- Учителю
- Рабочая программа классного руководителя
Рабочая программа классного руководителя
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорск
Майнская средняя общеобразовательная школа
Принято и рекомендовано Утверждено
для утверждения на заседании Приказом № 209
методического совета от 01.09.2016
МБОУ МСШ от ____31.08.2016_ Директор МБОУ МСШ
Протокол № _1__ Н.И. Новикова______________
Рабочая программа
воспитательной работы
классного руководителя
6 «а» класса
на 2016-2017 учебный год
(соответствует ФГОС ООО)
Разработала:
Багина З.В.
учитель математики
I квалификационная
категория
Саяногорск, р.п. Майна 2016
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовая база для написания программы:
-
Закон Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями).
-
Законом Республики Хакасия от 5 июля 1013 года №60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия» (с последующими изменениями и дополнениями)
-
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ №1897 от 17.12.2010)
-
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
-
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
-
Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС) МБОУ МСШ на 2015-2020 годы.
-
Учебный план МБОУ МСШ на 2016-2017 уч.год
Данная программа построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, искусство, природа, человечество. Программа направлена на обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике. Также направлена на саморазвитие и самореализацию обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста.
Цель: формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка, обеспечение благоприятного психологического климата в классе, создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта, а также для физического развития учащихся.
Задачи:
- создавать в классе ситуацию успеха;
- способствовать сплочению классного коллектива, формированию доброжелательного отношения между одноклассниками;
- создавать условия для сохранения и укрепления здоровья;
- развивать классное самоуправление;
- стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических возможностей и способностей в каждом ученике
- формировать способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- развивать трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
- проводить мероприятия по профилактике заболеваний, укрепление здоровья, поддержания высокой работоспособности ученика;
- формировать навыки физической культуры и личной гигиены, как жизненной необходимости;
Деятельность спланирована по следующим направлениям :
- деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия.
Для реализации данного направления составлена программа кружка «Нам весело живется».
- организационное обеспечение учебной деятельности.
Для реализации данного направления составлена программа кружка «Компьютерная грамотность».
- осуществление педагогической поддержки социализации обучающихся.
Для реализации данного направления составлена программа кружка «Я охраняю свою жизнь»
- обеспечение благополучия школьников.
Для реализации данного направления составлена программа кружка «Как хорошо уметь читать».
Место предмета в учебном плане: На кружки «Нам весело живется», «Компьютерная грамотность», «Я охраняю свою жизнь» , «Как хорошо уметь читать» в учебном плане МБОУ МСШ в 6 классе предусмотрено по 34 часа, всего 136 часов.
-
Содержание программы
«Нам весело живется»
Организация работы по созданию и поддержанию уюта в классе, по сохранению школьного имущества. Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства. Здоровье зависит от микроклимата в классе. Элементарные эмоции в раннем детстве. Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех. Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств. Смех продлевает жизнь. Музыка лечит, музыка учит. Национальная русская и хакасская одежда. Гигиенические требования к одежде. Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, учебные занятия, выход в театр, спортивные занятия.)
«Я охраняю свою жизнь»
Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны. Анализируем свой образ жизни. Правила и нормы здорового образа жизни. Есть ли режим в природе? Необходим ли режим дня человеку? Индивидуальность построения режима дня. Значение режима дня для сохранения здоровья шестиклассника и успешной работы в школе. Примерный режим дня для учащихся 6 класса. Значение активного отдыха после классных занятий для снятия утомления. Индивидуальный подход к организации активного отдыха. Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные игры, прогулки) Рациональный отдых во время школьных каникул и в выходные дни. Правила личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с окружающей средой.
«Компьютерная грамотность»
Что такое ИКТ грамотность. Использование компьютера с пользой. Использование разрешенных интернет ресурсов для повышения качества образования. Возможности портала «Я класс». Повышение ИКТ грамотности с помощью портала «Я класс». Выполнение практических заданий по математике на портале «Я класс». Изучение теоретического материала с помощью портала «Я класс». Участие в олимпиаде по математике на портале «Я класс».
«Как хорошо уметь читать»
Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения, проветривание. Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать на перемене и почему. Навыки быстрого чтения. Понимаю смысл прочитанного. Как использовать возможность читать. Моя любимая книга. Как правильно пользоваться учебником. Правила чтения. Предназначение библиотеки. Электронные книги: польза и вред. Как хорошо уметь читать.
-
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные УУД:
-
действие смыслообразования (интерес, мотивация);
-
действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);
-
формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;
-
формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);
-
эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
-
формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;
-
формирования желания выполнять учебные действия;
-
использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
В сфере личностных УУД будут сформированы:
-
внутренняя позиция школьника;
-
личностная мотивация учебной деятельности;
-
ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Познавательные УУД:
Общеучебные универсальные действия:
-
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
-
структурирование знаний;
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Универсальные логические действия:
-
имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;
-
способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);
- составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).
В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:
-
использовать знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;
-
овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.
Коммуникативные УУД:
-
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-
разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск
-
оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
-
умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
-
формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
-
формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);
-
формирование невербальных способов коммуникации - посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);
-
формирование умения работать в парах и малых группах;
-
формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).
В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:
-
учитывать позицию собеседника (партнера);
-
-
организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем
-
-
сверстниками;
-
адекватно передавать информацию;
-
отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Регулятивные УУД:
-
целеполагание;
-
планирование;
-
прогнозирование;
-
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-
коррекция;
-
оценка;
-
волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.
-
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
-
Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. - М.: Московский психолог - социальный институт, 2004,
-
Возвышаева И.В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты// Школа здоровья. -2001.-№1.
-
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе: от коллектива к взаимодействию. Учебно-методическое пособие для учителей и классных руководителей. - Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. - 2006.
-
Программа по здоровьесбережению. Я.В.Соболева, 2015.
-
«Использование ИКТ на уроках математики в основной школе как средство активизации познавательной деятельности обучающихся». Авторская программ В.М.Бариновой, 2014.
-
Осипенко И.Л. «Классные праздники, или как научить школьника жить весело.-Ярославль: Академия развития : Академия Холдинг, 2003.
Интернет-ресурсы
yaklass.ru
nsportal.ru</</p>
Приложение к рабочей программе
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6А класс, 136 часов
Ф.И.О. учителя: Багина З.В.
I четверть
1-2
Организация работы по созданию и поддержанию уюта в классе, по сохранению школьного имущества.
2
3-4
Мои друзья и одноклассники.
2
5-6
Правила знакомства.
2
7-9
Здоровье зависит от микроклимата в классе.
3
II четверть
10
Элементарные эмоции в раннем детстве.
1
11-14
Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх.
4
15-16
Выражение чувств: мимика, слово.
2
III четверть
17-18
Выражение чувств: слезы, смех.
2
19-21
Индивидуальные способы проявления эмоций и выражения чувств.
3
22
Смех продлевает жизнь.
1
23-26
Музыка лечит, музыка учит.
4
IV четверть
27-28
Национальная русская и хакасская одежда.
2
29-30
Гигиенические требования к одежде.
2
31-33
Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, учебные занятия, выход в театр, спортивные занятия.
3
34
Итоговое занятие
1
ИТОГО
34
«Я охраняю свою жизнь»
Iчетверть
1-2
Что такое здоровье и что такое болезнь?
2
3-4
Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя.
2
5-7
Здоровье человека связано с его образом жизни, оно достояние каждого и богатство всей страны.
3
8-9
Анализируем свой образ жизни.
2
II четверть
10-12
Правила и нормы здорового образа жизни.
3
13-14
Есть ли режим в природе?
2
15-16
Необходим ли режим дня человеку?
2
III четверть
17-18
Индивидуальность построения режима дня.
2
19-20
Значение режима дня для сохранения здоровья шестиклассника и успешной работы в школе.
2
21-22
Примерный режим дня для учащихся 6 класса.
2
23-24
Значение активного отдыха после классных занятий для снятия утомления.
2
25-26
Индивидуальный подход к организации активного отдыха.
2
VI четверть
27-30
Виды активного отдыха (подвижные игры, спортивные игры, прогулки)
4
31-32
Рациональный отдых во время школьных каникул и в выходные дни.
2
33
Правила личной безопасности и профилактики травматизма при взаимодействии с окружающей средой.
1
34
Итоговое занятие.
1
Итого
34
«Компьютерная грамотность»
I четверть
1-2
Что такое ИКТ грамотность.
2
3-5
Использование компьютера с пользой.
3
6-7
Повышение ИКТ грамотности с помощью портала «Я класс».
2
8-9
Использование разрешенных интернет ресурсов для повышения качества образования.
2
II Четверть
10-12
Использование разрешенных интернет ресурсов для повышения качества образования.
3
13-16
Возможности портала «Я класс».
4
III четверть
17-20
Изучение теоретического материала с помощью портала «Я класс».
4
21-26
Выполнение практических заданий по математике на портале «Я класс».
6
VI четверть
27-29
Участие в олимпиаде по математике на портале «Я класс».
3
30-33
Выполнение практических заданий по математике на портале «Я класс».
4
34
Итоговое занятие
1
Итого
34
«Как хорошо уметь читать»
I четверть
1-3
Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности.
3
4-6
Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: учебы и отдыха
3
7-9
Правила рациональной организации учебной деятельности ученика:
3
II четверть
10-12
Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чистота рабочего помещения.
3
13-14
Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: проветривание.
2
15-16
Как нужно отдыхать на перемене и почему.
2
III четверть
17-19
Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения.
3
20-22
Навыки быстрого чтения.
3
23-24
Понимаю смысл прочитанного.
2
25-26
Как использовать возможность читать.
2
VI четверть
27
Моя любимая книга.
1
28-29
Как правильно пользоваться учебником.
2
30-31
Правила чтения
2
32
Предназначение библиотеки.
1
33
Электронные книги: польза и вред.
1
34
Итоговое занятие
1
Итого
34
Всего
136
часов