- Учителю
- Урок русского языка в 5 классе по теме «Обращение»
Урок русского языка в 5 классе по теме «Обращение»
Тема: Предложения с обращениями (1 урок).
Цель: раскрыть основные признаки обращения в сопоставлении с подлежащим; ввести условные знаки для обозначения обращений в схеме и подчеркивания в предложении; познакомить с пунктограммой «Знаки препинания при обращении»; формировать умения и навыки находить обращения в предложении; совершенствовать орфографические умения и навыки.
Оборудование урока: магнитофон, записи отрывков из детских песен, распечатанные листы с отрывками из сказок А. Пушкина, наглядные таблицы с пунктограммой.
Литература:
учебник «Русский язык. Практика»
«Русский язык. Теория»
В. В. Бабайцева,
Поурочные планы по программе В. В.
Бабайцевой.
Л. А. Гдалевич «Уроки русского языка в 5 классе».
В. А. Лебедев «Поурочные разработки. 5 класс».
А. С. Пушкин. Сказки.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
2. Повторение изученного.
Работа по карточкам (по вариантам).
3. Слово учителя.
- Ребята, вы сегодня все такие красивые, нарядные.
- Лена, какой у тебя красивый бант!
- Саша, эта стрижка тебе так идет!
- Катя, ты сегодня замечательно выглядишь!
Здесь учитель перебивает себя и спрашивает:
-
Друзья, а почему вы сели, поприветствовав меня?
Ученики отвечают:
-
Вы же сказали нам садиться, обратившись, РЕБЯТА.
-
А как вы узнали, что мне понравился бант именно этой девочки?
-
Вы назвали ее имя.
-
Как вы думаете, ребята, как могут называться слова, с помощью которых я ОБРАТИЛАСЬ к вам, к Лене, к Саше, к Марине?
-
Действительно, в русском языке есть слова, с помощью которых ОБРАЩАЮТСЯ к кому-то с речью. Называются они - ОБРАЩЕНИЯ.
-
Запишите тему урока в тетрадь.
4. Работа с материалом для наблюдения.
На доске записан отрывок из стихотворения А. С. Пушкина:
-
Послушайте отрывок из стихотворения А. С. Пушкина, обратите внимание на интонацию, с которой я произношу некоторые слова.
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный, -
Пора, красавица, проснись…
-
Назовите обращения.
Посмотрите, как графически обозначаются обращения (показывает на доске в тексте).
5. Беседа по вопросам с опорой на стихотворение.
-
Итак, что такое обращение?
-
Словами какой части речи выражены обращения в стих-ии Пушкина?
-
Из скольких слов может состоять обращение?
-
С какой интонацией произносятся обращения?
-
Как на письме выделяются обращения?
6. Знакомство с пунктограммой «Знаки препинания при обращении».
На доске заранее размещены схемы:
О,… …,О,… …,О О!…
Учитель вместе с учащимися наблюдают за правилом постановки знаков препинания при обращении.(Учебник «Русский язык. Практика», стр. 101).
ВЫВОД. Обращение может состоять как из одного слова, так и из сочетания слов. Оно может стоять в начале, в середине, в конце предложения и обычно выделяется запятой, а если выражает сильное чувство, то после обращения ставиться восклицательный знак.
-
Прочитайте стихотворение и запомните его. Оно будет напоминать вам о постановке знаков препинания при обращении.
Обращение
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звездам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.
(А. Косоговский.)
7. Историческая справка «Это интересно».
-Послушайте историю.
Как-то к святому старцу пришли двое праздных юношей и спросили: «Скажи нам, старче, что делать, чтобы разбогатеть?»
Старец хитро прищурился и сказал: «Дети мои, если послушаете меня, обязательно разбогатеете. Есть в году один день, и если Бог найдет вас работающими в этот день, то разбогатеете, а если нет, будете нищими».
«Открой нам этот день, отче!» - вскричали юноши.
«Рад бы, дети мои, да по старости своей забыл я его,-
улыбнулся в усы старец,- потому лучше вам ни дня не оставаться без работы».
В древнерусском языке для обращения существовал специальный звательный падеж (старче, отче). В современном русском языке звательная форма совпала с формой именительного падежа и отличается от него лишь особой интонацией и употреблением в качестве обращения. Сохранилась она только в некоторых словах под влиянием церковнославянского языка: боже, господи.
8. Наблюдения учащихся. Роль обращения в предложении.
Предложения напечатаны на листах.
Ребята оберегают природу.
Ребята, оберегайте природу!
-
Определите цель высказывания в каждом предложении.
-
Подчеркните члены предложения в каждом предложении.
ВЫВОД. Подлежащее входит в грамматическую основу и обозначает того, кто совершает действие, обращение не входит в грамматическую основу и называет того, к кому обращаются с речью. Между подлежащим и сказуемым соблюдается короткая пауза, а при обращении - пауза длиннее. Обращение произносится со звательной интонацией. К обращению нельзя поставить вопрос.
9. Закрепление изученного. Отработка умений и навыков находить обращения в тексте.
Строчки из стихотворений заранее распечатываются на листах.
Вот из моря вылез старый Бес:
«Зачем ты, Балда, к нам залез?» -
«Да вот веревкой хочу море морщить
Да вас, проклятое племя, корчить».
«Здравствуй, красная девица, -
Говорит он, - будь царица
И роди богатыря
Мне к исходу сентября.
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто…»
«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему?» -
Говорит она ему.
Осердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа:
«Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою?..»
- Спишите в тетрадь любой понравившийся отрывок.
10. Тренировочные упражнения в распознавании обращений на слух.
Звучат отрывки из известных детских песен. Нужно назвать в них обращения.
-
«Дуэт Глупого Короля и Прекрасной Принцессы».
-
«Куда ты, тропинка, меня привела?»
-
«Антошка».
-
«Спи, моя радость, усни».
11. Итог урока.
-
Что нового узнали на уроке?
-
Что такое обращение?
-
Как обращения выделяются на письме?
-
В каком месте предложения могут находиться?
-
Являются ли обращения членами предложения?
-
С какой интонацией произносятся обращения?
12. Выставление оценок.
13. Домашнее задание.
Тема: Предложения с обращениями (2 урок)
Цели урока:
- Формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить обращения в речи; выделять обращения на письме запятыми, в устной речи - интонационно;
- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование обращений в речи разных ситуациях;
- формировать культуроведческую компетенцию: навыки использования этикетных формул в речи в экстралингвистических ситуациях
- развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
- развивать способности анализировать, делать оптимальный выбор в зависимости от ситуации;
- развивать способность классифицировать языковые факты (уместные и неуместные обращения), оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;
- формировать отношение к языку как к основному средству общения;
- формировать интерес к русскому языку;
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизненных ситуациях.
-
Повторение изученного на предыдущем уроке.
- Ответьте по плану:
1. Значение обращений.
2. Способ выражения обращений.
3. Член предложения.
4. Позиция в предложении.
5. Пунктуация при обращении.
6. Интонация в предложениях с обращением.
-
Тренировочные упражнения.
А) Выберите только предложения с обращениями. (Предложения записаны на доске)
-
Вылезайте муравьи после зимней стужи.
-
Муравьи - санитары леса.
-
Ребята идут на речку купаться.
-
Ребята пойдем на речку купаться.
-
Сладко спит моя красавица.
-
Сладко спи моя красавица.
-
Над степью Алтая высокие звезды сверкайте.
-
Над степью Алтая высокие звезды сверкают.
Б) Спишите текст, вставив обращения из левого столбика.
Мама
Лена
Мария Васильевна
Друзья
Ребята
Слова-лекарства
Здоровье - наше несметное богатство, …!
Чтобы сберечь его, примите совет - регулярно
пользуйтесь лекарствами. Лекарства эти - слова
Да, да. Слова-лекарства: «…, как ты себя чувствуешь?»,
«Помоги, …, пожалуйста, если тебе нетрудно»,
«Простите, …, за опоздание».
Чудесные лекарства состоят из доброжелательных слов,
интонаций, взглядов, улыбок. Приучайтесь к ним, … .
И тогда в вашем классе все будут здоровы и добры.
В) Творческое задание.
- В русских народных и авторских сказках очень много обращений.
Посмотрите на иллюстрации к разным сказкам, вспомните, кто и к кому на них обращается. Запишите предложения с обращениями в тетрадь.
Варианты предложений:
Колобок, колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок.
Свет мой, зеркальце, скажи.
Ах, Иван-царевич, сжалься надо мной - не ешь меня.
Не пей, братец, водицы из копытца: козленочком станешь.
3. Слово учителя.
-Обращение задает тон всему последующему разговору.
Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть.
Посмотрите на доску. (Группы обращений подготовлены заранее.)
Все ли обращения уместны в речи? А если уместны, то в каких случаях и к кому?
1 группа обращений.
Сережа. Серега. Сергей. Уважаемый Сергей Петрович.
2 группа обращений.
Папа. Папуленька. Папаша.
3 группа обращений.
Мужчина. Старикан. Дедушка.
- Составьте предложения с выделенными обращениями (задание выполняется по рядам).
- Что важно при выборе обращений?
КТО?
КОМУ?
В КАКОЙ ОБСТАНОВКЕ?
ГОВОРИТ.
- Запишите вывод в тетрадь.
Помните! Мало быть грамотным человеком, важно быть человеком культурным.
4. Итоговое повторение об обращении.
Что называется обращением?
Чем обычно выражается обращение?
Является ли обращение членом предложения?
Какие знаки препинания ставятся в предложениях с обращением?
5. Домашнее задание.
-Напишите письмо (родным, популярному артисту, спортсмену), используя обращение.