Технологическая карта урока технологии по теме Обработка срезов прихватки-5 класс

Технологическая карта урока технологии

1. Ф.И.О. учителя: Лаврентьева О. В.

2. Класс: 5А, 5Б

3. Тема урока: «Обработка среза изделия. Отделка прихватки».

4. Цель урока: выбрать способ обработки срезов прихватки, применить на практике. Завершить отделку прихватки.

5. Задачи урока:

Образовательные:

• способствовать закреплению и развитию практических знаний и умений в процессе обработки прихватки.

• способствовать закреплению умений самостоятельно составлять технологическую последовательность, ориентируясь на образец готового изделия.

Развивающие:

• развивать умение анализировать образец готового изделия по предложенному плану;

• способствовать повышению самостоятельности при ориентировке в задании по операционно-технологической карте, планировании и оценке качества работы;

• развивать коммуникативную функцию речи, расширять словарный запас специальной терминологией; развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• побуждать умения анализировать свои действия, действовать целенаправленно в соответствии с поставленной задачей;

• способствовать воспитанию взаимопомощи, аккуратности;

• воспитывать уважение к труду.

6. Дидактические средства: Материально-техническая база: швейные машины, ножницы, иглы, сантиметровая лента, готовые образцы.

Ход урока.

Название этапа,

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Формирование УУД:

1.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (инструменты и приспособления)

Приветствие учащихся. Раппорт дежурного. Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала

2.

Повторение изученного Актуализация знаний

- Для чего служат прихватки?

- Из каких тканей шьют прихватки?

- Какой формы могут быть прихватки?

- Из каких деталей состоит наша прихватка?

-В какой технике она выполнена?

- Чем занимались на прошлом уроке? (соединяли с утеплителем).

- Сегодня мы продолжим работу по этой теме.

- Какие операции вы уже выполнили?

- Какую работу нам осталось выполнить? (Обработать срезы)

-Какая тема сегодняшнего урока?

- В процессе работы мы будем использовать следующие термины: приметать, обтачать, пришить.

Давайте вспомним, что эти термины обозначают.

Приметать - временно соединить мелкую деталь с крупной прямыми стежками;

Обтачать - соединить 2 детали машинной строчкой по краю с последующим выворачиванием их на лицевую сторону.

Пришить - прикрепить одну деталь к другой стежками постоянного назначения

Притачать - соединить мелкую деталь с крупной машинной строчкой.

Отвечают на вопросы, дополняют друг друга.

Познавательные УУД:

мыслительный эксперимент.

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя

Личностные УУД

самопознание;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

3.

Введение в тему.

Постановка учебной задачи

Технологическая последовательность.

Давайте подумаем, как можно обработать края прихватки?

Ответы:

-на оверлоке (учитель)

-обтачным швом (вывернуть)

-косой бейкой

-обтачкой

-тесьмой

Запись в тетрадь

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя

4.

«Открытие нового знания». Объяснение нового материала

Перед началом практической работы я напомню, как осуществляется проверка качества выполнения работы:

Работа будет выполнена на «отлично» если:

• ширина обтачки будет одинаково ровная по всем краям, строчка ровная, с закрепками на 1 мм от края

• аккуратная петелька

• влажно-тепловая обработка выполнена качественно.

Приступая к выполнению практической работы, не забывайте:

• выполнять правила техники безопасности;

• соблюдать порядок на рабочих местах;

• выполнять работу аккуратно, соблюдая технологическую последовательность

Учащиеся слушают объяснения учителя. Основные моменты конспектируют

Регулятивные УУД:

Выбор способов деятельности

Личностные УУД

самопознание;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

5.

Практическая работа

Повторение правил техники безопасности.

Загадки:

• По полотняной дорожке скачет на одной ножке. ( швейная машинка)

Стальная лошадка, хвостик нитяной мелькает птицей по дороге ситцевой. (иголка с ниткой)

• Маленькая головка на пальце сидит, сотнями глаз во все стороны глядит. (наперсток)

• Инструмент бывалый - не большой, не малый , у него полно забот - он и режет и стрижет.
  
  (ножницы)

Вопросы учителя:

1. Платформа швейной машины должна быть свободной от посторонних предметов. (да)

2. Нитку для вдевания в иглу можно отмерить любой длины. (нет)

3. Нить можно откусывать зубами. (нет)

4. Булавки и иглы необходимо хранить в подушечке. (да)

5. Ножницы передавать кольцами вперед. (да)

6. Сломанную иглу надо выбросить. (нет)

- Какие ещё вы знаете правила безопасной работы с инструментами и швейным оборудованием?

Практическое выполнение задания, ориентация на образец готового изделия и операционно-технологическую карту.

Учащиеся выполняют работу по обработке плечевых швов и низа рукава.

Личностные УУД

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные УУД:

Выбор способов деятельности

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

6

Рефлексия деятельности (итог урока)

- В чем испытывали затруднение при выполнении работы?

- Довольны ли вы своей работой?

Впоследствии вы самостоятельно сможете шить оригинальные кухонные наборы, которые порадуют любую хозяйку.

на уроке я……..»

• Узнала………..

• Научилась………

Дети осуществляют самооценку своей работы.

Личностные УУД

самопознание;

самооценка.

Самоанализ урока учителя технологии: Лаврентьевой О. В.

Урок технологии (девочки) в 5А классе.

Раздел: Рукоделие. Тема урока: «Обработка среза изделия. Отделка прихватки».

Цель урока: выбрать способ обработки срезов прихватки, применить на практике. Завершить отделку прихватки.

Задачи урока:

• Обучающая: способствовать закреплению и развитию практических знаний и умений в процессе обработки прихватки,

• способствовать закреплению умений самостоятельно составлять технологическую последовательность, ориентируясь на образец готового изделия.

Развивающая: развивать умение анализировать образец готового изделия по предложенному плану;

• способствовать повышению самостоятельности при ориентировке в задании по операционно-технологической карте, планировании и оценке качества работы;

Воспитательная: побуждать умения анализировать свои действия, действовать целенаправленно в соответствии с поставленной задачей;

• способствовать воспитанию взаимопомощи, аккуратности;

• воспитывать уважение к труду.

Для достижения цели урока я использовала оборудование:: швейные машины, ножницы, иглы, сантиметровая лента, готовые образцы, учебник, рабочая тетрадь.

Для усвоения учебного материала применяю методику технологии критического мышления, использую формы работы: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Для мотивации на уроке я использую творческие задания: тесты, кроссворды.

В течение урока проведена физминутка, направленная на корректировку зрения, рук, туловища.

Проведена рефлексия урока: учащимся очень понравился урок. Выставлены всем учащимся оценки за урок, оценки комментировались.

Считаю, что цели урока достигнуты.