- Учителю
- Урок по русскому языку на тему 'Слово и его значение' (5 класс)
Урок по русскому языку на тему 'Слово и его значение' (5 класс)
ПЛАН УРОКА № 1 | ЧЕТВЕРГ, 13 ДЕКАБРЯ | время: 9:50 - 10:35 | Класс: 5 | Предмет: русский язык | |||
Специальные образовательные потребности: нет Мониторинг: нет Слабые дети: Леша, Равиль Сильные дети: Нурсултан, Диана | |||||||
Тема: Слово и его значение. | |||||||
Учебная взаимосвязь: | |||||||
Ключевые понятия: лексикология, слово, грамматическое значение, эмоциональноокрашенные слова | Начало изучение нового раздела «Лексика» | Оценка:
| Стратегия: модуль критическое мышление (проблемный вопрос, ассоциации, рефлексия заданий) | ||||
Цель урока: 1.Ознакомить детей с функциями слова в языке; с понятиями «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарный состав». 2.Научить основным приёмам толкования лексического и грамматического значения слова. 3.Сформировать навык толкования лексического значения слова с помощью толкового словаря, через подбор однокоренных слов и синонимов. | |||||||
Критерии успеха: Ученики с низкой успеваемостью: умение определять лексическое и грамматическое значение слова. Ученики со средней успеваемостью: умение работать со словарем. ученики с высокой успеваемостью: ... | |||||||
Ресурсы: раздаточный материал заданий, рабочие тетради и учебники, маркеры, листы А3 | |||||||
Время | Вид работы | Роль учителя | Действия учеников | ||||
Начало 5 мин |
| Учитель начинает урок. Направляет на сотрудничество, мотивацию. | Установка на доброжелательныю атмосферу в классе, на сотрудничество. | ||||
Вступление 5 мин |
Ложка - это ложка, Ложкой суп едят. Кошка - это кошка, У кошки - семь котят. Тряпка - это тряпка, Тряпкой вытру стол. Шапка - это шапка, Оделся и пошёл. А я придумал слово. Смешное слово - ПЛИМ. Я повторяю снова- ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ… И ничего не значит ПЛИМ, ПЛИМ, ПЛИМ…
| Продолжаю вести урок. Постановка проблемного вопроса. - Удалось ли автору «придумать» новое слово? - Как ему это удалось?
| Отвечают на вопросы, придумывают, рассуждают, доказывают свою точку зрения. Ошибаются. Вспоминают. | ||||
Новая тема 10 мин |
| - Слово является значимой единицей языка. Оно служит для наименования предметов, людей, их признаков, их действий, количества. (СЛАЙД) Каждое слово что-то обозначает, т. е. имеет ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ. (На доске записать это слово.) А все слова вместе образуют СЛОВАРНЫЙ СОСТАВ, или ЛЕКСИКУ (т. е. ЛЕКСИЧЕСКИЙ СОСТАВ). (На доске записать эти слова и словосочетания.)
Лексическое значение слова можно узнать из ТОЛКОВЫХ СЛОВАРЕЙ. Слова в толковых словарях расположены в алфавитном порядке. (Демонстрация «Толкового словаря» С.И.Ожегова) У слова есть грамматическое значение - это перечисление грамматических признаков, т. е. рода, числа, падежа (у сущ. , прилаг. ), времени, лица, числа (у глагола). Из толкового словаря мы можем узнать и лексическое значение, и грамматические признаки.
| Работют в парах над параграфом. Формирование определения. | ||||
Закрепление 12-15 |
|
| Самостоятельная работа с взаимопроверкой по ключу. | ||||
Итоги, оценивание, рефлексия, д/з 5- 7мин | Подведение итогов. Рефлексия. - Итак, что вы узнали о лексике? - Что оказалось сложным? - Что понравилось делать? VII. Домашнее задание. § 36 Упражнение 282
| Оценивание | Взаимооценивание |