- Учителю
- Моделирование изделия с цельнокроенным рукавом
Моделирование изделия с цельнокроенным рукавом
Интегрированный урок в 7 классе.
Тема: «Моделирование изделия с цельнокроеным рукавом»
Цели:
-
Повторение, закрепление, систематизация и стабилизация знаний о размерах, размерных признаках, правилах снятия мерок.
-
Повторение, закрепление и систематизация умений и навыков построения чертежа основы с цельнокроеным рукавом.
-
Повторение, закрепление, систематизация и стабилизация знаний о процессе и способах моделирования.
-
Повторение, закрепление и систематизация умений и навыков моделирования изделия на чертеже основы с цельнокроеным рукавом.
Задачи:
-
Научить учащихся планированию своей трудовой деятельности.
-
Развитие у учащихся эстетического вкуса.
-
Общее развитие учащихся.
Наглядности:
-
Чертёж основы изделия с цельнокроеным рукавом
-
Манекен
-
Таблицы по моделированию
-
Чертежи с модельными изменениями изделия
-
Презентация
Межпредметная связь: технология +
-
Черчение
-
Рисование
-
История
-
Информатика
Инструменты и принадлежности: ножницы, белый лист формата А4, цветные карандаши, простой карандаш, клей, калька, линейка.
Ход урока.
-
Организационный момент.
-
Приветствие
-
Готовность к уроку
-
-
Систематизация и стабилизация знаний учащихся:
Плечевая одежда берёт своё начало от первобытных плащей - шкур. Через тысячелетия эта одежда трансформировалась, например в мужские и женские костюмы греков. Они представляли собой несколько кусков ткани, которые не сшивались, но искусно драпировали фигуру человека. Костюм состоял из двух частей: нижней рубашки - хитона и верхней накидки - гиматия. Эта накидка перекидывалась через левое плечо на спину и грудь. Более длинный и широкий гиматий назывался пеплос - большой кусок шерстяной материи. Размеры пеплоса менялись в зависимости от общественного положения и вкуса человека.
Первые сведения об одежде времён Древней Руси относятся к периоду между VIII - XII столетиями. Женщины того времени носили длинную холщовую рубаху - сорочицу широкого покроя, подпоясанную по бёдрам и расшитую по краям.
В XV - XVI веках появились ночные сорочки и панталоны, которые долгое время были принадлежностью туалета только привилегиро-ванных слоёв населения.
-
Скажите, менялась ли одежда по внешнему виду, покрою?
-
Как, с помощью чего менялась одежда?
Что же такое моделирование?
-
Моделирование - это процесс создания новых моделей одежды.
-
Сущность процесса моделирования - разработка такой конструкции изделия и форм его деталей, которые дали бы возможность выполнить изделие в полном соответствии с образцом.
Современная одежда отличается многообразием форм, моделей, фасонов и силуэтов.
1. Ответьте на вопросы:
-
Что такое силуэт?
Это плоскостное зрительное восприятие объёмных форм одежды.
-
Какие силуэты вы знаете?
прямой, полуприлегающий, приталенный, трапециевидный
-
Что такое модель?
Это образец какого-нибудь изделия одежды новой по виду, отделке, материалу и другим качествам.
-
Что такое фасон?
Это внешние черты изделия, определяемые формой деталей, конструктивными линиями, отделкой и т.п.
-
Что такое фасонные линии?
Всегда связаны с силуэтом и подчинены ему, подчёркивают его особенности.
-
Что такое конструктивные линии?
С их помощью создаётся объёмная форма костюма в пространстве. Линии соединения основных деталей, рельефы, вытачки, швы соединения воротника с горловиной и рукава с проймой.
-
Что такое декоративные линии?
Это линии различных отделок: защипы, канты, кокетки, складки, сборки, оборки и т.п.
2. Назовите силуэты:
1-прямой, 2- «трапеция», 3-полуприталенный, 4-приталенный.
3.Ответьте на вопросы:
-
Как определяют размеры?
-
Продольные измерения 2.Поперечные измерения
-
Обхваты 4.Диаметры 5.Проекционные измерения
-
Что определяет размер?
Размер определяет полуобхват груди II
-
Как измеряется полнота?
В мужской одежде объёмом талии,
в женской одежде объёмом бёдер.
-
Что такое типовая фигура?
Это фигура с правильным соотношением размеров отдельных её частей.
-
Что такое рост?
Это длина тела человека.
-
Какова разница между ростами?
Рост колеблется с интервалом в 6 см: 156 -162
-
Что соответствует каждому размеру?
5 величин роста и 3 полноты: малая, средняя, большая.
4.Заполните таблицу:
Обозначение
Измерения
О
С
ширины
расстояния между центрами
В
длины
5. Расшифруйте обозначения:
Сш - полуобхват шеи СгI - полуобхват груди I
СгII - полуобхват грудиII Ст - полуобхват талии
Сб - полуобхват бёдер Шг - ширина груди
Цг - расстояние между центрами Шп - ширина плечевого ската
груди Шс - ширина спинки Орвч - обхват руки в верхней части Вс - высота сидения Окис - обхват кисти Озап - обхват запястья Др1с - длина руки до первого сустава Вг - высота груди Дст - длина спинки до талии Впк - высота плеча косая Дтп - длина до талии спереди Ди - длина изделия Др - длина рукава Олок - обхват локтя Обед - обхват бедра Дш - длина шага
-
Назовите линии снятия мерок:
По слайдам, показать на манекене.
Перед вами чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. На основе построенного чертежа можно смоделировать десятки новых разнообразных изделий. Это могут быть разнообразные блузки, халаты, жилеты, ветровки и т.п.
Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии, чтобы представлять себе новую модель в пространстве, и уметь выполнять некоторые приёмы моделирования, с которыми мы с вами знакомили.
Какие приёмы мы с вами изучали?
-
Изменение длины: увеличение, уменьшение.
-
Изменение формы выреза горловины.
-
Моделирование кокетки.
-
Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами:
-
Ножницы держать сомкнутыми лезвиями от себя.
-
Передавать ножницы кольцами вперёд, держа их за сомкнутые лезвия.
-
Хранить ножницы в специальном футляре или коробке.
-
Не размахивать ножницами, не бросать их.
-
IV. Практическая работа:
Моделирование ночной сорочки.
Сейчас вы выполните моделирование ночной сорочки:
-
1 вариант - увеличение длины, треугольный вырез горловины.
-
2 вариант - уменьшение длины, квадратный вырез горловины.
Выполнения моделирования:
-
Нанесите модельные изменения на эскиз.
-
Нанесите модельные изменения на чертёж основы.
-
Переведите изменённый чертёж на кальку.
-
Выполните раскладку.
-
Подведение итогов.
-
Задавание на дом. Иметь швейные принадлежности, ткань.
5