Примерные протоколы классных и родительских собраний 7 класса коррекционной школы интернат 8 вида

Протокол родительского собрания №1

Дата:

Тема: Переходный возраст: особенности контакта с подростками

Присутствовало: _7_ чел.

Отсутствовало: _5_ чел.

ПОВЕСТКА:

1.Собрание-консилиум «Переходный возраст: особенности контакта с подростками»

2. Разное

ЦЕЛИ СОБРАНИЯ:

1.Выявить позиции всех участников воспитательного и образовательного процесса на этапе подросткового возраста учащихся;

2. Выявить причины трудностей, проблем учащихся на данном этапе и наметить пути решения появившихся проблем;

3. Привлечь внимание родителей к серьёзности проблемы подросткового возраста.

ХОД СОБРАНИЯ:

Вступительное слово воспитателя.

Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Подростковый возраст - это сложный и ответственный период; от того, как пройдёт процесс формирования подростка, зависит вся дальнейшая жизнь ребенка, в том числе и школьная. Наша задача - разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.

Подведение итогов собрания консилиума.

Было сказано и о соблюдении режима дня. Замечено, что некоторые учащиеся нарушают режим дня, т.е. поздно ложатся спать, смотрят взрослые телепередачи, сидят за компьютером, гуляют в тёмное время суток. Некоторые девочки тоже засиживаются до позднего вечера перед телевизором, это сказывается на их самочувствии в течение рабочего дня и производительности труда. С родителями был составлен оптимальный режим дня для учащихся среднего звена.

Решение:

1. Классному руководителю продолжить наблюдение за детьми и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с учащимися и родителями.

СРОКИ: в теч. года.

2. Предоставить родителям возможность посетить интересующие их уроки.

СРОКИ: в теч. года.

3. Родителям и классному руководителю способствовать организации свободного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участие в общественной жизни класса.

4. Классному руководителю подобрать для учащихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.

5. Провести в конце года совместный вечер «Достижения года».

6. Контролировать соблюдение режима дня учащимися.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №2

Дата:

Тема: Успешность обучения: от чего она зависит

Присутствовало: _9_ чел.

Отсутствовало: _3_ чел.

ПОВЕСТКА:

1. Анализ успеваемости и учебно-воспитательного процесса за 1 четверть 2015-2016 учебного года (классный руководитель)

2. Выступления классного руководителя, учителей-предметников, родителей с советами по преодолению трудностей в обучении.

3. Советы классного руководителя: 1) поможем детям учиться; 2) как воспитать одаренного ребенка.

4. Разное

ХОД СОБРАНИЯ:

1. По первому вопросу выступила классный руководитель. Она продемонстрировала проценты качества и обученности учащихся по всем предметам.

2. По второму вопросу каждый родитель получает листок с результатами учебы и комментариями классного руководителя и учителей-предметников примерно такого содержания:
   
   Зинченко М.: грамотно написала диктанты, серьёзно относится к выполнению домашней работы, переживает за оценки, стремится к знаниям. На уроках готовит развернутые ответы на поставленные вопросы. Очень артистичная девочка, любит быть в центре внимания. Поет, танцует, выразительно рассказывает стихи и читает. В классе пользуется уважением.

Практикум с родителями. Представьте ситуацию:

Ваш ребёнок пришел из школы домой: он получил «2» или «3» по предмету, КАКОВА ВАША РЕАКЦИЯ, ВАШИ ДЕЙСТВИЯ.

3. По второму вопросу слушали классного руководителя, учителей-предметников. По третьему вопросу классный руководитель, подытожив выше сказанное, ознакомила родителей с советами «Как вырастить одаренного ребёнка» и «Поможем детям учиться»

Решение:

1. Принять к сведению трудности, связанные с обучением, довести их до сведения администрации.

2. Приглашать для работы в классе психолога с целью выяснения проблем в обучении
   
   и нахождения путей их преодоления.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №3

Дата:

Тема: Карманные деньги: за и против

Присутствовало: _6_ чел.

Отсутствовало: _6_ чел.

ПОВЕСТКА:

1. Доклад «Карманные деньги: за и против».

2. Основная часть:

Аргументы «против»

Аргументы «за»

Стоит ли ребенку давать деньги на мелкие расходы

Сколько давать карманных денег?

Как выдавать

Контролировать ли самостоятельные траты ребенка?

Стоит ли поощрять или наказывать деньгами?

Как научить ребенка обращаться с деньгами

3.Анализ результата анкетирования обучающихся.

4. Разное

ЦЕЛИ СОБРАНИЯ:

1. Определить значение карманных денег для подростка.

ХОД СОБРАНИЯ:

1. Вступительное слово классного руководителя. Дети и деньги - у этой проблемы несколько сторон. Зачем ребенку карманные деньги? Давать или не давать? Можно встретить аргументы и за и против.

2. Обсуждение основной части собрания в группах. Некоторые результаты групп:

Аргументы « против», которые приводят родители:

нецелесообразно - ребенок не умеет тратить, родители все должны покупать ему сами;

слишком много внимания денежным вопросам - будет жадным, алчным;

если регулярно снабжать деньгами - станет капризным, избалованным, не научится сдерживать свои желания, не зарабатывает - не знает цену деньгам, не будет ценить даваемое;

носить с собой деньги сейчас просто опасно, зачем нам лишние проблемы (в лучшем случае - зависть других детей, в худшем - отнимут или, не дай Бог, побьют)

Аргументы «за»:

ребенку нужно чувствовать себя полноценной личностью, ведь у всех вокруг есть деньги: у мамы, папы, старшего брата, одноклассников;

пусть учится самостоятельно и ответственно тратить и рассчитывать свой бюджет; наделает ошибок, так под нашим присмотром и с малыми потерями; научится предвидеть последствия своих поступков - не станет рисковать во взрослой жизни;

если не давать - возникают отрицательные эмоции, может развиться зависть к другим детям, жадность, переоценивание власти денег; не исключены сначала мелкие, потом более крупные кражи;

С какого возраста стоит давать ребенку деньги на мелкие расходы? Сколько давать карманных денег?

Как выдавать?

Контролировать ли самостоятельные траты ребенка?

Стоит ли поощрять или наказывать деньгами?

Как научить ребенка обращаться с деньгами? Если понятно, что деньги потрачены на ерунду или просто потеряны, не возмещать ему потерю - пусть ответит за последствия свое го легкомыслия. Постепенно в сумму на мороженое и развлечения добавлять деньги на необходимые траты. Так ребенок будет учиться рассчитывать свой бюджет. Если сын или дочь собираются сделать « крупную» покупку, помогите выбрать вещь, подскажите, где можно получить скидку. Если ребенок не знает, сколько получают родители, значит, в семье нет доверительности в отношениях друг с другом. Давайте ребенку возможность высказывать свое мнение по поводу семейных трат, участвовать в планировании покупок, поездок.

Решение:

1. Научить ребенка обращаться с деньгами и правильно их тратить.

2. Родителями постепенно посвящать детей в финансовое положение семьи.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол родительского собрания №4

Дата:

Тема: Перелистывая страницы учебного года

Присутствовало: _11_ чел.

Отсутствовало: _1_ чел.

Цель: подвести итоги работы за год; сообщить о победах и неудачах детей.

Повестка дня

1. Обсуждение темы: "Перелистывая страницы учебного года».

2. О предстоящем празднике: "Последний звонок"

3. О предстоящих каникулах, о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах и водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

4. Об учебниках и рабочих тетрадях на 2016 - 2017 учебный год.

5. Разное.

По первому вопросу выступила классный руководитель Инчагова В.А. которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Выступление учителя.

Закончился первый год учёбы вашего ребёнка в нашей школе. Каким он был? С какими проблемами вы столкнулись? Что вас радовало в общении со школой и что огорчало? С какой проблемой в обучении и воспитании ребёнка вы столкнулись в школе? Об этом вы расскажите в своих анкетах.

По второму вопросу "О предстоящем празднике: "Последний звонок", выступила воспитатель Глушко И.С., которая познакомила родителей с программами праздников и рассказала, как готовить детей к выступлениям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Инчагова В.А., которая рассказала родителям о предстоящих каникулах, предупредила о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

По четвертому вопросу выступила классный руководитель Инчагова В.А. которая рассказала родителям о методическом комплекте на 2016 - 2017 учебный год.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Родители получили рекомендации и советы.

2. Приготовить парадную школьную форму, выучить слова для выступления.

3. Родителям усилить контроль за детьми в летнее время: обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

4. Родители получили распечатки с указанием УМК на 2016 - 2017 учебный год.

Все учебники и рабочие тетради приобрести до 1 сентября 2016 года.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол классного собрания №1

Дата:

Тема: Права и обязанности школьника

Присутствовало: _10_ чел.

Отсутствовало: _2_ чел.

Цель:

1. Познакомить учащихся с правами и обязанностями школьников.

2. Учить учащихся определять, что такое «можно» и что такое «нельзя» в школе.

3. Формировать коммуникативные умения школьников.

Ход собрания:

1. Вступительная беседа:

-Сегодня необычный день, проводим собрание всего класса. Это ваш общий сбор. Когда мы будем с вами собираться все вместе, мы будем говорить о наших радостях и горестях, удачах и неудачах, победах и поражениях. Мы будем учиться дружить и говорить правду, учиться исправлять свои ошибки и радоваться успехам ребят класса. А теперь прошу встать, повернуться лицом друг другу, протянуть ладошку другому. (Звучит музыка «Ты да я, да мы с тобой…» Затем ребята садятся).

-Мы будем учиться слушать и принимать коллективные решения, обсуждать их.

-А что собой представляет человек, которого назвали школьником? Чем отличается школьник от тех, кто не ходит в школу?

(Дают ответы.)

- Ирина Токмакова написала:

«Слыхали радостную весть? И счетных палочек не счесть,

Мне скоро будет ровно шесть! И он читать старается,

А если человеку шесть, То значит он (вернее - я),

И у него тетради есть, То значит он (точнее - я),

И ранец есть, и форма есть, Он в школу собирается».

- Понравились строки? А можно считать, что школьник определяется по наличию тетрадок, ранца, формы, палочек?

- А какие обязанности есть у школьника? (записывать на доске):

Школьник не имеет права:

Опаздывать без уважительной причины, не выполнять домашнее задание, плохо учиться, пропускать уроки без уважительной причины, обманывать старших, обижать младших и сверстников, драться, молчать, если его обижают.

2. Дискуссия:

- Ребята! Когда в стране принимаются важные решения, людям предлагают голосовать. Голосовать - это значить отдать свой голос, своё мнение. Мы обсудим вопрос о том, что должен школьник делать. Давайте проголосуем за те обязанности, которые мы будем выполнять в классе. (Голосуют).

- А какие права есть у школьника? И есть ли вообще у него права?

- право на учёбу; на каникулы; на занятия в кружках.

(На доске: - право на общение друг с другом; право на помощь в учёбе).

(Голосуют).

В конце ребята встают, поворачиваются друг к другу и пожимают друг другу руки.

Решение:

Помнить о правах и обязанностях школьника и всегда их выполнять.

Секретарь: _______________ /____________________/

Протокол классного собрания №2

Дата:

Тема: Достижения года

Присутствовало: _10_ чел.

Отсутствовало: _2_ чел.

ХОД СОБРАНИЯ:

1.Сообщение об итогах учебного года.

2. Отчет родительского комитета о работе за год.

3. Информация об учебной литературе для 7 класса.

4. Обсуждение вопроса приобретения школьной формы.

5. Беседа «Досуг подростка. Отдых в летние каникулы»

• Свободное время и его роль в формировании личности ребенка;

• Виды активного отдыха - спорт, игры, прогулки, занятия по интересам, просмотр телепередач, чтение книг;

• Советы учителя: «Что читать подросткам детям»;

• Помощь подростка в ведении домашнего хозяйства;

• Знакомство с Памяткой родителей.

Секретарь: _______________ /____________________/