Моделирование изделия с цельнокроенным рукавом

Интегрированный урок в 7 классе.

Тема: «Моделирование изделия с цельнокроеным рукавом»

Цели:

1. Повторение, закрепление, систематизация и стабилизация знаний о размерах, размерных признаках, правилах снятия мерок.

2. Повторение, закрепление и систематизация умений и навыков построения чертежа основы с цельнокроеным рукавом.

3. Повторение, закрепление, систематизация и стабилизация знаний о процессе и способах моделирования.

4. Повторение, закрепление и систематизация умений и навыков моделирования изделия на чертеже основы с цельнокроеным рукавом.

Задачи:

1. Научить учащихся планированию своей трудовой деятельности.

2. Развитие у учащихся эстетического вкуса.

3. Общее развитие учащихся.

Наглядности:

• Чертёж основы изделия с цельнокроеным рукавом

• Манекен

• Таблицы по моделированию

• Чертежи с модельными изменениями изделия

• Презентация

Межпредметная связь: технология +

• Черчение

• Рисование

• История

• Информатика

Инструменты и принадлежности: ножницы, белый лист формата А4, цветные карандаши, простой карандаш, клей, калька, линейка.

Ход урока.

1. Организационный момент.

   • Приветствие

   • Готовность к уроку

2. Систематизация и стабилизация знаний учащихся:

Плечевая одежда берёт своё начало от первобытных плащей - шкур. Через тысячелетия эта одежда трансформировалась, например в мужские и женские костюмы греков. Они представляли собой несколько кусков ткани, которые не сшивались, но искусно драпировали фигуру человека. Костюм состоял из двух частей: нижней рубашки - хитона и верхней накидки - гиматия. Эта накидка перекидывалась через левое плечо на спину и грудь. Более длинный и широкий гиматий назывался пеплос - большой кусок шерстяной материи. Размеры пеплоса менялись в зависимости от общественного положения и вкуса человека.

Первые сведения об одежде времён Древней Руси относятся к периоду между VIII - XII столетиями. Женщины того времени носили длинную холщовую рубаху - сорочицу широкого покроя, подпоясанную по бёдрам и расшитую по краям.

В XV - XVI веках появились ночные сорочки и панталоны, которые долгое время были принадлежностью туалета только привилегиро-ванных слоёв населения.

• Скажите, менялась ли одежда по внешнему виду, покрою?

• Как, с помощью чего менялась одежда?

Что же такое моделирование?

• Моделирование - это процесс создания новых моделей одежды.

• Сущность процесса моделирования - разработка такой конструкции изделия и форм его деталей, которые дали бы возможность выполнить изделие в полном соответствии с образцом.

Современная одежда отличается многообразием форм, моделей, фасонов и силуэтов.

1. Ответьте на вопросы:

• Что такое силуэт?

Это плоскостное зрительное восприятие объёмных форм одежды.

• Какие силуэты вы знаете?

прямой, полуприлегающий, приталенный, трапециевидный

• Что такое модель?

Это образец какого-нибудь изделия одежды новой по виду, отделке, материалу и другим качествам.

• Что такое фасон?

Это внешние черты изделия, определяемые формой деталей, конструктивными линиями, отделкой и т.п.

• Что такое фасонные линии?

Всегда связаны с силуэтом и подчинены ему, подчёркивают его особенности.

• Что такое конструктивные линии?

С их помощью создаётся объёмная форма костюма в пространстве. Линии соединения основных деталей, рельефы, вытачки, швы соединения воротника с горловиной и рукава с проймой.

• Что такое декоративные линии?

Это линии различных отделок: защипы, канты, кокетки, складки, сборки, оборки и т.п.

2. Назовите силуэты:

1-прямой, 2- «трапеция», 3-полуприталенный, 4-приталенный.

3.Ответьте на вопросы:

• Как определяют размеры?

1. Продольные измерения 2.Поперечные измерения

2. Обхваты 4.Диаметры 5.Проекционные измерения

• Что определяет размер?

Размер определяет полуобхват груди II

• Как измеряется полнота?

В мужской одежде объёмом талии,

в женской одежде объёмом бёдер.

• Что такое типовая фигура?

Это фигура с правильным соотношением размеров отдельных её частей.

• Что такое рост?

Это длина тела человека.

• Какова разница между ростами?

Рост колеблется с интервалом в 6 см: 156 -162

• Что соответствует каждому размеру?

5 величин роста и 3 полноты: малая, средняя, большая.

4.Заполните таблицу:

Обозначение

Измерения

О

С

ширины

расстояния между центрами

В

длины

5. Расшифруйте обозначения:

Сш - полуобхват шеи СгI - полуобхват груди I

СгII - полуобхват грудиII Ст - полуобхват талии

Сб - полуобхват бёдер Шг - ширина груди

Цг - расстояние между центрами Шп - ширина плечевого ската

груди Шс - ширина спинки Орвч - обхват руки в верхней части Вс - высота сидения Окис - обхват кисти Озап - обхват запястья Др1с - длина руки до первого сустава Вг - высота груди Дст - длина спинки до талии Впк - высота плеча косая Дтп - длина до талии спереди Ди - длина изделия Др - длина рукава Олок - обхват локтя Обед - обхват бедра Дш - длина шага

5. Назовите линии снятия мерок:

По слайдам, показать на манекене.

Перед вами чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. На основе построенного чертежа можно смоделировать десятки новых разнообразных изделий. Это могут быть разнообразные блузки, халаты, жилеты, ветровки и т.п.

Для создания новой модели необходимо иметь немного фантазии, чтобы представлять себе новую модель в пространстве, и уметь выполнять некоторые приёмы моделирования, с которыми мы с вами знакомили.

Какие приёмы мы с вами изучали?

• Изменение длины: увеличение, уменьшение.

• Изменение формы выреза горловины.

• Моделирование кокетки.

3. Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами:

   1. Ножницы держать сомкнутыми лезвиями от себя.

   2. Передавать ножницы кольцами вперёд, держа их за сомкнутые лезвия.

   3. Хранить ножницы в специальном футляре или коробке.

   4. Не размахивать ножницами, не бросать их.

IV. Практическая работа:

Моделирование ночной сорочки.

Сейчас вы выполните моделирование ночной сорочки:

• 1 вариант - увеличение длины, треугольный вырез горловины.

• 2 вариант - уменьшение длины, квадратный вырез горловины.

Выполнения моделирования:

• Нанесите модельные изменения на эскиз.

• Нанесите модельные изменения на чертёж основы.

• Переведите изменённый чертёж на кальку.

• Выполните раскладку.

5. Подведение итогов.

6. Задавание на дом. Иметь швейные принадлежности, ткань.