнообразие форм детских образовательных объединений, различных по содержанию и организации деятельности, остановимся подробнее на некоторых их них.
Кружок
Кружок является наиболее распространенной, традиционной, базовой формой добровольного объединения детей в учреждении дополнительного образования.
Отличительные признаки:
1. Приоритет предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности (учебному предмету).
2. Основной вид деятельности - обучение. Хотя это не означает отсутствия воспитательных задач.
3 . Обучение ведется по одному предмету и одним педагогом.
4. Результатами работы кружка чаще всего являются знания, умения, навыки детей по предмету, соответствующие программным требованиям педагога.
Клуб
Клубом называют объединение детей и подростков по интересам, решающее в приоритете следующие педагогические задачи:
- организация досуга детей: развитие коммуникативных умений;
- развитие навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников.
Отличительные признаки:
Наличие:
1. Органов детского самоуправления.
2. Творческих взаимосвязей в коллективе клуба:
- сотрудничество воспитанников разных поколений;
- коллективная творческая деятельность детей и педагогов, общие дела членов клуба;
- традиции коллектива.
3. Символов и атрибутов: творческое название, девиз, эмблема, знаки отличия, форма и пр.
4. Устава клуба как основного документа, определяющего права и обязанности членов клуба, порядок деятельности объединения.
Возможные характеристики:
1. «Ступени роста» членов клуба: система званий, получаемых по итогам работы и творческим достижениям. К примеру: кандидат в члены клуба, член клуба, инструктор, мастер и пр.
2. Условия приема в клуб. К примеру: согласие с уставом, пребывание в течение определенного времени в качестве кандидата и т.д.
3. Разновозрастные объединения детей в составе клуба: творческие группы, звенья, бригады, экипажи, советы и т.д.
Возможные подходы к классификации клубов
1. По приоритету вида деятельности:
а) Образовательные (клубы, в которых специально организован образовательный процесс для овладения детьми знаниями, умениями и навыками в определенной области знаний).
б) Досуговые (клубы, в которых преобладает свободное общение, совместное проведение досуга, хотя может иметь место познавательная деятельность детей).
2. По степени выраженности профиля деятельности:
а) Профильные: технические, спортивные, предметные (исторические, биологические и т.д.).
б) Клубы с неопределенным профилем деятельности. К примеру, клуб старшеклассников.
в) Многопрофильные, т.е. клубы, в которых деятельность строится по комплексу направлений, видов деятельности или предметов. Например, содержание деятельности в клубе «Барыня» включает: историю России, русский музыкальный фольклор, устное народное творчество, экологическое направление, разнообразную массовую деятельность.
3. По возрастному признаку членов клуба:
а) возрастные;
б) разновозрастные.
4. По временному фактору:
а) постоянно действующие;
б) временные.
5. По степени постоянства состава:
а) Клубы с постоянным составом участников;
б) Клубы с переменным составом, изменяющимся в зависимости от конкретного дела, проблемы, вида деятельности.
Студия
Отличительные признаки:
1. Профиль деятельности (содержание) имеет принадлежность к определенному виду искусства или творчества (изобразительное, театральное, хореографическое искусство, литературное творчество и т.д.).
2. Основной целью деятельности является развитие художественных и творческих способностей детей, выявление ранней творческой одаренности, ее поддержка и развитие.
3. Углубленное изучение содержания образования. В основе содержания - доминирующий, основной предмет, вокруг которого «выстраиваются» смежные, сопряженные с ним.
4. Сочетание экспериментальных (поиск эффективных методик развития творческих способностей детей, изучение и использование новых приемов в искусстве) и практических (показ спектаклей, оформление выставок, проведение конкурсов и пр.) педагогических задач и форм работы с коллективом.
5. Система деятельности по демонстрации детских практических достижений.
6. Высокое качество творческого «продукта» детей.
Возможные характеристики:
1. Специальные условия набора в студию с предварительным выявлением задатков и склонностей детей.
2. Ступени обучения, завершенные по содержанию и времени (подготовительные группы, младшие, старшие группы).
3. Общественный орган студии по оценке качества творческих достижений: к примеру, художественный совет.
Возможные подходы к классификации студий:
1. По масштабу содержания обучения:
а) Однопредметные (студия эстрадного танца);
б) Полипредметные (комплекс смежных предметов, к примеру, музыкально-хоровая студия).
2. По структурному оформлению:
а) Студия как первичный коллектив в составе какого-либо подразделения, учреждения.
б) Студия как структурное подразделение учреждения.
Лаборатория
Отличительные признаки:
1. Основная цель - развитие умственных и изобретательских способностей подростков.
2. Исследовательский, поисковый, изобретательский компонент в образовательной деятельности; опытно-экспериментальная работа учащихся.
3. В основе содержания детской учебной деятельности - конкретная область научных знаний или проблема, имеющая межпредметный характер.
4. В технологиях преобладает самостоятельная, поисковая, опытная работа детей. Педагог направляющий, помощник, координатор исследования.
5. В составе объединения преимущественно старшие подростки.
Возможные подходы к классификации:
1. По длительности работы:
а) временные;
б) постоянные.
2. По предмету исследования:
а) тематические (предметом исследования является область знаний, тема);
б) проблемные (предмет исследования - конкретная проблема);
в) проблемно-тематические.
Мастерская
Отличительные признаки:
1. Принадлежность содержания деятельности (преподаваемого предмета) к определенному виду прикладного творчества (к прикладной деятельности) или искусства (к примеру, мастерская хореографии).
2. Приоритет предметно-практических задач; ориентация на достижение высокого уровня мастерства в определенном направлении.
3. В основе образовательного процесса - изготовление чего-либо; формирование и оттачивание прикладных умении: овладение детьми специальными технологиями.
4. Наличие собственного помещения - мастерской.
5. Разнообразная деятельность по демонстрации детских практических достижений (организация и участие в выставках, конкурсах, фестивалях и пр.).
Как правило, мастерские дифференцируются по субъекту обучения (мастерская конкретного педагога, - в данном контексте часто используется и наименование «школа»), либо по содержанию (направлению, профилю) работы. Первое основание (по субъекту) чаще всего имеет место в тех случаях, когда педагог разработал не имеющие аналогов подходы или технологии исполнения изделий.
Утверждено
приказом директора ОСГБУСОССЗН «ОСРЦдН»
от 14.04.2014 г № 105- ОД
ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке комплектования и организации деятельности
кружков (секций)
ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организацию деятельности кружков (секций) в ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».
1.2. Кружки (секции) организуются в целях формирования единого воспитательного пространства ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних», реализации процесса становления личности в разнообразных видах деятельности, социальной защиты воспитанников и обеспечений условий для проведения внеурочной деятельности с ними.
1.3. Настоящее Положение разработано в соответствии с Уставом ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних», должностными инструкциями.
1.4. Цель функционирования кружка (секции) - дать ребенку возможность реализовать себя в понравившейся ему деятельности.
1.5. Организация работы кружков (секций) является дополнительной услугой для воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
2. Основные задачи
2.1. Личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение воспитанников.
2.2. Обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации к жизни в обществе.
2.3. Формирование общей культуры несовершеннолетних.
2.4. Создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепления их здоровья.
-
формирование творческой активности воспитанников;
-
развитие детской одаренности;
-
формирование и совершенствование навыков исследовательской деятельности;
-
развитие физической активности учащихся;
-
формирование навыков здорового образа жизни.
3. Порядок комплектования кружков и секций.
3.1. Комплектование кружков (секций) осуществляется в течение месяца после разработки нормативной документации о функционировании кружка (секции). Дополнительный набор в кружки (секции) осуществляется по мере поступления в учреждение воспитанников, проявивших желание заниматься в данном объединении.
3.2. За воспитанником сохраняется место в кружке (секции) в случае болезни или прохождения санаторно-курортного лечения.
3.3. Занятия проводятся согласно тематическому плану кружка (секции) в течение всего года.
3.4. Каждый воспитанник имеет право заниматься в кружках (секциях) разной направленности, переходить в другие секции и кружки.
3.5. Возраст детей, охваченных кружковой (секционной) деятельностью - от 3 до 18 лет.
4. Порядок организации деятельности кружков (секций)
4.1. Занятия в кружках (секциях) проводятся согласно тематическому плану, который разрабатывается в начале года руководителем кружка (секции) с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха воспитанников согласно нормам санитарных правил. Тематический план утверждается директором ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».
4.2. Работа кружков (секций) осуществляется на основе программ, созданных и согласованных на методическом совете ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».
4.3. В соответствии с программой кружка (секции) занятия могут проводиться как со всем составом, так и по группам (5 человек) или индивидуально.
4.4. Руководители кружков (секций) организовывают свою деятельность посредством следующих форм:
- Организованные групповые занятия;
- Экскурсии;
- Тематические прогулки;
- Индивидуальные занятия;
- Выставки;
- Концерты;
- Развлечения;
- Участие в конкурсах;
- Консультации, мастер- классы, семинары для педагогов Учреждения;
- Консультации, мастер- классы, выступления на собраниях, концерты, размещение информации на сайте Учреждения для родителей /их законных представителей/.
4.5. Деятельность кружков (секций) проводится в специально оборудованных помещениях.
4.6. Результаты работы кружков (секций) подводятся в конце года в форме концертов, выставок, соревнований, досуговых мероприятий.
5. Управление кружками (секциями)
5.1 Руководитель кружка (секции) назначается и освобождается приказом директора ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних» согласно штатного расписания.
5.2. Руководитель кружка (секции) планирует и организует деятельность воспитанников в кружке, секции, отвечает за жизнь и здоровье воспитанников.
5.3. Общее руководство работой кружков (секций) осуществляет заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе и руководители структурных подразделений в соответствии с приказом директора ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».
5.4. Руководители кружков (секций) ежеквартально предоставляют отчеты о результатах деятельности кружка (секции) заместителю директора по воспитательной и реабилитационной работе.
6. Документация руководителя кружка (секции)
6.1. Руководители кружков (секций) ведут следующую документацию:
-
рабочую программу, согласованную и утвержденную методическим советом ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»;
-
тематический план, утвержденный директором ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»;
-
циклограмму работы кружка (секции);
-
журнал кружковой (секционной) работы, где отмечают посещаемость, содержание, анализ проведенного мероприятия;
-
папки с методическими разработками.
6.2. Руководители структурных подразделений центра осуществляют тематическое инспектирование работы кружков (секций) через:
-
Проверку журналов не реже 1 раза в квартал;
-
Посещение занятий кружков (секций).
Рекомендации по составлению программы кружка (секции).
1. Процесс разработки программы должен включать определённые этапы:
1. Поисковый этап, на котором должен быть решен вопрос актуальности разработки программы:
-
В чём смысл программы?
-
В чём новизна и оригинальность?
-
Каким будет результат реализации программы?
-
Есть ли необходимость такой программы в школе?
2. Этап создания проекта программы:
-
Уделить внимание по определению целей и задач.
-
Содержание занятий.
-
Форма отчёта результатов деятельности.
2. Структура программы.
-
Пояснительная записка.
-
Тематический план.
-
Основное содержание программы.
-
Особенности методики занятий.
-
Условия реализации программы.
-
Прогнозируемые результаты.
-
Дополнительные элементы программы (дополнительная литература, приложения, рецензии).
В пояснительной записке необходимо дать вводную характеристику кружка и сформулировать следующее:
-
Краткие сведения о работе кружка;
-
Учебно-методические пособия (если используются);
-
Примерная структура занятий;
-
Режим занятий.
Цели программы:
-
Формирование профессиональной ориентации;
-
Развитие творческой активности;
-
Воспитание художественного вкуса.
Задачи программы:
-
Мотивационная;
-
Обучающая;
-
Познавательная;
-
Развивающая;
-
Эстетическая.
В тематическом плане:
Программа кружка включает теоретическую часть и практическую работу:
-
Теоретическая часть (беседы, лекции, семинары)
-
Практикум (самостоятельное выполнение работы).
Формы обучения: коллективная и индивидуальная.
№ п/п
Название тем
Общее количество часов
Теория
Практика
1.
Введение в курс. Правила поведения в кружке.
1
1
-
Содержание программы:
Количество занятий
Тема занятия
Цели и задачи
Практическая часть
1.
Вводное занятие.
Дать представление о занятиях в кружке. Инструктаж по ТБ и правилах поведениях.
Просмотр видеофильма (выставка, презентация, игры).
Особенности методики занятий:
Основная форма занятий - занятие, проводимое по расписанию с постоянным составом учащихся.
Примерная структура занятия:
-
Организационный момент;
-
Разминка: короткие логические задания, задачи на развитие внимания;
-
Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях, с дополнительным материалом (пазлы, раскраски, конструкторы, конструирование из бумаги и т.д);
-
Физкультминутка;
-
Работа по группам;
-
Релаксация;
-
Подведение итогов.
Длительность занятий в зависимости от возрастной группы.
Программа рассчитана на детей от 3-18 лет.
Вид детской группы: профильная, состав постоянный.
Особенности набора детей: свободный (по результатам анкетирования).
Число обучающихся по годам обучения.
Условия реализации программы:
Материальные средства:
Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы (базовый учебник, дополнительная литература для учителя и учащихся, перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников, перечень обучающих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе)
Педагогические кадры:
Педагоги ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».
Принципы обучения:
-
Создание комфортной атмосферы на занятиях.
-
Личностно-ориентированный подход к учащимся в образовательно-обучающемся процессе.
-
Адекватность средств, форм и методов обучения поставленной цели.
-
Приобщение каждого учащегося к культурным ценностям.
-
Вовлечение учащихся в активную деятельность.
-
Создание условий для самовыражения и самообразования, для раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого учащегося.
-
Создание хорошей материально-технической базы.
-
Организация содержательного досуга.
-
Организация совместного досуга учащихся и педагогов.
Прогнозируемые результаты:
Анализ проведенного цикла мероприятий.
Дополнительные элементы программы.
(Дополнительная литература, приложения, рецензии.)
Титульный лист.
На титульном листе рекомендуется указывать:
- когда и кем рассмотрена и утверждена рабочая программа;
- название рабочей программы;
- реабилитационная группа, на которую рассчитана рабочая программа;
- ФИО, должность автора(ов)-составителя рабочей программы;
- полное название организации;
- год разработки рабочей программы.
Образец составления тематического плана
№
п/п
Тема
Мероприятия
плана
Сроки
реализации
1
Пейзажная живопись
«Жанр художественного творчества. Пейзаж»
(познавательный час)
Сентябрь 2014 г.
«Художники пейзажисты»
(занятия - выставка)
«Осенний пейзаж»
(художественная мастерская)
Образец написания циклограммы
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
15.00-16.00 кружок «Оригами»
-
-
15.00-16.00 кружок «Оригами»
-
-
Образец заполнения журнала учета кружковой (секционной) работы
Дата
Название мероприятия
Содержание
Количество участников (Ф.И.О.)
Анализ проведенного мероприятия