Рабочая программа по технологии 7 класс ФГОС

Рабочая программа

Технология. Обслуживающий труд. Программа основного общего образования. 5-8 классы

Авт. О.А. Кожина. Рабочие программы. Технология. 5-8 классы: учебно-методическое

пособие/ сост. Е.Ю. Зеленецкая. 3-е изд., пересмотр. - М.: Дрофа, 2014. - 126, [2] с.

Учебник

Технология: Обслуживающий труд. 7 кл. :учебник/ О.А. Кожина, Е.Н, Кудакова, С.Е. Маркуцкая, М.:

Дрофа, 2014. - 254, [2] с. : ил.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

^{(название, автор, год издания, кем рекомендовано)}

Должность

И.О. Фамилия

Подпись

Дата

Разработал

учитель

Е.Ю.Дорофеева

Согласовано

заместитель директора по УВР

Н.А. Печёрина

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для 7 класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с Примерной программой основного общего образования по технологии с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» в последней редакции;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации);

• Учебный план МБОУ МПЛ на 2016-2017 учебный год;

• Программы начального и основного общего образования «Технология» (авторы Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.). - М.: Вентана-Граф. 2012 .-192 с.

• Авторская рабочая программа по курсу «Технология. Обслуживающий труд». Автор О.А.Кожина. - М.: Дрофа, 2014. - 150 с.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования соответствующей ступени;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки от 04.10.2010 г. № 986).

Учебный план МБОУ МПЛ, с учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, отводит на изучение предметной области «Технология» в 7 классе 68 учебных часов из расчета 2 ч в неделю. Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок.

Рабочая учебная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии, которые определены стандартом. Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений: Технология. Обслуживающий труд. Под ред. О.А.Кожиной. - М.: Дрофа, 2014. Отличительных особенностей по сравнению программой нет. Программа соответствует учебнику «Технология. Обслуживающий труд». 7 класс./ О.А.Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая. - М.: Дрофа, 2014. -254 с.

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

• формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

• формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

• профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики и дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства;

• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

• распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

• с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

• функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

• элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

• экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

производительностью труда, реализацией продукции;

• устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин); предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

• умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

• навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

• навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

• умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда - изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

• развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

• активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

• совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

• формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

• формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками;

• технологическими свойствами и назначением материалов;

• назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

• видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

• профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• уметь рационально организовать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источниках;

• применять конструкторскую и технологическую документацию;

• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

• выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

• осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

• выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

• построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

• осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет - ресурсы и другие базы данных;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

• уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

• овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

• умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

• участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

• практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

• установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

• сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

• адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

• высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Тематическое планирование 7 класс, 68 часов, 2016-2017 учебный год.

№

п/п

Наименование раздела

Количество часов по плану

Количество часов по рабочей программе

1

Вводное занятие

2

2

2

Кулинария

16

16

3

Элементы материаловедения

2

4

4

Элементы машиноведения

2

4

5

Конструирование и моделирование швейных изделий

8

8

6

Технология изготовления швейных изделий

14

14

7

Рукоделие

10

8

8

Технология ведения дома

4

2

9

Электротехника

2

2

10

Творческие проекты

8

8

Итого:

68

68

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Система контроля знаний, умений, навыков предполагает внешний контроль учителя за деятельностью учащихся и самоконтроль.

При оценивании технологических знаний и умений учащихся при изучении практико-ориентированных модулей программы.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

- ученик полностью овладеет теоретическим материалом, без затруднений излагает его и использует в практике,

- знает инструмент и умеет готовить его к работе,

- умеет правильно организовать и содержать в порядке рабочее место,

- выполняет технологические операции в правильной последовательности, используя для этого правильные приемы,

- умеет пользоваться технологическими картами и составлять простейшие графические документы,

- в процессе работы соблюдает правила техники безопасности,

- умеет самостоятельно контролировать правильность выполнения задания.

- проявляет творчество.

Завершенная учеником работа (изделие) соответствует установленным требованиям и выполнена в срок или раньше.

Ответ оценивается отметкой «4», если:

- ученик выполнил те же требования, что и при отличной оценке, только времени затратил на 10-15% больше нормы.

Ответ оценивается отметкой «3», если:

- при небольших недочетах в качестве работы и при затрате времени на 20-25% больше нормы.

Ответ оценивается отметкой «2», если:

- ученик не знает теоретического материала,

- не умеет правильно выполнять технологические операции,

- не умеет пользоваться оборудованием и инструментами, грубо нарушает технику безопасности.

Если изделие выполнено с такими нарушениями требований, что не может быть исправлено по назначению и бракуется.

При оценивании знаний по «теоретическим» модулям программы «Технология».

Устные ответы.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полностью раскрыл содержание материала в объеме предусмотренном программой ;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя технологическую терминологию и символику;

- правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если:

Он удовлетворяет в основном требованиям на отличную отметку, но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие технологическое содержание ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов либо в выкладках, легко исправленных по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «3», если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

- имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании технологической терминологии, в чертежах, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных практических умений и навыков.

Ответ оценивается отметкой «2», если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено не знание или не понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании технологической терминологии, в рисунках, чертежах, эскизах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Письменные ответы.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

- работа выполнена полностью;

- в логических рассуждениях и обосновании ответов нет погрешностей;

- используются знания в нестандартных ситуациях;

- в решении нет технологических ошибок (возможна 1 неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Ответ оценивается отметкой «4», если:

- работа выполнена полностью, но допущена ошибка или 2-3 недочета в выкладках, рисунках, чертежах , эскизах.

Ответ оценивается отметкой «3», если:

- ученик владеет обязательными умениями по проверяемой теме. Работа выполнена на 2/3 объема.

Ответ оценивается отметкой «2», если:

- ученик в некоторой степени владеет обязательными умениями по проверяемой теме, но работа выполнена верно менее 2/3 объема.

Ответ оценивается отметкой «1», если:

- работа показала полное отсутствие обязательных знаний по проверяемой теме.

Система контроля включает само-, взаимо-, учительский контроль и позволяет оценить знания, умения и навыки учащихся комплексно по следующим компонентам:

• система знаний;

• умения и навыки (предметные и общие учебные);

• способы деятельности (познавательная, информационно-коммуникативная и рефлексивные);

• включенность учащегося в учебно-познавательную деятельность и уровень овладения ею (репродуктивный, конструктивный и творческий);

• взаимопроверка учащимися друг друга при комплексно-распределительной деятельности в группах;

• содержание и форма представленных реферативных, творческих, исследовательских и других видов работ;

• публичная защита творческих работ, исследований и проектов.

Для проведения оценивания на каждом этапе обучения по вышеуказанным компонентам разрабатываются соответствующие критерии, которые открыты для всех учащихся.

Промежуточный контроль проводится в форме тестов, самостоятельных работ, практического выполнения работ, защиты проектов, игр.

Содержание программы

7 КЛАСС

Вводное занятие

Вводный инструктаж по охране труда. Загрязнение окружающей среды промышленными отходами. Добавки к пищевым продуктам. Производство экологически чистых продуктов.

Кулинария

Физиология питания

Понятие о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека. Понятие о пищевых инфекциях. Заболевания, передающиеся через пищу. Профилактика инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях.

Ягоды и фрукты.

Семечковые, косточковые, орехоплодные, субтропические и тропические фрукты. Ягоды настоящие, ложные, сложные. Хранение фруктов и ягод.

Сладкие блюда

Продукты, необходимые для приготовления муссов и желе. Желирующие вещества. Технология приготовления желе и муссов. Оборудование, инструменты, посуда.

Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Изделия из теста

Виды теста. Рецептура и технология приготовления теста с различными видами разрыхлителей. Влияние соотношения компонентов теста на качество готовых изделий.

Виды начинок и украшений для изделий из теста. Состав теста для пельменей и вареников и способы его приготовления; инструменты для раскатки теста; правила варки.

Заготовка продуктов

Значение количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов, конфитюра. Способы определения готовности варенья; условия и сроки хранения. Хранение свежих кислых плодов и ягод с сахаром без стерилизации (лимонные кружки в сахаре, черная смородина с сахаром).

Интерьер жилого дома

Роль комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения. Солнцелюбивые и теневыносливые растения. Эстетические требования к составлению букета. Влияние комнатных растений на микроклимат помещения.

Элементы материаловедения

Технология производства и свойства искусственных волокон. Ассортимент тканей из искусственных волокон. Символы на ярлыках одежды из искусственных волокон. Уход за одеждой из искусственных волокон.

Элементы машиноведения

Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Уход за швейной машиной.

Устройство и работа механизма двигателя ткани. Приемы закрепления строчки обратным ходом машины. Назначение, принцип получения и применение простой и сложной зигзагообразной строчки. ПТБ при работе на швейной машине с электроприводом.

Рукоделие. Вязание крючком. Макраме.

Краткие сведения из истории рукоделия. Изделия, связанные крючком, их место в современной моде.

Инструменты и материалы для вязания крючком. Правильное положение рук при вязании. Подбор крючка в зависимости от ниток и узора. Технология выполнения различных петель. Набор петель крючком.

Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Подготовка материалов к работе. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Приемы работы, правильное положение рук. Шерстяные, шелковые, синтетические. Хлопчатобумажные нитки.

Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Технология выполнения различных петель. Набор петель крючком.

Раппорт узора и его запись.

Конструирование ночной сорочки и моделирование плечевого изделия на ее основе

Виды женского легкого платья и бельевых изделий. Характеристики плечевых изделий. Силуэт и стиль в одежде. Зрительные иллюзии в одежде.

Правила снятия мерок для построения чертежа ночной сорочки. Снятие необходимых мерок. Прибавки на свободное облегание. Формулы, необходимые для расчета конструкции ночной сорочки.

Последовательность построения чертежа основы ночной сорочки в М 1:4 и в натуральную величину по своим меркам.

Особенности моделирования плечевых изделий. Моделирование ночной сорочки путем изменения формы выреза горловины, формы рукава, длины изделия. Ночная сорочка (халат): выбор модели, подбор ткани.

Технология обработки плечевого изделия

Назначение швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами). Конструкция швов, их условное обозначение, технология выполнения.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани с направленным рисунком. Технология раскроя. Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий на ткань. Подготовка деталей кроя к обработке. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей. Порядок проведения примерки, исправление недочетов. Стачивание деталей запошивочным или двойным швом.

Способы обработки выреза горловины подкройной обтачкой. Обработка срезов рукавов и низа платья швом вподгибку с закрытым срезом, косой бейкой или тесьмой.

Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Требования к уровню усвоения учебной образовательной программы.

Учащиеся должны знать:

• о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т. п.;

• о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;

• общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;

• правила оказания первой помощи при ожогах, поражении электрическим током, пищевых отравлениях;

• способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности;

• значение кисломолочных продуктов в питании человека, ассортимент кисломолочных продуктов;

• условия и способы хранения кисломолочных продуктов;

• кулинарные блюда из творога, технология их приготовления;

• общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ, углеводов, витаминов, о сохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы определения качества ягод и фруктов, сроки сбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве;

• назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технология приготовления пюре, сиропов из ягод и фруктов, горячих и холодных фруктовых супов, желе и муссов;

• сервировку стола, правила поведения в гостях, поведение за столом;

• технологию приготовления варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов, правила и сроки сбора, перевозки и хранения плодов и ягод для варенья, значение количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья, способы определения готовности варенья, способы засахаривания ягод и фруктов без стерилизации;

• санитарно-гигиенические требования к детской комнате; возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения;

• роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения, правила составления букета, искусство дарить цветы;

• основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

• виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;

• устройство качающегося челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка, назначение и принцип получения зигзагообразной строчки;

• виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы жилета, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки;

• назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой); технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом; обработку застежки планкой; притачивание кулиски;

• экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;

• правила ухода за бельевыми изделиями, применение швейной машины для ремонта швейных изделий, способы поднятия петель на трикотажных изделиях;

• единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;

• правила пользования средствами косметики; свойства естественных красителей; правила нанесения и снятия масок, выполнения макияжа.

Учащиеся должны уметь:

• оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током, пищевых отравлениях;

• приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебуреков;

• проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать из них пюре, сиропы, фруктовые супы, желе и муссы; варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты; определять готовность варенья, перекладывать варенье на хранение, переваривать прокисшее варенье;

• готовить творог из молока;

• выращивать комнатные растения и размещать их;

• подготавливать материалы к вязанию, подбирать крючок в зависимости от толщины нити, выполнять раппорт узора по записи;

• соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;

• применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;

• определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы; разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

• работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны платья;

• выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску;

• выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья косой обтачкой или тесьмой, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия;

• выполнять штопку швейных изделий с помощью швейной машины, поднимать петли на трикотажных изделиях

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся

предметные

в сфере

а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б) мотивационной

текущий

устный опрос

итоговый

письменный опрос

в) трудовой деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля

итоговый

тестирование, готовое изделие

г) физиолого-психологической деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е) коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

п/п

Вид средства обучения

Наименование средства обучения / учебного пособия

1

Книгопечатная продукция

УМК:

• Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

• Программа курса «Технология. Обслуживающий

труд» для 5-8 классов общеобразовательных учреждений

(автор О. А. Кожина)

• Технология. Обслуживающий труд. 7 класс.

• Учебник (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова). Технология. Обслуживающий труд. 6 класс.

• Рабочая тетрадь (авторы О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова).

• Технология. Обслуживающий труд. 7 класс. Методическое пособие

(авторы О. А. Кожина, С. Э. Маркуцкая).

2

Печатные пособия

Стенды и плакаты по ТБ

Таблицы:

- Правила по технике безопасности при работе на кухне

- Классификация блюд

- Санитарно-гигиенические правила

- Приемы работы ножом и приспособлениями

- Сервировка стола

- Виды теста

- Правильная посадка

- Приспособления к швейной машине

- Техника безопасности при работе ручными инструментами

- Швейная машина типа ПМЗ

- Организация рабочего места и т/б при работе ручными инструментами

- Раскрой швейных изделий (раскладка)

- Машинные швы

- Приводные устройства

- Ручные стежки и строчки

- Разработка моделей плечевых изделий

3

Компьютерные и коммуникативные средства

Компьютерные слайдовые презентации.

Интернет-рессурсы:

1. dos.ru

2. www.botic.ru

3. www.cnso.ru/tehn

4. files.school-collection.edu.ru

5. trud.rkc-74.ru

6. tehnologia.59442</</u>

4

Технические средства обучения

Телевизор, экран, компьютер, проектор

5

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор ручных инструментов и приспособлений

Виды швов, вышивок, орнаментов, образцы вязания, макраме

Комплект оборудования и приспособлений для ВТО

6

Натуральные объекты

Коллекции текстильных волокон

Коллекции текстильных материалов

Аптечка первой мед. помощи

7

Оборудование кабинета (мастерской)

Парты ученические

Стулья ученические

Стол учительский

Стол демонстрационный

Машины швейные

Гладильная доска

Манекен учебный

Стенды с выставкой ученических работ

Секционные шкафы

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором для крепления плакатов и таблиц

Календарно-тематическое планирование по технологии в 7 классе на 2016-2017 учебный год, 68 часов.Тема

урока

Дата проведения урока

Планируемые результаты

Основные виды деятельности учащихся

Система контроля

Домашнее задание

планируемая

фактическая

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа).

1-2

Творческая проектная деятельность. Правила санитарии, гигиены и безопасности работы

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-выявление и правильная формулировка проблемы;

-составление плана действий и последовательности шагов для достижения цели;

- -приобретение навыков самопрезентации;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

- -формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Подбор и презентация проекта.

Работа на уроке. Выполнение задания.

Введение. Выучить ТБ и сан-гиг. Требования.

Раздел 2. Кулинария (16 часов).

3-4

Физиология

питания.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-проведение сравнительного анализа о минеральных веществах и их влиянии на организм человека;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-объективная оценка вклада в решение общей задачи коллектива.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Поиск и презентация информации о влиянии на организм человека микроорганизмов.

Работа на уроке. Выполнение задания.

Выучить ТБ и сан-гиг. требования. §1

5-6

Изделия из теста. Виды теста. Инструменты, приспособления и продукты для приготовления мучных изделий. Инструктаж по охране труда при кулинарных работах.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

- проведение лабораторных опытов по определению доброкачественности муки и изделий из теста органолептическим и лабораторным методами;

-приготовление кулинарного блюда из теста и макаронных изделий с учетом требований здорового образа жизни;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса, обоняния.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-объективная оценка вклада в решение общей задачи коллектива.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Выбор оптимальных режимов работы

электронагревательных приборов.

Приготовление и оформление блюд

из теста и макаронных изделий.

Определение консистенции блюда. Работа

в группе.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§2

7-8

Приготовление блюд из пресного теста

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

§5

9-10

Приготовление бездрожжевого теста. Изделия из слоеного и песочного теста.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса, обоняния.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-объективная оценка вклада в решение общей задачи коллектива.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Определение качества продуктов для теста органолептическими и лабораторными методами.

Инструменты и приспособления для теста.

Органолептическая оценка качества продуктов. Приготовление песочного теста.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§2,3 технологическая карта

11-12

Приготовление бездрожжевого теста. Изделия и бисквитного и заварного теста.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса, обоняния.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-объективная оценка вклада в решение общей задачи коллектива.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Определение качества продуктов для теста органолептическими и лабораторными методами.

Инструменты и приспособления для теста.

Органолептическая оценка качества продуктов. Приготовление бисквитного теста.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§2,3 технологическая карта

13-14

Приготовление дрожжевого теста. Изделия из дрожжевого безопарного теста.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-приготовление кулинарного блюда из продуктов с учетом требований здорового образа жизни;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса, обоняния.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-объективная оценка вклада в решение общей задачи коллектива.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Способы приготовление блюд из теста. Работа

в группе.

Определение готовности блюд из теста.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§4

15-16

Сладкие блюда и десерты.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса, обоняния.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-объективная оценка вклада в решение общей задачи коллектива.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Обсуждение вариантов сервировки десертного стола к обеду и ужину. Обсуждение вариантов сервировки праздничного стола (по приборам). Работа в группе. Творческий проект «Десертный стол».

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§6, 7, технологическая карта

17-18

Заготовка продуктов.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

- проведение лабораторных опытов по определению доброкачественности воды органолептическим и лабораторным методами;

-приготовление кулинарного блюда из рыбы с учетом требований здорового образа жизни;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса, обоняния.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-объективная оценка вклада в решение общей задачи коллектива.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Выбор способов хранения пищевых продуктов, обеспечивающих минимальные

потери их вкусовых качеств и пищевой ценности.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§8

Раздел 3. Элементы материаловедения (4 часа).

19-20

Технология производства химических волокон. Свойства химических волокон.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

-проведение необходимых опытов и исследований свойств тканей из натуральных волокон;

-способность бесконфликтного общения в коллективе.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Проявление познавательных интересов и творческой активности;

-развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным ресурсам.

Изучение способов получения химических волокон.

Поиск и презентация информации о новых

свойствах современных тканей.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§9,10, составить коллекцию тканей

21-22

Ассортимент, свойства тканей из химических волокон.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

-определение вида переплетения нитей в ткани и выполнение простейших переплетений;

-способность бесконфликтного общения в коллективе.

Исследование свойств тканей из химических волокон.

Поиск и презентация информации о новых

свойствах современных тканей. Работа в группе.

Оформление результатов исследований

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§9,10, сообщение по теме

Раздел 4. Элементы машиноведения (4 часа).

23-24

Виды соединений в узлах механизмов и машин. Зигзагообразная строчка и ее применение в изделиях. Инструктаж по охране труда при работе с тканью и утюгом.

-планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-поиск и презентация информации

об истории развития швейных машин;

-анализ конструкции бытовой швейной машины, выявление в ней механизмов

преобразования движения;

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Разборка и сборка челнока универсальной швейной машины. Выполнение зигзагообразной строчки.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§12

25-26

Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-определение возможностей пределов регулирования в бытовой швейной машине

длины стежка, ширины зигзага, высоты подъема и прижимной силы лапки и др.;

-замена иглы в швейной машине;

-подбор толщины иглы и нитей в зависимости от

вида сшиваемой ткани;

-способность бесконфликтного общения в коллективе.

Поиск и презентация информации.

Упражнения на швейной машине.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§12-13, презентация

Раздел 5. Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. (8 часов).

27-28

Конструирование и моделирование швейных изделий. Краткие сведения из истории одежды.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса;

-анализ особенностей фигуры человека различных типов.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Поиск информации Разработка эскизов различных моделей женской одежды.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§14

эскиз модели

29-30

Снятие мерок для построения чертежа - основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ; -

-снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.

построение чертежа изделия;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Построение чертежа изделия в масштабе.

Работа в группе.

Расчет по формулам отдельных элементов

чертежей швейных изделий.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§15

31-32

Построение чертежа - основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в М 1:4.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-построение чертежа изделия в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам;

-расчет по формулам отдельных элементов

чертежей швейных изделий;

-расчет количества ткани на изделие;

-коррекция выкройки с учетом своих мерок

и особенностей фигуры,

подготовка выкройки к раскрою.

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Построение чертежа изделия в М 1:4 и в натуральную величину. Работа в группе.

Подготовка выкройки к раскрою.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§14-18

33-34

Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-разработка эскизов различных моделей женской одежды;

-моделирование выбранного фасона швейного изделия;

-использование зрительных иллюзий для

подчеркивания достоинств и маскировки недостатков фигур;

-подбор цветовой гаммы в костюме с учетом

индивидуальных особенностей человека;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Выполнение эскизных зарисовок. Поиск информации о

современных направлениях моды.

Моделирование выбранного фасона швейного изделия.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§16

Раздел 6. Технология изготовления плечевого изделия (14 часов).

35-36

Технология изготовления швейных изделий. Раскрой ткани и подготовка деталей кроя к обработке.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-выполнение образцов машинных стежков,

строчек и швов;

-отработка точности

движений, координации и глазомера при выполнении швов;

-обоснование выбора вида соединительных, краевых и отделочных швов для данного изделия в зависимости от его конструкции, технологии изготовления, свойств

ткани и наличия необходимого

оборудования;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Подготовка данного

вида ткани к раскрою.

Выполнение раскладки выкроек на ткани.

Перевод контурных и контрольных линий

выкройки на парные детали кроя.

Раскрой изделия. Работа с утюгом.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§23

37-38

Правила обработки деталей кроя. Технология выполнения отдельных операций изготовления плечевого изделия.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-определение способа подготовки данного

вида ткани к раскрою;

-планирование времени и последовательности выполнения отдельных операций и работы в целом.

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Выполнение образцов поузловой

обработки швейных изделий.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§23

39-40

Сборка изделия (скалывание, сметывание).

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-определение способа подготовки данного

вида ткани к раскрою;

-планирование времени и последовательности выполнения отдельных операций и работы в целом.

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Изучение технологической документации.

Сметываниедеталей. Выполнение безопасных приемов труда.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§23

41-42

Порядок проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-чтение технологической документации;

- выполнение образцов поузловой обработки швейных изделий;

-стачивание деталей

и выполнение отделочных работ;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Подготовка и проведение примерки, исправление дефектов.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§23

43-44

Обработка горловины при помощи подкройной обтачки.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-чтение технологической документации;

- выполнение образцов поузловой обработки швейных изделий;

-стачивание деталей

и выполнение отделочных работ;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Изучение технологической документации.

Стачивание деталей

и выполнение отделочных работ. Выполнение безопасных приемов труда.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§23

45-46

Стачивание деталей сорочки, обработка срезов рукавов и низа изделия.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-чтение технологической документации;

- выполнение образцов поузловой обработки швейных изделий;

-подготовка и проведение примерки, исправление дефектов;

-стачивание деталей

и выполнение отделочных работ;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Стачивание деталей

и обработка срезов рукавов и низа изделия Выполнение безопасных приемов труда.

Выбор режима и выполнение влажно-тепловой обработки изделия.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§24

47-48

Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готового изделия. Контроль качества готового изделия

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-чтение технологической документации;

- выполнение образцов поузловой обработки швейных изделий;

-подготовка и проведение примерки, исправление дефектов;

-осуществление самоконтроля и оценки качества готового изделия;

- проведение анализа ошибок;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Самоконтроль и оценка качества готового изделия, анализ ошибок.

Стачивание деталей

и выполнение отделочных работ. Выполнение безопасных приемов труда.

Выбор режима и выполнение влажно-тепловой обработки изделия.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§23-24

Раздел 7. Рукоделие (8 часов).

49-50

Вязание крючком. Инструменты и материалы для вязания крючком.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-обсуждение и анализ информации о различных техниках вязания;

-сравнительный анализ ассортимента пряжи и ниток для вязания и подбору их по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-развитие глазомера, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Обсуждение и анализ информации о различных техниках вязания. Сравнительный анализ ассортимента пряжи и ниток для вязания и подбору их по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава. Подбор крючка.

Овладение приемами вязания

Изготовление

изделия .

Организация рабочего места.

Организация выставки.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§27

51-52

Вязание крючком. Правила вязания крючком. Типы петель. Технология выполнения петель. Вязание узорного полотна.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§27

53-54

Вязание крючком. Вязание по кругу.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-обсуждение и анализ информации о различных техниках вязания;

-сравнительный анализ ассортимента пряжи и ниток для вязания и подбору их по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-развитие глазомера, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Обсуждение и анализ информации о различных техниках вязания. Сравнительный анализ ассортимента пряжи и ниток для вязания и подбору их по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава. Подбор крючка.

Овладение приемами вязания

Изготовление

изделия .

Организация рабочего места.

Организация выставки.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§27

55-56

Плетение макраме. Краткие сведения из истории макраме. Инструменты, приспособления, материалы для плетения. Технология выполнения основных узлов.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-обсуждение и анализ информации о различных техниках вязания;

-сравнительный анализ ассортимента пряжи и ниток для вязания и подбору их по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-развитие глазомера, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Обсуждение и анализ информации о различных техниках плетения. Сравнительный анализ ассортимента ниток для плетения и подбору их по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава.

Овладение приемами плетения.

Работа на уроке и самостоятельная работа

§28

Раздел 8. Технология ведения дома (2 часа).

57-58

Эстетика и экология жилища. Роль комнатных растений в интерьере. Уход за комнатными растениями и их размещение в интерьере квартиры.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-правила оформления жилища;

-применение разнообразных растений в интерьере;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Изучение правил оформления жилища с

применением разнообразных растений в интерьере;

Обсуждение и анализ информации о различных видах комнатных растений и способах ухода за ними.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§29-31

Раздел 9. Электротехнические работы (2 часа).

59-60

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-обсуждение роли электрической энергии

в жизни человека и необходимости

ее экономии;

-анализ технических характеристик

энергосберегающих осветительных приборов, расчет допустимой суммарной мощности электроприборов;

-изучение принципов

действия и правил эксплуатации электроосветительных и электронагревательных приборов; -соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Сбор и анализ информации.

Презентации учащихся.

Работа на уроке и самостоятельная работа.

§32-33

Раздел 10. Творческие проекты (8 часов).

61-62

Выбор темы проекта. Планирование работы над творческим проектом.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-выявление и правильная формулировка проблемы;

-составление плана действий и последовательности шагов для достижения цели;

-оформление результатов работы и анализ удачных решений и ошибок;

-приобретение навыков самопрезентации;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины;

-соблюдение правил этикета;

-развитие глазомера;

-развитие осязания, вкуса.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Подбор и презентация проекта.

Работа на уроке.

Работа над проектом

63-64

Технология выполнения проекта.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

Подбор и презентация проекта.

Работа на уроке.

Работа над проектом

65-66

Оформление пояснительной записки.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

Подбор и презентация проекта.

Работа на уроке.

Работа над проектом

67-68

Защита творческого проекта.

7А

7Б

7В

7Г

7Д

7А

7Б

7В

7Г

7Д

-Планирование технологического процесса и процесса труда;

-организация рабочего места с учетом требований экономии и НОТ;

-выявление и правильная формулировка проблемы;

-составление плана действий и последовательности шагов для достижения цели;

-оформление результатов работы и анализ удачных решений и ошибок;

-приобретение навыков самопрезентации;

-соблюдение ТБ, правил санитарии и гигиены;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, средств и труда;

-формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

-соблюдение дисциплины.

-Планирование процесса познавательной деятельности;

-аргументирован-ная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

-Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Подбор и презентация проекта.

Презентация творческого проекта.

51