- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 6 класс
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Амурская средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Руководитель МО
___________________/Ф.И.О./
Протокол МО №___от «__»______201__г.
Согласовано
Заместитель директора школы по УВР
____________________/Ф.И.О./
«____»________201___г.
Утверждено «___»______201_г.
Директор школы
________________________/Ф.И.О./
Приказ № ______ от «___»_____201_г.
Педсовет №__ ___ от «___»_____201_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
Ступень обучения: основное общее образование, 6 класс
Уровень: базовый
Учитель: Власова Ирина Васильевна
1 категория
2014-2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе
-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 889 и
-изменений, которые вносятся в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации от 31.01.2012г. № 69 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089»,
-приказа Министерства образования Российской Федерации от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г. № 1312,
- областного базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Челябинской области от 01.07.2004 № 02-678 «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области»,
- изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 05.05.2005г. № 01-571, от 10.05.2006г. № 02-510, от 29.05.2007г. № 02-557, от 05.05.2008г. № 04-387, от 06.05.2009г. № 01-269, от 16.06.2011г. № 04-997 и от 24.02.2012г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2013-2014 учебный год»,
- учебного плана МКОУ Амурской СОШ от 19 августа 2013 года;
- методического письма «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2013-14 учебном году» от 24.07.2013 г.;
-примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы» под редакцией М.Т Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, М: «Просвещение», 1999-2001г., 2010г.;
- учебника по русскому языку- авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба -Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М: «Просвещение», 2010 г..
Рабочая программа рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю),
на развитие речи -31 ч.,
на реализацию национально-регионального компонента - 21 час ( част).
На проведение уроков контроля-22 (Кд.+работа над ошибками)
Целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетентности учащихся.
Рабочая программа соответствует требованиям государственной аттестации и решает следующие задачи: - формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала;
- совершенствование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);
- овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- воспитание учащихся средствами данного предмета;
- развитие логического мышления школьников;
- обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
- формирование у школьников общеучебных умений - работы с книгой, со справочной литературой, совершенствования навыков чтения.
По программе выше указанных авторов на изучение курса русского языка в 6 классе отведено 170 часов. По учебному плану школы - 204 часа. Таким образом, предоставляется возможность тщательнее проработать наиболее трудные и проблемные вопросы из курса русского языка для 6 класса с целью повышения качества их восприятия учащимися и последующего практического применения на письме и в речи.
В связи с этим увеличиваю количество часов при изучении и повторении тем: «Лексика и фразеология. Культура речи» для закрепления знаний лексики с точки зрения происхождения и употребления. «Словообразование. Орфография. Культура речи» - для закрепления умения определять способ образования слова и правописания морфем, «Морфология. Орфография. Культура речи» - для отработки умения различать части речи по морфологическим признакам, правильно образовывать формы той или иной части речи и формирования грамотного письма. Для закрепления практических навыков всех видов разборов
слов, а также орфографических и пунктуационных умений и навыков увеличиваю количество часов «Повторение и систематизация пройденного в 6 классе». Увеличиваю также количество часов на развитие устной и письменной речи для совершенствования речевых навыков.
Содержание обучения
Русский язык - один из развитых языков мира (1ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ (8 ч + 3 ч)
Повторение. Фонетика, графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфография. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18 ч + 4 ч)
I. Повторение пройденного по лексике в V классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (25 ч + 6 ч)
I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново-и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре-при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных оке.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (103ч+23ч)
Имя существительное (21 ч + 4 ч).
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (~щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (21 ч + 4 ч)
1.Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.
-
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных и суффиксах -ан- (-ян-), -ин~, -они- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное- и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (14 ч + 4 ч)
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). ,
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (22 ч + 4 ч)
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений: : личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные отрицательные, указательные, определительные. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста!
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (25 ч + 7 ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VI КЛАССЕ (11 ч + 2 ч)
Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор. Сочинение на выбранную тему
.
Учебно-тематическое планирование
-
№
Разделы, темы
Количество часов
Государств.
программа
Рабочая
программа
I.
Русский язык - один из развитых языков мира
1
1
II.
Повторение пройденного в 5 классе
8 + 2
13+2
III
Лексика и фразеология. Культура речи.
10 + 3
15+3
IV.
Словообразование. Орфография. Культура речи.
24 + 4
22 + 3
V
Морфология. Орфография. Культура речи.
91 + 17
101+22
-
Имя существительное
18 + 3
20+7
-
Имя прилагательное
18 + 3
19+4
-
Имя числительное
12 + 2
13+2
-
Местоимение
19 + 3
22+3
-
Глагол
24 + 6
27+6
VI
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе.
8 + 2
22+1
Всего часов
170 (142+28)
204 (173+31)
-
Реализация национально-регионального компонента по русскому языку в 6 классе.
на основе учебного пособия «Литература России «Южный Урал» 5-9кл.».-Челябинск, 2003 год. Авторы-составители: Крохалева Т.Н., Соловьева.Т.В.
№
Тема урока
литература
1
Повторение. Фонетика.
Протасов «Мои школьные годы»
2-3
Словосочетания. Простые предложения.
Р.Дышаленкова «Собака и мальчик»
4
P.P. Текст. Типы текста.
Л.Н.Сейфуллина «Тургояк»
5
Лексика. Культура речи. Повторение.
Р.Дышаленкова «Пушкинская собеседница»
6
Профессионализмы
М.Фонотов «На магистрали»
7, 8, 9
Устаревшие и новые слова. Исконно-русские и заимствованные слова P.P. Описание помещения.
А.Г.Туркин «Челябинская жизнь», Протасов В.А. «Мои школьные годы», Л. Авербах «Эссе» (фрагм. Из «Зеркало»)
10
Имя существительное. Повторение изученного в 5 кл.
А.Куницына «Васильки»
11
Повторение изученного об имени существительном
Н.Кондратковская «Тайсара»
12
Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 кл.
Л.Татьяничева «Живу я в глубине России»
13
Качественные прилагательные.
А.Дементьева «Летающие цветы»
14
P.p. Сочинение по картине «Зимний вечер»
Н.Годин «Снег»
15
Повторение изученного
С.Власова «Тютьнярская сторона»
16
И мя числительное как часть речи.
К.Скворцов «Сонеты»
17
Личные местоимения
Занадворов Г.Л. «Марише»
18
Повторение изученного о глаголе.
В.Богданов «Чистые снега»
19
Повелительное наклонение.
Л.Татьяничева «Кони»
20
P.p. Рассказ на основе услышанного.
С.Власов «Пугачёвский клад»
21
P.p. Сочинение
Занадворов «Была весна»
Календарно-тематическое планирование
№
сроки
Кол
час
Содержание
учебного раздела
Цели,
задачи
Р/р
Наглядн и ТСО
НРК
Д/з
контроль
1
1
Русский язык один из развитых языков мира
Знакомство с пон «развитой язык»
Рассказ о русском языке как ободном из развитых языков мира.
2-3
2
Р\К
Повторение. Фонетика. Фонетический разбор слова
Систематизация и обобщение изученного по фонетике
Р\К
Протасов «Мои школьные годы»
У.6
тест
4
1
Повторение.
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках
Сист-ть знания о морфемах и морфемном составе, полученные в предыдущие годы обучения, Сит-ть и закр-ть теорит основы правописания орфграмм в приставках слов, отработать орфогр навыки
У.11
Мини-диктант
5-6
2
Повторение.
Орфограммы в корне слова.
Сит-ть и закр-ть теорит основы правописания орфграмм в корнях слов, отработать орфогр навыки
У.16
7
1
Повторение.
Разбор слова по составу. Морфемный разбор слова.
Знать написания правописание слов с непроверяемой орфграммой в корнях слов, отработать орфогр навыки Сист-ть знания о морфемном составе
П.2,У. 10
Морфемный разбор слов
8
1
Повторение.
Морфология. Части речи.
Морфологический разбор слова.
Закрепить знания о частях речи, их классификации; отраб-ть навыки морфолог разбора
П.3,У.18
Морфологический разбор слов
9-10
2
Орфограммы в окончаниях слов (существительных, прилагательных, глаголах)
Повт-ть правописание окончаний сущ-х, прилаг-х. глаголов
П.4,У.21,23
11-12
2
Р/К
Словосочетания. Простые предложения. Прямая речь. Диалог.
Сист-ть знания о словосоч-ии и простом предлож-ии, отраб-ть навыки вычленения словосоч-ий из предложений;
Составление предложжений
Р/К
Р.Дышаленкова «Собака и мальчик»
П.5,У. 26, 33
Проверочный диктант
Словарный диктант
13-14
2
Контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Проверить степень освоенности уч-ся теорит материала
К/Д
С грамматическим заданием
15
1
Р/Р
Текст. Типы текста.
Р/К
Сформ-ть у уч-ся понятие о тексте, его структуре и типах
Р\Р.
Инд творч зад
Р/К
Л.Н.Сейфуллина «Тургояк»
П.8,У. 49
16
1
Р/р
Официально-деловой стиль.
Систем-ть знания о стилях речи, сформ-ть навыеи определения стиля
Р/р
Инд творч зад
17
1
Р/К
Повторение. Лексика. Культура речи.
Сист-ть знания о лексич составе русск яз, о лексикологии как науке о языке
Р/К
Р.Дышаленкова «Пушкинская собеседница»
П. 12
У. 55
Словарн
работа
18
1
Р/р
Словари
Обогащение словарн
запаса уч-ся
Р/р
У. 58
19-20
2
Р/р. Сжатое изложение.
Умение сжато передавать текст
Р/р - Р/р
изложение
У. 75
21
1
Общеупотребительные слова.
Диалектизмы
Сформ-ть понятие обобщеупотр, необщеупотр словах, понятие о диалектизмах, расск-ть о сфере их употр-ия
У. 70, 73.
п. 14,16
22
1
Р/К
Профессионализмы
Сформ-ть понятие о пррофессионализмах
Р/К
М.Фонотов «На магистрали»
П. 15, у. 69
23
1
Жаргонизмы
Позн-ть уч-ся с пон «жаргонизмы»; рассказать о сфере употребления жаргонизмов
П.17
у. 77
24
1
Р/К
Эмоционально окрашенные слова
Ознакомить уч-ся с понятием «эмоционально окрашенные слова»
П.18
У.82
Самостоятельная работа
25
1
Р/К
Устаревшие и новые слова
Озн-ть уч-ся с устар лексикой р яз, сформ-ть пон о неологизмах, объяснить причины появления нов слов в яз
А.Г.Туркин «Челябинская жизнь»
П.19. 20; У. 89 Выуч сл из рам
Словарно-орфографическая работа
26-27-28
3
Р/К
Закрепление материала по теме «Лексика Культура речи».
Исконно-русские и заимствованные слова
Сформ-ть понятие об исконно-русской и заимствованной лексике русск яз
Р/К Л. Авербах «Эссе» (фрагм. Из «Зеркало»)
П.21 У. 93,95,96.
29
1
Фразеология
Озн-ть уч-ся с фразеологией как разделом науки о русск зя
Игра «Кто больше?»
П. 22
У.97
30-31
2
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
Позн-ть уч-ся с фразеологизмами, с источниками возн-ия их
Повт п. 22. 23
У.105
32
1
Повторение
по теме «Лексика»
Сист-ть знания о лексике и фразеологии
Подг-ся к контр дикт-у. с. 50, вопр.
У.108
33-34
2
Контрольный диктант по теме «Лексика. Культура речи. Фразеология»
Работа над ошибками
Проверить степень освоенности уч-ся теорит материала
Повторить изученное по словообразованию
Повторить правописание лаг,лож, раст,рос.
К/Д
35-36
2
Словообразование и орфография. Повторение.
Сист-ть знания уч-ся по словообр-ию, полученные в 5 кл, отраб-ть навыки словообраз ан-за
П.24
У. 113,119
37
1
Р/К
Р/Р. Описание помещения
Разв-ть текстовые умения, соверш-ть орфогр ум
Р/р
Р/К Протасов В.А. «Мои школьные годы» Слова из рамочек, П. 25, у. 120
38-39
2
Основные способы образования слов в русском языке
Озн-ть уч-ся с основн способами образ-ия слов в р.я.; научить опр-ть способ образ-ия слова, выраб-ть навык постр-ия словообраз цепочки.
П. 26,
У. 128,129
Самост раб
40
1
Этимология слов
Научить опр-ть происхождение слов, озн-ть уч-ся с этимологич словарями
П. 27
У.131 (у)
Слов-орфогр раб
41
1
Буквы О-А в корне КОС-КАС
Сформ-ть навык правильной постановки буквы А/О в корне с черед
П.29 У. 139
42
1
Буквы О-А в корне ГОР-ГАР
Сформ-ть навык прав пост-ки буквы О/А в корне с черед
П. 30
У.142
43
1
Буквы И/Ы после приставок
Сформ-ть навык написания букв И/Ы после прист
П. 31 У.153
Объясн д.
44-45
2
Гласные в приставках ПРЕ/ПРИ
Дать общее предст-ие о нап-ии ПРЕ/ПРИ, соверш-ть и разв-ть орфогр умения уч-ся, позн-ть с трудн случаями пр/пис прист пре/при.
Игра «Ассоциация»
П.32 У.155,161,правила с.68,69,71,72.
Самост раб,
Слов д,
46-47
2
Обобщение,
повторение материала по теме «Основные способы образования слов»
Обобщить изученное
Подг-ся к контр диктанту,
П.29-32, у. 164,165, слова
48-49
2
Контрольный диктант по теме: «Основные способы образования слов в русском языке»
Работа над ошибками в диктанте
Проверить знания уч-ся, отработка орфогр и пункт умений и навыков
П.24-32, слова
К/Д
50
1
Соединительные О/Е
в сложных словах
Позн-ть уч-ся со способами образ-ия сложн слов
П.33,
У.168
Самост раб
51
1
Сложносокращённые слова
Раскрыть термин сл/сокр слова, дать предст-ие о способах образ-ия сл/сокр слов, соверш-ть орфогр навыки уч-ся, разв-ть культуру речи
П.34
У. 174
Распред д.
52
1
Морфемный разбор слова
Форм-ть умение произв-ть морфемн р-р слова
П.35
У.180
Слов д.
53
1
Словообразовательный разбор
Форм-ть умение произв-ть сл/образ р-р
П. 35
У.182
54
1
Обобщение по теме «Словообразование»
Систем-ть получен знания, отраб-ть навыки морфемн и сл/образ р-ра, разв-ть орфогр навыки
С.80, вопросы,
У. 191
Тренир д.
55-56
2
Р/Р. Сочинение по картине Т.А.Яблонской «Утро»
Соверш-ие текстовой деят-ти уч-ся, развитие письм речи
Р\р - Р\р
У.171
Подг-ся к контр д-у, с. 80
57
1
Повторение изученного
Повт-ть, закр-ть, обобщить получ зн по теме, отраб-ть навыки видов разбора
Упр.188,189.
58-59
2
Контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Проверить уровень сформир-ти орфогр умений и степень овладения терит зн по разделу «Словообразование»;
Упр.190 Повторить сведения об имени сущ-ом.
К/д
60-61
2
Р/К
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.
Повт-ть сведения об им сущ-м, полученные в 5 кл
Р/к А.Куницына «Васильки»
П. 36, У.198,
П.36, с. 85; у. 204
Выбор д.
62
1
Р/К
Разносклоняемые существительные.
Ознак-ть уч-ся с пон «разносклон сущ», форм-ть умение правильно их писать
Р/к Н.Кондратковская «Тайсара»
П.37, У. 209
Самост раб
63-64
2
Р/Р. Описание помещения.
Развитие письм речи уч-ся
Р/р. - Р/р
сочинение
дописать п.36,37,38,упр.212
65
1
Суффикс ЕН
у существительных
на -мя
Выраб-ть орфогр навыки првопис буквы Е в суфф -ен- сущ-х на -мя.
п 38,
у 216
66-67
2
Несклоняемые имена существительные
Озн-ть уч-ся с пон «несклоняемые им сущ»,
п 39,
у 222,
повт. п 38, 39,223,225
68
1
Род несклоняемых существительных
Сформ-ть навыки правильн опр-ия рода у несклон сущ
п 40,41,
у. 228
69
1
Имя существительное
общего рода.
Озн-ть уч-ся с пон «им сущ общего рода»
Повт п. 40,41,упр.231
70-71
2
Р/Р. Выборочное
изложение.
Соверш-ие текстовой деят-ти уч-ся, развитие письм речи
Р/р. - Р/р
изложение
72
1
Морфологический разбор
имени существительного
Позн-ть уч-ся с порядком морфол р-ра, Сформ-ть умеие опр-ть морфол признаки им сущ-го и делать морфолог р-р сущ-го
п 42,
у .234
73-74
2
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Работа над ошибками.
Проверить степень освоенности изученнго мат-ла
К/д
75-76
2
НЕ с именами
существительными.
Сформ-ть умение опр-ть, в каком слове НЕ явл-ся прист, частью корня, или пиш-ся отд-но; отраб-ть навык прав напис ч НЕ с сущ-м
Игра «Кто быстрее?»
п 43, у 240,
повт 43, у243
Самост раб
77
.1
Р/Р. Сочинение.
Развитие письменной
речи уч-ся
Р/р.
сочинение
Дописать
78
1
Буквы Ч\Щ
в суффиксе -ЧИК/ЩИК-
Форм-ть навыки пр/пис суфф -чик/щик-
Игра «Кто быстрее?»
п 44, у 249
Орфогр д.
79
1
Гласные в суффиксе
-ЕК/ИК
Сформ-ть умение правильно выбирать суфф сущ-х
п 45, у 252
Выбор д.
80
1
Гласные О/Е после шипящих в суффиксах существительных
Сформ-ть умение опр-ть значение суфф-всущ (увеличит, пренебрежит, умень-о-ласкат)
п 46, у 255
81-82
2
Р/Р. Описание помещения по личным впечатлениям
Развитие письменной
речи уч-ся
Р/р -Р/р
сочинение
Дописать
83-84
2
Повторение изученного
об имени существительном.
Повт-ть и сист-ть изученное об им сущ-м, отраб-ка орфограф и пункт навыков, закрепление знаний об им сущ
Повт всё о сущ-м, у 265, отв на вопр с. 108, у 268, продг-ся к контр д-у
Словарн д.
85-86
2
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Работа над ошибками.
Проверить уровень сформир-ти орфогр навыков
Повторить сведения об имени прилаг.
К/д
87-88
2
Р/к
Имя прилагательное.
Повторение изученного в 5классе.
Повт-ть и закрепить знания о прилаг, полученные в 5 кл.
Р/к
Л.Татьяничева «Живу я в глубине России»
п 47, у 270
Распр д
Самост раб
89-90
2
Степени сравнения
прилагательных.
Позн-ть уч-ся с пон «степень сравнения», сформ-ть умение прав-о образ-ть ст сравн, собл-ть прав удар при образ-ии ст сравн, отраб-ть умения образовывать ст сравн
п 49,
у 283, повт 49, с. 117, 119,упр288.
Самост раб
91
1
Р/Р.
Описание природы.
Развитие письменной
речи уч-ся
Р/р
сочинение
п 48, у 280
92
1
Разряды прилагательных.
Р/К
Качественные прилагательные.
Позн-ть с пон «разряды прилагательных», сформ-ть ум различать качеств прилаг
Р/К
А.Дементьева «Летающие цветы»
п 50, у 290
Самост раб
Мини-дикт
с зад
93
1
Относительные
прилагательные.
Позн-ть с пон «относит прилаг», Сформ-ть ум отл-ть относит прил
п 51, у 294
94
1
Р/Р.
Выборочное изложение.
Научить ребят выборочно излагать текст описат хар-ра
Р/р.
изложение
95-96
2
Притяжательные
прилагательные.
Позн-ть с пон «притяжательные прилаг», сформ-ть ум прав-о писать и употр-ть притяж прилаг
п 52, у 300,
повт п 50, 51
Мини-дикт с зад
97
1
Морфологический разбор прилагательных.
Сформ-ть умение произв-ть морфолог р-р прилаг, опр-ть его морфолог признаки
п 53, у 302
98-99
2
НЕ с именами
прилагательными.
Рассм-ть основн случаи Не с прилаг, сформ-ть ум прав-о применять правило пр/пис Не с прилаг
п 54, у 308,
повт п 54, у 312
Объяснит д
100
1
Буквы О/Е после шипящих и Ц
в суффиксах прилагательных.
Рассм-ть слусаи написания букв О\Е после шип и Ц, сформ-ть навыки грамотн письма
п 55, у 314
101
1
Р/К
Р/Р. Сочинение
по картине Крымова
«Зимний вечер»
Подг-ть уч-ся к написанию сочинения по картине, соверш-ть ум опр-ть тему и осн мысль картины
Р/р.
Сочинение по кртине
Р/К
Н.Годин «Снег»
102-103
2
Одна и две буквы Н
в суффиксах прилагательных.
Рассм-ть осн случаи пр/пис суфф прилаг, сформ-ть ум прав-о писать слова с эт орфогр-й, разл-ть значение суфф-в
п 56, у 321,
повт п 50,51,52
Повт п 56, у 323
104
1
Различие на письме -К-/-СК-
Сформ-ть ум разл-ть на письме суфф К/СК прилаг
П 57, у 327
Выбороч д
105
1
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Рассм-ть осн случаи дефисн и слитн написания прилаг, сформ-ть ум прав-о писать сложн прилаг
П 58, у 334 (1)
106
1
Р/К
Повторение
изученного.
повт-ть изученное
по теме
«Имя прилагательное»
Р/К С.Власова «Тютьнярская сторона»
Подг-ся к контр д-у, повт п 47-58, отв на вопр на с140, у340, 342
107
1
Р/р. Устное публицистическое выступление
Выраб-ть ум публичн выступления на опред тему
Р/р. Публичное выступление
У 343, 344
Подг-ся к контр д
108-109
2
Контрольный диктант
и его анализ
Проверить степень освоен-ти терит мат, проконтр-ть и оц-ть знания уч-ся
Составить словарный диктант по теме.
Повторить правоп. ь с разными частями речи.
К / д
110-111
2
Р/К
Имя числительное
как часть речи.
Простые и составные
числительные.
Позн-ть уч-ся с пон «имя числительное», разгран-ть пон числа и числ-го как части речи, дать предст-ие о разрядах числ, форм-ть ум нах-ть числ с\и других слов со знач- числа, опр-ть разряд числ-го, показать разницу в строении числ.
Р/К
К.Скворцов «Сонеты»
П 59, 60,
У 346, 351
Зап-ть в тетр пять пословиц и поговорок
112
1
Мягкий знак
на конце и в середине числительных
Форм-ть умение прменять правило о пр/пис мягк знака в сер и в конце числ
п 61,
у 353
113
1
Разряды количественных числительных
Дать предст-ие о разрядах числ, Сформ-ть умение опр-ть разряды количест числ
п 62, у356
114-115
2
Числительные,
обозначающие целые числа
Сформ-ть умение прав-о употр-ть падеж ф-ы числ, обозначающих целые числа
п 63, у 362, п.63,364
116-117
2
Р/Р. Выборочное изложение. Подготовка к изложению
Форм-ть навыки написания выборочн изл
Р/р.- Р/р
изложение
у 366
118-119
2
Дробные и собирательные числительные
Позн-ть уч-ся с пон «дробные и собират числ», форм-ть навыки скл-ия дробн числ, , форм-ть навыки употр-ия собир числ в речи
п 64, 65,
у 372,373, 368
Распр д
120
1
Порядковые
числительные
Лать предст о порядк числ, их правопис-ии
п 66, у 382
Самост раб
121
1
Морфологический разбор числительного
Сформ-ть умение прав произв-ть морфолог р-р числ
п67, у 385
раб по вар
122
1
Обобщение изученного о числительном
Сист-ть знания,
полученные при изучении числ
Подг-ся к контр д
Отв на вопросы на
с 162, у 388
123-124
2
Контрольный диктант.
Работа над ошибками
Пров-ть степ осв-ти мат, проконт и оц-ть знания уч-ся
Составить словарный д-т по теме
К/д
125-126
2
Местоимение как часть речи
Дать предст-ие о местоимении как части речи, сформ-ть ум прав употр-ть местоим в речи, опр-ть их роль в тексте
п68, у 390
п.68,правило,у.393
127-128
2
Р/к
Разряды местоимений.
Личные местоимения.
Дать предст уч-ся о разрядах местоим, форм-ть ум отл-ть мест друг от друга, видеть их значение, сформ-ть ум прав писать и употр-ть в устн речи личн мест
Р/к
Занадворов Г.Л. «Марише»
п69, у 397, 398, 399
Выбороч д
129
1
Возвратное местоимение СЕБЯ
Позн-ть уч-ся с особ-ми возвр мест «себя», форм-ть навыки опр-ть признаки мест, ум употр-ть возвр мест в речи
п70, у 402, 403
130
1
Р/Р. Рассказ по сюжетным рисункам.
Разв-ть письм речь, форм-ть ум сост-ть рассказ по сюж карт
Р/р
Написание рассказа
Дописать сочинение
131
1
Вопросительные местоимения
Позн-ть уч-ся с осбо-ми склонения вопр мест, форм-ть ум опр-ть призн мест
п71, у 409
Самост раб
132
1
Относительные местоимения.
Сформ-ть пон об относит мест, выраб-ть ум отл-ть относит мест от вопросит
п 72, у 413
133-134
2
Неопределённые местоимения
Сформ-ть ум прав употр-ть неопр мест в речи, опр-ть их синт роль
п 73, у 415, п. 73,417, слова
135-136
2
Отрицательные местоимения
Выраб-ть ум прав употр-ть отриц мест , разл-ть прист НЕ-/НИ-
Творч д
п 74, у423 п.74,421
Объяснит д,
Раб по вар
137
1
Р/Р. Сочинение-рассуждение
Научить писать
сочинение-рассуждение
Р/р
Сочинение -рассуждение
138-139
2
Притяжательные местоимения
Сформ-ть пон о притяж мест, выраб-ть ум употр-ть притяж мест в речи
п 75, у 434 (инд-432)
у 431
Самост раб
140-141
2
Указательные местоимения
Сформ-ть пон об указ мест, выраб ум прав употр указ мест в речи
п 77, у 437, 443
Дикт с зад
142-143
2
Определительные местоимения
Выраб-ть умение находить опред мест в тексте и употр-ть их в речи
п 78, у 445 п.78,447
144
1
Морфологический разбор местоимений
Выраб-ть умение правильно проводить морфологич разбор мест
п 79, у 449
выполнить морфол р-р мест каждого разряда
145
2
Р/Р. Изложение
Форм-ть навыки написания изложения
Р/р
изложение
Повторить материал по теме
146-147
1
Обобщение изученного
Повт-ть, обобщитьи сист-ть материел, изученный по теме «местоимение», закр-ть получен базовые навыки
Подг-ся к контр диктанту, выучить разряды мест.
148-149
2
Контрольный диктант
и его анализ
Проверить степень освоенности изуч мат-а
Повторить сведения о глаголе
150-151
2
Глагол. Повторение изученного о глаголе в 5 классе.
Повт-ть, закр-ть и сист-ть знания о глаг, полученные в 5 кл,
п 80, у463, 467,слова
Слов д
152-153
2
Время.
Спряжение глаголов.
Актуализ-ть зн о спряжении глаг, соверш-ть орфогр ум
П.80.у 457, 464
Самост раб,
Слов д
154
1
Р/Р,
Сочинение-рассказ
Разв-ть письм речь уч-ся, выраб-ть ум писать соч с использованием готовых вступлений
Р/р,
Сочинение-рассказ
Дописать сочинение
155
1
Разноспрягаемые глаголы
Сформ-ть ум-ие прав писать разноспр глаг, не делать ошибок в оконч, употр-ть их в речи
п 81, у 474
156-157
2
Глаголы переходные и непереходные
Сформ-ть ум разл-ть перех и неперех гл, находить их в тексте
п 82, у 476,
повт-ть весь материал о глаголе
Самост раб
158-159
2
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.
Озн-ть уч-ся с наклон глаг, форм-ть ум разл-ть наклонения, прав употр-ть их в речи
п 83, у 484
Объяснит д
160-161
2
Р/Р.
Изложение.
Разв-ть ум письменно излагать текст, разв-ть текстовые умения
Р/р. - Р/р
Изложение.
162
1
Условное наклонение.
Продолжить изучение наклонений глагола, форм-ть ум образ-ть формы условн накл
п 84,
у 488, 489 (инд)
Слов д
163-164
2
Р/К
Повелительное наклонение.
Прод-ть изучение накл глаг, форм-ть ум прав образ-ть ф повелит накл у глаг-в
Р/К
Л.Татьяничева «Кони»
п 85, у 491, 492
Самост раб
165
1
Различие повелительного наклонения и формы будущего времени
Закр-ть изученное о накл глаг, научить разл-ть оконч -ите/ете у глаг повелит накл и изъявит накл
с 209, у 497
Объяснит д
Самост раб
166
1
Р/Р. Рассказ по рисункам
Разв-ть ум сост-ть рассказ по рис
Р/р. Рассказ по рис
167
1
Употребление наклонения
Озн-ть уч-ся с разл формулировками предл-ий, используя повелит накл глаг, научить польз=ся эт формулир-ми
п 86,
у 506, 508 (инд)
Провер раб
168
1
Морфологический разбор глагола
Форм-ть ум прав пров-ть морфолог р-р глаг, опр-ть их морфолог признаки
у 518
169-170
2
Безличные глаголы.
Дать предст о безл глаг, Форм-ть ум употр-ть безличн глаг в речи
п 87, у 516
подг-ся к контр дикт-у,
повт и обобщ изученное о безл гл
171-172
2
Контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Проверить степень освоенности уч-ся материала из раздела «глагол»
К/д
173-174
2
Р/К
Р/Р. Рассказ
на основе услышанного
Соверш-ть текстовую деятельностьуч-ся, разв0ть письм речь
Р/р. - Р\р
Рассказ на основе услышанного
Р/К
С.Власов «Пугачёвский клад»
175
1
Правописание гласных
в суффиксах глаголов
Соверш-ть орфограф умения уч-ся
п 90, у 526
Самост раб
Групп раб
176-177
2
Р/К
Систематизация и обобщение изученного о глаголе.
Сист-ть и обобщить знания, полученные при изучении раздела «глагол»
Р/К
Занадворов Г.Л. «Была весна»
Подгот-ся к итог контр диктанту
Слов д
Распред д
178
1
тестирование
Тест
179-180
2
Контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Закр-ть и сист-ть знания, полученные уч-ся за курс обучения русскому языку в 6 классе
К/д
181-182
2
Резервные уроки
183
1
Повторение за год. Разделы науки о языке.
Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе, закрепить полученные уч-ся базовые навыки
п 91, у 537
184-185
2
Фонетика и орфография
п 92, у 538, 544
186-187
2
Орфограммы в корне
у 539
188-189
2
Орфограммы в приставках
у 542
190-191
2
Орфограммы в суффиксах
п 94, у 540, 541
192-193
2
Пунктуация.
Пунктуационный разбор.
п 93, у 548
194
1
Р/Р.
Сочинение.
Р/К
Подг-ть уч-ся к написанию сочинения на одну из предл тем, прод-ть раб по раскр творч способностей и образн мышления уч-ся
Р/р.
Сочинение
Р/К
Занадворов «Марише»
195-196
2
лексика и фразеология
Повторить, обобщить и систематизировать материал, изученный в 6 классе, закрепить полученные уч-ся базовые навыки
у 551, с. 229
197-198
2
Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
п 95, у 552, 554
199-200
2
Морфология.
Морфологический разбор .
п 96, у 555, 556
201-202
2
Синтаксис.
Синтаксический разбор.
п 97, у 557
203-204
2
Контрольный диктант.
Работа над ошибками.
Проверить знания, полученные на уроках русского языка в 6 классе.
К/д
Планируемые результаты обучения (ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VI КЛАССА)
-
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
11. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Учебно-методический комплект и дополнительная литература
- учебник по русскому языку - авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М: «Просвещение», 2008 г..
- «Универсальные поурочные разработки по русскому языку» О.В.Беляева, О.А.Доценко, Москва. «Вако», 2009г.
- «Поурочные разработки по русскому языку» М.В.Леонидова. Изд. «Экзамен», М. 2008г.
- «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку». Книга для учителя. Т.А.Костяева М. «Просвещение», 1997г.. - журналы «Русский язык в школе»
Используются материалы с ИКТ, ЦОРы по различным темам, интернет-ресурсы:
- http: //edu. ru/profil/
- http: //slovari. Jandex. ru
- www. Standart. edu. ru
- http: //rus 1 september. Ru - http: //www. Riasch. Ru
- http: //www. stihphone. ru/
- http: //www. klassika. ru/
Рабочее место учителя - оборудование:
- Персональный компьютер
- Проектор
- Принтер
= сканер
П р и л о ж е н и я