МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 5

Городского округа - город Камышин

Волгоградской области

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

ЧИТАЙ... УЗНАВАЙ... ДУМАЙ...

Работу выполнили:

Швец Максим

Быцко Анастасия

обучающиеся 9 А класса

Руководитель проекта:

Верещагина Анна Викторовна,

учитель истории и обществознания.

Камышин 2016

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Введение 3 с.

   1. Цели и задачи проекта 3 с.

   2. Постановка проблемы 4 с.

   3. Методы 6 с.

2. Основная часть 6 с.

   1. План реализации проекта 6 с.

   2. Протоколы заседаний 7 с.

3. Заключение 7 с.

   1. Выводы о проделанной работе 8с.

   2. Эффект от реализации проекта 9 с.

4. Список используемой литературы 9с.

5. Приложения 10 с.

   1. Приложение №1 10с.

   2. Приложение №2 11с.

   3. Приложение №3 12 с.

   4. Приложение №4 13 с.

   5. Фотоотчет 14 с.

Направление проекта:социальный проект

Вид проекта: научно-исследовательский, краткосрочный

Сроки реализации проекта: 1 учебный год

Цель проекта:

Повышение престижа чтения среди учащихся школы.

Задачи проекта:

• Рост читательской активности;

• Повышение посещаемости библиотеки;

• Повышение авторитета читателя.

• Повышение уровня грамотности.

• Пропаганда хорошей книги.

• Развитие культуры речи.

• Формирование коммуникативных компетенций учащихся.

Оригинальность проекта

Социальные проблемы уже не новость для нас. А в условиях современного общества необходимы оригинальные решения для привлечения внимания. Поэтому одним из итогов реализации проекта было решение создать видеоролик, который можно поместить в сеть Интернет как пропаганду чтения и повышения уровня грамотности.

Постановка проблемы

Так уж сложилось, что Россия в свое время считалась самой читающей страной в мире. Наверное, так оно и было. Почти в каждом доме имелась классика. Не потому, что она была очень востребована. Просто модно. Нужно признать тот факт, что в советское время книги все-таки читали чаще, чем их читают сегодня. Причины здесь очень простые.

Во-первых, мода на книги прошла.

Во-вторых, в те времена просто не было иной альтернативы для отдыха.

В-третьих - пришелсегодняшний прогресс, и все поколения оказались за мониторами компьютеров, в телефонах и планшетах, либо с пультом управления от незаменимого телевизора.

Сегодня в России значительно снизился интерес к чтению. Основной причиной тому, возможно, послужил глобальный скачок в развитии коммуникационных технологий, поток которых в большинстве случаев практически заменил все время общения с книгой. Дети стали заметно ленивее в плане чтения, ведь легче посмотреть фильм или мультфильм, чем заставить себя читать.

В 1980-е годы в России наблюдался читательский бум. Это было связано с появлением в печати ранее запрещённых книг. С 90-х годов XX века ситуация меняется: начинается спад читательской активности. Основные причины: становление свободного телевидения, возникновение книжного рынка, ориентированного на массовый спрос, снижение ажиотажа вокруг запрещённых книг.

Проведённое Фондом чтения в 1992 году исследование показало, что число «постоянно читающих» читателей снизилось с 19,5 % до 16%, а количество «совсем не читающих» возросло с 21% до 26 %. Среди молодёжи до 25 лет 12 % оказалось совсем «нечитающими». Тенденцией последнего десятилетия XX века стала утрата чтением его исключительной роли в обществе, его превращение в источник получения информации, с одной стороны, и в средство развлечения, с другой. В нашей стране экономические и другие проблемы модернизации общества сказались на возможностях доступа к культуре и образованию. Это отразилось как на чтении взрослых, так и на детском чтении.

В исследовании чтения 2000 года, проводимого в рамках программы, называемой «ProgramforInternationalStudentAssessment»¹, сокращённо PISA, приняли участие 265 000 15-летних учащихся из 32 стран. По результатам чтения учащиеся России заняли 27-е место. Лучшие результаты показали школьники (1) Финляндии, (2) Канады, (3) Новой Зеландии, (4) Австралии, (5) Ирландии. На самом высоком уровне качества чтения находятся более 15% учащихся Великобритании, 10 % учащихся Австралии, Канады, Финляндии, Новой Зеландии, 3 % учащихся России. Удовлетворительную грамотность имеют 60 % учащихся развитых стран, в России таких - 43 %. Около 23 % школьников России имеют неудовлетворительную грамотность, в то время как в Финляндии таких учащихся 7 %, в Корее - 6 %, в Японии - 10 %. Полученные результаты свидетельствуют об ослаблении внимания к чтению в нашей стране.

В начале XXI века читать стали ещё меньше. Из самой читающей страны Россия превращается в страну с низким уровнем общей культуры. Когда это было, что вместо самих художественных произведений вам предлагают их краткое изложение? Сочинения в выпускном классе уже давно никто не пишет: к услугам выпускников разные варианты готовых работ. Пропагандируется беззаботный образ жизни, часто слышится неграмотная, а то и нецензурная речь. Правительство делает попытки исправить положение (Год русского языка в 2007 году, Год литературы в 2015 году), но дальше деклараций дело не идёт.

Мы предлагаем проект, направленный на стимулирование чтения и развитие активной читательской среды школьника-подростка.

Проведённый нами социологический опрос в 5-11 классах нашей школы подтвердил тревожную ситуацию, связанную со снижением интереса к чтению. Нами было опрошено 264 человека из 12 классов². Если в 5 классе любят читать 8% опрошенных, то в 7-ых любят проводить время с книгой - 2%, в старших классах - 4%! Только единицы смогли назвать свою любимую книгу. Еще один опрос мы запустили в соц. сети «ВКОНТАКТЕ». Результаты также не обрадовали. Традиции семейного чтения почти утеряны: многие родители совсем не читают, исчезает чтение вслух в кругу семьи, книги для чтения выбирают в основном развлекательного характера. Чтобы помочь родителям в организации чтения своих детей и привлечь их к реализации нашего проекта мы разработали листовки-брошюры³.

Методы проектной деятельности

На свете много творческих людей. Без творчества мир был бы не интересен и скучен. Сущность метода творческих проектов - создавать что-то новое, интересное, разрабатывать проект, собственную конструкцию, вариант решения проблемы.

В широком смысле социальный проект - это модель самой человеческой деятельности, направленная на изменение социальной ситуации. Сущность социального проектирования состоит в конструировании желаемых состояний будущего. Социальное проектирование - вид деятельности, который имеет непосредственное отношение к развитию социальной сферы, преодолению разнообразных социальных проблем в вопросах воспитания подрастающего поколения.

План реализации проекта

Для реализации проекта был составлен план работы⁴.

Протокол заседания №1

Было проанализировано анкетирование, проведенное в школе среди 5-11 классов. Итог был единогласно признан недопустимым⁵. Для исправления ситуации было решено составить план мероприятий в трех блоках «Читай Читатель», «Узнавай Знаток», «Думай Мыслитель»⁶. Мероприятия должны захватывать всех учащихся с 1 по 11 класс.

Протокол заседания №2

Были проведены следующие мероприятия в блоке «Читай Читатель»⁷:

1. Посвящение в читатели «Живая классика» в 1 классах;

2. Экскурсия в библиотеку;

3. Комплексная выставка (рисунков, книг, фотовыставки) на тему «100-летие Маресьева» для 5-11 классов;

4. Акция «Подари книгу библиотеке».

Протокол заседания №3

Были проведены следующие мероприятия в блоке «Узнавай Знаток»⁸:

1. Командные игры по прочитанным произведениям«Пушкинский турнир» и «На старт, литераторы» 8-11 классы;

2. Конкурс «Дерево загадок» 1-4 классы;

3. Всероссийский словарный урок 5-7 классы;

Протокол заседания №4

В блоке «Думай Мыслитель» был проведен учебный проект группой учащихся 7а класс «КНИГА НА ВСЕГДА»⁹.

Протокол заседания №5

Изготовление и размещение социального ролика «Читай… Узнавай… Думай…»

Цель ролика: Показать проблему чтения.

Ролик был разбит на 3 тематические части. Первая часть вводная, дающая субъективную характеристику проблемы. Вторая часть содержит результаты соц.опросов в городе среди людей разных возрастных групп. Третья часть заключительная построена так, что бы стимулировать людей вновь начать читать и, как следствие, думать.

Созданный видеофильм мы разместили в социальных сетях; а также показывать данный ролик на родительских собраниях и на классных часах.

Таким образом, мы привлекаем внимание родителей, учеников и посетителей интернета.

Выводы о проделанной работе

Цель нашего социального проекта достигнута. С помощью проведенных мероприятий мы повысили уровень престижа книг. Благодаря видеоролику мы, посредством сети Интернет и участвуя в различных конкурсах, попытались провести пропагандистскую работу о важности чтения.

С большим удовольствием принимали участие в наших мероприятиях учащиеся школы. Благодаря акции «Подари книгу библиотеке», библиотека пополнилась более чем на 50 книг. Презентация учебного проекта «Книга навсегда» была продемонстрирована на классных часах. А соревнования по прочитанным книгам помогли понять учащимся 8-11 классов, кто более эрудирован в школьной программе по литературе. Учащиеся более уважительно стали относиться к библиотеке и ее книжному богатству.

Эффект от реализации проекта

Эффект был полностью положительным. По словам библиотекаря учащиеся стали больше брать художественную литературу для домашнего прочтения. После посвящения в читатели все первоклассники после уроков проводят время в библиотеке. Многие классные активы стали подключаться к работе по пропаганде книг, предлагают свои мероприятия. Так, например, на следующий год запланированы: конкурс фотографий на тему «Мир моей книги», логик-шоу круглый стол «Е-бук против книги», КВН «Мы все читали понемногу, пусть что-нибудь и как-нибудь». Учащимся настолько понравилось рекламировать книги и чтение, что было вынесено на рассмотрение школьного совета предложение о проведении месячника по культуре чтения.

Считаем, что главную цель мы выполнили.

Список используемой литературы

Интернет источники:

1. Статья сайта «Русский репортер» со ссылкой на Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) www.rusrep.ru/article/2013/04/17/chitateli/

2. Исследования Program for International Student Assessment 2000 ivan4.ru/news/obrazovanie/psikhologo_pedagogicheskie_prichiny_negramotnosti_sovremennykh_shkolnikov/

Приложение 1. Опрос учащихся школы №5 с 5 по 11 классы.

Количество любителей книг по параллелям

(% от общего числа опрошенных)

Опрошено - 264 человека

Любят читать - 73 чел.

Находят более интересные занятия - 191 чел.

Социальный опрос в социальной сети «ВКонтакте»

Приложение 2. План мероприятий с целью повышения интереса к чтению.

Приложение 3. Презентация проекта 7 А класса «Книга навсегда».

Презентацию можно посмотреть на диске Проект 7А «Книга навсегда»

Приложение 4. Памятка родителям.

Фотоотчет.

Посвящение в первоклассники «Живая классика»

Экскурсии в городские библиотеки

Комплексная выставка на тему «100-летие Маресьева»

Акция «Подари книгу библиотеке»

Командные игры по прочитанным произведениям «На старт литераторы!»

Командные игры «Пушкинский турнир»

Всероссийский словарный урок

Конкурс «Дерево загадок»

1ИсследованияProgram for International Student Assessment 2000 ivan4.ru/news/obrazovanie/psikhologo_pedagogicheskie_prichiny_negramotnosti_sovremennykh_shkolnikov/

2 Приложение 1

3 Приложение 4

4 Приложение 2

5 Приложение 1

6 Приложение 2

7 Фотоотчет

8 Фотоотчет

9</<sup> Приложение 3

17