Сценарий классного часа по формированию толернтого отношния к людям с ОВЗ

СТРУКТУРА УРОКА

-Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада вас всех видеть в нашем классе. Несмотря на то, что у нас сегодня немножко грустное мероприятие (а почему грустное -вы мне ответите сами), предлагаю настроиться на хорошую волну и начать с разминки.

(Учащиеся по очереди передают мяч друг другу, называя при этом добрые слова).

-Всем большое спасибо, все - молодцы.

- Ребята, сейчас вы послушаете небольшую музыкальную композицию и выскажете свои предположения (автор, название, что общего с нашей темой)

(Звучит муз.произведение Людвига Ван Бетховена «К Элизе», затем идёт обсуждение предположений учащихся)

- Какое впечатление произвела на вас эта музыка?

- Что вы можете сказать о ней?

- Кто является автором?

- Какая особенность была у композитора?

(Л.В.Бетховен - известный композитор, из-за воспаления уха он начал терять слух. В 32 года наступила полная глухота. Будучи глухим, он написал свои лучшие произведения, среди которых «Торжественная месса» и «9 симфония»)

- А сейчас послушаем выступления наших одноклассников

(дети заранее получили задание: 1 ученик рассказывает о спортсмене-паралимпийце Романе Петушкове, второй - о Н. Караченцеве).

- Теперь скажите мне, пожалуйста, что объединяет этих людей?

- Какими словами вы могли бы охарактеризовать этих людей?

- А как окружающие относятся к таким людям?

- Так о чём же мы сегодня с вами будем говорить? (мнения учащихся)

- Да, это люди с ограниченными возможностями здоровья. И сегодня на уроке мы постараемся донести до себя:что это-ОВЗ, как живётся в нашем обществе человеку с ОВЗ.

- Ребята, скажите мне, а как таких людей называют у нас?(инвалиды)

- А что означает слово ИНВАЛИД (мнения детей)

(В переводе с латинского-НЕ- отрицат.приставка + ценный, т.е.не имеющий ценности.

- Стоит ли так называть людей, как вы думаете? (мнения уч-ся)

- На прошлом ЧКР я просила вас ответить на 3 вопроса, одним из которых был вопрос о том, знаете ли вы, что такое толерантность? Большинству из вас это слово известно и понятно. И на всех языках это слово обозначает одно и то же.

- английский-готовность быть терпимым

-французский-отношение , когда человек думает и действует иначе, чем ты сам

-арабский-милосердие , терпение, сострадание

-русский-умение принять другого таким, какой он есть

- А что значит, по-вашему, принимать человека таким, какой он есть? (быть с ним наравне)

- Всем известный А. Эйнштейн сказал замечательную вещь:»Все мы гении, но если судить рыбу по её способности лазить по деревьям, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой»

- Согласны вы с этим мнением (ответы уч-ся, обсуждения)

МИНИ-ЛЕКЦИЯ УЧИТЕЛЯ

ВСЕ мы живём в обществе. Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц. Кого-то замечаем в толпе, кого-то - нет. Мы не задумываемся, что каждый из нас уникален, нет абсолютно одинаковых людей. У каждого из нас свои интересы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-разному, по-разному одевается, по-разному разговаривает. Все имеют что-то своё, неповторимое. Прелесть современного мира именно в многообразии. Безусловно, сейчас значимой задачей общества стало объединение различных инвалидов в общее и понимающее друг друга человечество. Для того чтобы объединиться всем вместе, нам необходимо проявлять уважение к чуждым для себя вещам, культурам, обычаям. Надо научиться вслушиваться во мнение окружающих и признавать свои ошибки. Всё это и есть проявление толерантности.

Отношение здоровых людей к людям с ОВЗ в современном обществе является очень сложным. В силу ряда существенных причин, порождённых временем, множество людей не в состоянии понять проблемы человека с ОВЗ.

Толерантность, сформированная в школьные годы, является одним из важных условий успешной реализации в будущем потенциала личности.

Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает так же принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением.

Качества толерантного человека: терпимость, справедливость, совесть, милосердие, великодушие, отсутствие оскорблений по отношению к другим, отсутствие ненависти и злости. (обсуждение)

РАБОТА В ГРУППАХ

- Ребята, перед вами лежит текст. Пожалуйста, внимательно его прочитайте и заполните таблицу, а потом мы с вами обсудим ваши ответы.

В 8 класс пришёл новый мальчик - Никита. Полгода назад в его квартире от короткого замыкания случился пожар. Никиту чудом спасли, но мальчик получил страшные ожоги лица и шеи. Лучшие пластические хирурги города пытались помочь, но… Когда люди видят страшные шрамы, рубцы багрового цвета на лице ребёнка, то морщатся от отвращения и поскорее отводят глаза. Все одноклассники Никиты отказываются сидеть с ним за одной партой, ходить в бассейн, говорят, что это заразно. Парень не питается в столовой, на переменах не выходит в коридор. Учителя хвалят его за отличную учёбу, но от этого Никите не становится легче. Вчера он долго стоял в аптеке у витрины со снотворным.

П- поколдуем

Представьте, что вы в силах изменить ситуацию, в силах помочь Никите. Что именно вы сделаете и что произойдёт в результате ваших действий?

1

2

3

4

Р- решим проблемы

Предположите, с какими проблемами вы столкнётесь, реализуя свой план помощи Никите. Как вы будете разрешать возникшие проблемы?

1

2

3

4

И- иной взгляд

Расскажите эту историю от лица самого мальчика.

1

2

3

4

М- может случиться

Представьте, что ситуацию в классе не удалось исправить, и Никита…

Допишите финал этой истории. Что вы чувствуете?

1

2

3

4

А- а что дальше

А что дальше вы лично сделаете после нашего разговора?

1

2

3

4

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

- А сейчас предлагаю игру, которая называется «Побудь в моей шкуре»

1) вырезать квадрат одной рукой

2) нарисовать дом с закрытыми глазами

3) с заткнутыми ушами попытаться понять, о чём идет речь

(обсуждение, мнения детей- о каких ОВЗ идёт речь; а есть ли у вас знакомые или друзья с ОВЗ - как вы к ним относитесь?)

АНКЕТИРОВАНИЕ

(за несколько дней до этого урока дети отвечали на вопросы; обсуждаем ответы)

1.Как вы отнесётесь к тому, что в вашем классе будут учиться дети с ОВЗ?

- категорически против

- против

- поддерживаю это решение

- затрудняюсь ответить

2.Как вы отнесётесь к тому, что в вашей школе будут учиться дети с ОВЗ?

- категорически против

- против

- поддерживаю это решение

-затрудняюсь ответить

3.Каким образом может быть решена проблема приспособления ребят с ОВЗ к жизни общества?

- воспитывать их отдельно

- вместе со здоровыми детьми

- затрудняюсь ответить

4.Представьте, что вам придётся общаться с детьми с ОВЗ. Какие способы взаимодействия вы считаете для себя допустимыми?

-дружба

-кружки и секции

-учёба в 1 школе

- против общения

-совместные игры во дворе

5.Какие положительные моменты для вас могут возникнуть в процессе совместного обучения и воспитания с детьми с ОВЗ?

- стану добрее

-научусь быть терпимее

-это сблизит педагогов и детей

6. Какие отрицательные моменты для вас могут возникнуть в процессе совместного обучения и воспитания с детьми с ОВЗ?

-снизится интерес к учёбе

-в классе будут конфликты

-нет отрицательных моментов

7.Как вы считаете, какими дополнительными умениями и навыками должны владеть педагоги, работающие в учреждениях, где обучаются здоровые дети и дети с ОВЗ?

-должны любить детей

-затрудняюсь ответить

-необходимы дополнительные медицинские знания

( из 19 уч-ся, которые отвечали на вопросы, 15 детей дали положительные ответы: дружили бы с такими детьми, учились вместе в школе или в классе; и только 4 ребёнка ответили: затрудняюсь с ответом

ОБСУЖДАЕМ……..

Ступени, ступени, ступени. Они повсюду

Ступени в магазине, ступени в школе, ступени в метро

Ступени в автобусе, ступени на входе в кухню

Ступни у моей кровати, ступени в моём доме

Ступени мешают мне делать то, что я хотел бы сделать

Ступени на моём пути в библиотеку

И я не могу прочесть книгу

Ступени делают меня печальным, злым и угнетённым

Обеспокоенным и болезненным

Испуганным и нервным

Ступени - это мрачный сумрак

О, если бы было можно словно бульдозером убрать все эти ступени

Все эти ступени!

(заранее дети готовили соц.проект «Мой город удобен для всех?», показывают презентацию и рассказывают о проделанной работе )

РЕФЛЕКСИЯ……

(дети отвечают на вопросы, ответы в виде листочков крепят на дерево ДОБРОТЫ)

- что такое толерантность?

1.Не знаю

2.Что-то слышал

3.Толерантность-это…

- как вы относитесь к людям с ОВЗ?

1.Отрицательно

2.Мне всё равно

3.Жалею их

4.Так же, как и ко всем

- вы бы хотели узнать о толерантности и людях с ОВЗ побольше?

1.Да

2.Нет

3.Мне без разницы

БУДЬТЕ ДОБРЫМИ, ТЕРПИМЫМИ, И ТОГДА ЛЮДИ ВОКРУГ ВАС СТАНУТ ДОБРЕЕ И ТЕРПИМЕЕ К ВАМ.

(звучит песня из мультфильма «Кот Леопольд» - «… если добрый ты- это хорошо, а когда наоборот- плохо… «»

КОНСПЕКТ УРОКА

Оборудование для урока:

- компьютер, проектор, колонки, экран

- таблицы

- ручки, листы бумаги

- мяч, шарф

АУДИТОРИЯ- 8б класс

ЦЕЛИ:

- формирование толерантного отношения к детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья

- повышение информированности о проблемах людей с ОВЗ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №1 г. Рудня»

СЦЕНАРИЙ

классного часа для учащихся 8б класса на тему

«Воспитание у учащихся толерантного отношения к людям с ОВЗ».

Подготовила учитель русского языка и литературы

Гераськина Лилия Анатольевна

Разработала

учитель русского языка и литературы

Л.А.Гераськина