- Учителю
- Программа внеурочной деятельности в 5 классе, ФГОС ООО
Программа внеурочной деятельности в 5 классе, ФГОС ООО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа села Натора" МО "Ленский район"
«Утверждаю»
Директор школы
__________ О. В. Тимофеева
Пр. № _____от _______________201___ г.
Программа внеурочной деятельности для учащихся 5 классов, участвующих в
эксперименте по переходу на ФГОС ООО
Автор программы: Н. С. Ощепкова,
учитель английского языка
Село Натора
2015 год
I. Нормативно-правовая и документальная основа:
-
Закон Российской Федерации « Об образовании».
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
-
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373.
-
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
-
Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.
-
Приказ №1241 от 26 ноября 2010г. О внесении изменений ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373.
-
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях
-
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. N 189
II. Пояснительная записка
1. Цель внеурочной деятельности:
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
2. Задачи внеурочной деятельности:
1. Формирование у учащихся классов умения ориентироваться в социальной среде.
2. Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.
3. Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.
4. Воспитание духовно-нравственных качеств личности.
3. Принципы программы:
-
Включение учащихся в активную деятельность.
-
Доступность и наглядность.
-
Связь теории с практикой.
-
Учёт возрастных особенностей.
-
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
-
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
-
Традиции школы.
-
Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.
-
Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.
-
Месторасположение школы.
4. Направления реализации программы по внеурочной деятельности.
1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
5. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности.
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
-
конкретное планирование деятельности,
-
кадровое обеспечение программы,
-
методическое обеспечение программы,
-
педагогические условия,
-
материально-техническое обеспечение.
6. Кадровое обеспечение.
В реализации программы участвуют:
-
педагоги школы, реализующие программу;
библиотекарь.
Совершенствование уровня кадрового обеспечения:7. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочной деятельности.
-
методические пособия,
-
интернет - ресурсы,
-
мультимедийный блок.
Для реализации программы внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты классов располагаются в одном здании, имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание, имеется библиотека, оснащённая компьютером, компьютерный кабинет, спортивный зал, спортивная площадка.
Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой. В кабинете имеется компьютер, проектор, интерактивная доска
9. Сотрудничество учителей и родителей по внеурочной деятельности.
Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.
Задачами сотрудничества являются:
-
гуманизация взаимоотношений семьи и школы;
-
развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;
-
освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;
-
оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.
Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):
-
непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;
-
развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;
-
оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.
10. Содержание внеурочной деятельности.
Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:
-
гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;
-
социальной активности;
-
представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-
приобщение к системе культурных ценностей;
-
трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;
-
экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;
-
эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
-
организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;
-
навыков здорового образа жизни.
11. Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:
1. игровая деятельность;
2. познавательная деятельность;
3. проблемно-ценностное общение;
4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5. художественное творчество;
6. спортивно-оздоровительная деятельность.
12. Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:
1. беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,
2. упражнение,
3. поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),
4. методы игры в различных вариантах,
5. составление плана и т.д.
Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.
13. Формы оценки.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.
14. Формы внеурочной деятельности по направлениям.
Занятия спортивно-оздоровительного направления секции «Тропинка к здоровью» в объеме 2 часов в неделю предназначены для оздоровительной работы с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту, сохранения и укрепления физического и психического здоровья обучающихся.
Занятия общекультурного направления в объеме 2 часов в неделю предназначены: для воспитания любви и уважения к окружающим, своему городу, своей Родине, формирования духовно-нравственных ориентиров общечеловеческих ценностей в клубе «Путешествие по стране Этикета» (2 часа в неделю);
Во внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления в объеме 3 часов в неделю введены кружки "Русский язык", "Занимательная математика" и кружок «Английский с удовольствием» и с целью развития различных видов восприятия, внимания, памяти, мышления, пространственной ориентации, а также формирования элементарных навыков общения на английском языке.
В раздел внеурочной деятельности духовно-нравственного направления в объеме 2 часов в неделю введена творческая студия «Кисточка» с целью проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства, воспитать любовь и уважение к природе.
Занятия социального направления клуба «Планета чудес» в объёме 1 часа в неделю введены с целью создания условий для формирования личности гражданина с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения, и включают в себя социально полезную деятельность детей и их наставников.
Все занятия внеурочной деятельности проводятся в классно-групповой форме с целью предоставления обучающимся и их родителям возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
15. Прогнозируемые результаты.
«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:
-
готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),
-
готовности к дальнейшему образованию,
-
сформированности естественнонаучного и социально - философского мировоззрения,
-
сформированности общей культуры,
-
сформированности потребностей и умений творческой деятельности,
-
сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,
-
сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.
16. Планируемые личностные результаты.
Самоопределение:
-
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
-
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
-
принятие образа «хорошего ученика»;
-
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
-
экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
-
гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
-
осознание ответственности человека за общее благополучие;
-
осознание своей этнической принадлежности;
-
гуманистическое сознание;
-
социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
-
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
-
мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
-
самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;
-
целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
-
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
-
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
-
эстетические потребности, ценности и чувства;
-
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
-
гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.