Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология. Технологическая карта урока. Тема: Выполнение ручных стежков и строчек. Учитель технологии Кантемирова Сима Борисовна МБОУ СОШ № 41г. Владикавказ

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Кантемирова Сима Борисовна учитель технологии МБОУ СОШ № 41 г.Владикавказ

Предмет : технология. Класс 5 «б». Учебник под редакцией Н.В.Синица, В.Д.Симоненко. Технология ведения дома.

Тема урока: Выполнение ручных стежков и строчек.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: мультимедия, образцы ручных стежков, готовые изделия с ручными швами.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные УУД:

-имеют понятие «ручные стежки», создание изделия с применением ручных стежков;

- умеют выполнять базовый стежок «шов вперед иголку»;

познавательные УУД:

-умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Виды планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимания понятия:

«шов вперед иголку»;

«стебельчатый шов»;

«тамбурный шов»;

«елочка»;

«петельный шов»;

«козлик».

Технология выполнения ручных стежков.

Влияние ручных швов на декоративную отделку изделий

1 уровень-узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности

1 уровень- выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень- совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля.

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень- выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и в паре.

2 уровень- самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

а

Наглядные материалы

Этапы урока

Задачи этапа

Методы приема и формы обучения

Действия учителя

Действия ученика

Универсальные

Орг. момент

Организовать само-

определение детей к

деятельности на уроке

Фронтальная

Посещаемость.

Готовность к уроку.

Личностные:

Самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать

свои действия, прогнозировать деятельность

на уроке

Презента-

ия (см. на экране)

См. гото-

вые сал-

фетки

См. презентацию. Виды

вышивки

(ручная,

машин.)

Актуализация

Мотивация

(встреча с

проблемой)

Поисково-

исслед.

этап

Систематизировать имеющиеся у учащихся

знания

Вызвать эмоциональный

настрой и познава-

тельный интерес к

теме

Организовать

осмысленное

восприятие новой информации

Беседа фрон-

тальная

Беседа.

Фронталная.

Рассказ.

Фронтальная.

См. на экран.

Какие стежки вы видите?

В какой технике выполнены?

Какие ключевые слова мы получили?

Это и будет темой нашего урока.

Что мы можем еще

сегодня узнать на

уроке о вышивке?

И так, темой нашего

урока: Салфетка (полотенце) в технике ручной вышивки, но прежде

чем приступить к ра-

боте, давайте поближе познако-мимся с самой вышивкой с ее историей.

Какие виды вышивки вы знаете?

Для чего служит вышивка?

Есть ли вы вашем доме изделия с вышивкой?

Салфетки

в разной

технике.

Ручной и ма-

шинной вы-

шивки

Ручная,

машинная.

Для украше-

ния одежды

интерьера.

В каждом

регионе,

области,

националь-

ности свои

вышивки.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои

действия, взаимодействовать в группе.

Познавательные:

анализировать, выделять и формулировать задачу;

умение осознанно строить

речевое высказывание.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности самостоятельно

и с помощью учителя, искать

средства ее осуществления.

Познавательные:

анализировать и обобщать,

делать выводы, строить логи-

чески обоснованные

рассуждения.

Коммуникативные:

Работать индивидуально и в группе; находить общее решение; формулировать,

аргументировать и отстаивать

свое мнение.

Регулятивные УУД: планировать, т.е. составить план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД:

владение речью, умение выражать мнение

Видео физкульт . минутка (см. на экран)

Презента-

ция. Виды

ручных стежков

(см. на экран)

Поисково-

исследоват.

этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Фронтальная.

Рассмотреть еще раз виды ручных стежков и выбрать для салфетки.

Виды стежков

Выбираем:

1)ткань;

2)нитки;

3)иглы.

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные УУД:

Вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

названия швов, длина стежка.

Готовая салфетка

Практический

этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практическая работа

Индивидуальная

Фронтальная

Выполнить задание.

Восстановить выполнение выбранных швов

для салфетки

(см. слайд презентацию) или выполненный образец в тетради

Самостоятельно

выполняют работу по ал-

горитму

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои

действия, взаимодействовать в группе.

Познавательные:

умение анализировать,

выделять и формулировать задачу;

умение осознанно строить речевое высказывание.

Готовые детские работы

Рефлексивно-

оценочный

этап

Осмысление процесса и результаты деятельности

Беседа.

В парах,

фронтальная

Предлагает оценить работу в паре (сосед).

Предлагает оценить факт достижения цели

урока

1.Оценивают работу одноклассники,

определяют ошибки, объясняют их.

2.Оценивают степень достижения цели.

Познавательные УУД:

выявляют допущенные ошибки и обосновывают способы их исправления.

Личностные УУД:

умение провести самооценку и организовать

взаимооценку.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Дата: Подпись учителя: