- Учителю
- Проект конструкта урока технологии в 7 классе на тему 'Как одеваться красиво'
Проект конструкта урока технологии в 7 классе на тему 'Как одеваться красиво'
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГБОУ ДПО «Институт развития образования» Свердловской области
Кафедра естественнонаучного и математического образования
Проект конструкта занятий «Развитие универсальных учебных действий учащихся на уроках технологии»
Проект конструкта урока технологии в 7 классе на тему «Как одеваться красиво»
(ОП «Федеральный государственный образовательный стандарт: идеология, содержание, технологии ведения» (108 час))
Полыгалова Наталья Михайловна
МКОУ «Талицкая СОШ №55»
Талицкий ГО, 2013 год
Пояснительная записка
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определение целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Учебный предмет «технология» вносит весомый вклад в формирование всех универсальных учебных действий. Эти положения и определили выбор темы урока по технологии « Как одеваться красиво» в 7 классе.
Цель: разработать конструкт урока по технологии в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.
Задачи:
-
Изучить нормативные документы, научно-методическую литературу, раскрывающую ФГОС основного общего образования;
-
На основе изученного материала создать конструкт урока по теме «Как одеваться красиво», технология 7 класс.
-
Создать условия для развития универсальных учебных действий обучающихся на данном уроке.
Объект: технологическое образование в основной образовательной школе.
Предмет: формирование универсальных учебных действий обучающихся на уроках технологии.
Методы:
-
Объяснительно - иллюстративный
-
Анализ и решение конфликтных ситуаций
-
Репродуктивный
-
Поисковый
-
Практическая работа
Планируемый результат: повышение профессиональной компетентности учителя через создание конструкта урока, предусматривающего развитие УУД у учащихся при проведение уроков технологии основной школы.
Конструкт урока
-
Тема урока: «Как одеваться красиво»
-
Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению знаний о стилях и силуэтах, цвет в одежде.
-
Задачи:
-
Способствовать воспитанию эстетического вкуса, развитию навыков созидания, самореализации;
-
Создать условия для выполнения группового проекта «Одежда для летнего отдыха»; для развития у учащихся творческой инициативы, мыслительной деятельности;
-
Содействовать умению выступать публично, участвовать в обсуждениях; развитию интереса к творчеству, поиску.
-
7 класс
-
Тип урока: урок новых знаний
-
Оборудование:
-
Компьютер, проектор, экран.
-
Презентация Microsoft Power Point «Стили и силуэты в одежде»
-
Схема игры (на планшете) с указаниями баллов.
-
Карточки - лото для игры.
-
Иллюстрации, эскизы.
-
Таблица «Цветовые сочетания»;
-
Таблица «стили в одежде»;
-
Таблица «Силуэты одежды»;
-
Таблица «Пропорции в одежде»;
-
Бумажные куклы с образцами ткани для заключительного этапа игры.
-
Планируемый результат
Личностные результата
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Развитие познавательных навыков, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; развитие творческого мышления.
умение искать, анализировать, интерпретировать нужную информацию;
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
учиться выполнять различные роли в группе;
формировать собственное мнение и позицию.
Теоретическое и практическое представление о стилях и силуэтах;
Разработанные модели для летнего отдыха;
Умение выступать публично, участвовать в обсуждении.
-
Структура и ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Организационный
Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой на урок.
Настраиваются на работу
Личностные: самоопределение
Мотивация
Для создания мотивации использует прием сравнения примеров зрительного восприятия.
Сравнивают примеры, приходят к заключению, что для установления контакта при общении, первое впечатление, зрительное восприятие, является очень важным, формулируют тему и цели урока.
Личностные: установление учащимися связи между целью учебной и ее мотивом.
Регулятивные: целеполагание, постановка учебной задачи.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.
Актуализация
Предлагает игру «Лото» по группам
Играют в игру «Лото», актуализируя, ранее пройденный материал по разделу «Моделирование одежды»
Личностные: смыслообразование.
Регулятивные: прогназирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, коррекция
Познавательные: умение решать проблемы, возникающие в ходе работы.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.
Формирование новых знаний
Перемещение в древность (индуктор);
Чтение стихотворения Э. Асадова «Древнее свидание»;
Показывает презентацию по теме «Стили и силуэты в одежде»
Представляют, моделируют данные ситуации, пригрывая их. Смотрят слайды презентации, рассуждают. Выступают по группам, по заранее самостоятельно -подготовленным темам
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные: анализ, синтез, обобщение, поиск и выделение необходимой информации, выполнение действий по алгоритму.
Коммуникативные: построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.
Практическая работа
Предлагает учащимся по группам выполнить эскиз модели на тему «Летний отдых». Макетирование на условную фигуру. Предлагает в конце работы провести защиту и оценивание своих работ. Оценивание происходит по критериям: самая оригинальная, самая практичная, самая красивая. Подводит итоги, вручает свидетельство
Выполняют в группах эскиз и макетирование на условную фигуру по заданной теме. Обсуждают, анализируют, выявляют отличия. Представляют и оценивают работы своей группы и других групп. Обосновывают свой выбор, отвечают на вопросы учителя и одноклассников.
Личностные: осознание ответственности за общее дело.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка
Познавательные: анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений, моделирование.
Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми, владение различными формами речи
Рефлексия
С помощью вопросов стимулирует рефлексию достижений учащихся. Контролирует уборку рабочих мест.
Осуществляют рефлексию своего продвижения, высказываются. Формулируют конечный результат своей работы на уроке
Личностные: адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.
Регулятивные: самооценка, оценка
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения.