Открытый урок Буква Г, г 1 класс

План - конспект урока

Предмет литературное чтение

Урок № 80-81

Тема урока: «Знакомство с буквой Г, г.»

Тип урока: урок открытия нового знания

Дидактическая цель: познакомить с буквой Г, г, читать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Задачи урока:

1. формирование научных понятийных знаний на доступном учащимся материале;

2. развитие навыков исследовательской деятельности, эрудиции, общей культуры;

3. воспитание личности, стремящейся к познанию.

Оборудование: презентация по ходу урока, карточки с буквами, предметные картинки, фишки для моделирования, схема способа звукового анализа слов, слоговая таблица, компьютер, мультимедийный проектор.

Литература: Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова «Букварь», часть первая, страница 77-78.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать воображение; развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности.

Метапредметные:

• Регулятивные учебные действия: развивать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; способствовать адекватному суждению о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием; формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.

• Познавательные общеучебные действия: формировать умение извлекать необходимую информацию из разных источников и творчески её перерабатывать.

• Познавательные логические действия: формировать умения проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение); учить определять тему урока и учить решать поставленную проблему.

• Коммуникативные учебные действия: формировать умение слушать и слышать учителя и друг друга, умение учитывать позицию собеседника, умение чётко формулировать свою мысль, давая ответ на поставленный вопрос; формировать умение обосновывать и доказывать своё мнение; формировать умение работать в группах и сохранять дружеские отношения .

Предметные: развивать умение выделять и различать звуки в словах; умение обозначать их буквами; читать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Методы обучения:

словесные, практические, наглядные, проблемно - поисковый, игровой, побуждающий от проблемной ситуации диалог, учебная деятельность, организованная и управляемая учителем; моделирование, создание проблемной ситуации, аналитический, сравнительный.

Ход урока.Организационный момент.

Цель для учителя: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе на уроке.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Задача: создать положительный эмоциональный настрой

Методы: словесные.

Слайд 1

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Повернитесь, поздоровайтесь.

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок

Мы за парту тихо сели друг на друга посмотрели.

Чтобы урок получился удачным, что необходимо нам увидеть на лицах своих одноклассников? (Улыбку)

Улыбнулись друг другу! Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

Проверим, всё ли у нас готово к уроку: учебник, тетради, карандаш, цветные карандаши, фишки.

- Что еще нам пригодится на уроке?

(аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…).

2

Фиксация проблемы, формулировка темы и цели урока.

Цель для учителя: способствовать выявлению затруднения при выполнении задания и постановке учебной задачи

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: осмыслить возникшую трудность при выполнении задания и определить учебную задачу.

Методы: наглядные, побуждающий от проблемной ситуации диалог, игровой.

(запись крика гусей)

Что за звуки? Как гогочут гуси? (Га-га-га...) Сегодня у нас важный гость! Познакомьтесь - гусь Гера!

Слайд 2

Гусь гогочет, га-га-га,

Иду к вам в гости господа,

Га-га-га! - гогочет гусь.

Важный Гера я зовусь!

Какой звук в этом стихотворении повторяется чаще?

В каких словах ещё встречается такой же звук? (Примеры детей)

Слайд 3

Я вам расскажу о нашем госте. Гусь Гера занимается спортом. Любит полакомиться огурцами, грушами, виноградом и даже гусеницами. А ещё он отлично играет на гитаре.

Посмотрите на слайд, определим, где находится звук г в начале или в середине слов?

Гусь Гера подготовил нам на урок испытание, как вы думаете, сможем мы справиться с ним?

Слайд 4

Игра «Договори слово»

МА…, ЛЫ…, ЛИ…, НО…, РУ…, ГО…

- Все ли слоги мы смогли прочитать? (Нет. Мы не все буквы изучили).

- Давайте откроем учебник на странице 77.

- Какую учебную задачу будем сегодня решать?

(знакомится с буквой, которой обозначается звук г)

- Как мы выполним эту задачу?

(Выполним звуковой анализ слов, поработаем в парах, будем читать слоги, слова, предложения).

Открытие новых знаний.

Цель для учителя: способствовать обсуждению проекта решения учебной задачи.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: обсудить проект решения учебной задачи, запомнить зрительный образ буквы Г и научиться читать слоги, слова и предложения с этой буквой.

Методы: моделирование; работа в парах; учебный диалог; проблемно - поисковый; игровой; учебная деятельность, организованная и управляемая учителем, взаимооценка.

1. Звуковой анализ слова «рога».

- Рассмотрите первую схему. Выполним звуко - буквенный анализ слова «рога».

Фронтальная работа.

- Выделите интонационно 1-ый звук в слове «рога».

-Он гласный или согласный? Докажите.

- Какой это согласный: твёрдый или мягкий?

- Какую фишку возьмём для обозначения звука?

(Аналогично проводится работа с другими звуками).

2. Работа в парах со словом «флаги».

(учитель дает критерии взаимооценки работы в парах: кто выполнил без ошибок - красное яблочко, с 1 ошибкой - жёлтое, кто больше ошибок допустил - зелёное)

Слайд 5

Проверка по образцу.

- Как на схемах показаны новые звуки? (треугольником)

-Проведем небольшую исследовательскую работу: выясним об этих звуках всё, что сможем.

- Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили? ( Звуки произносятся твердо и мягко).

- Может быть кто - то знает, какой буквой обозначаются эти звуки? (выбирают из предложенных букв)

ФИЗМИНУТКА.

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся вправо, влево,

Приседанья сделал смело,

Пощипал немного пух

И с разбегу в воду плюх!

Слайд 6 (на что похожа буква)

Перед нами буква Г

Стоит подобно кочерге.

Буква Г как кран подъёмный,

Груз поднимет многотонный!

Применение новых знаний.

Цель для учителя: создать условия для закрепления изученного материала

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

научиться читать слоги, слова и предложения с буквой Г; отличать, изученную букву от других букв алфавита; научиться печатать букву.

Методы: рассказ, работа с учебником и тетрадью, игровой, наглядные, проблемное обучение.

Чтение слогов, слов, предложений по учебнику на стр.77.

Буква Г отправляется в гости к гласным. (читаем вместе слоги)

А) Дифференцированная работа в парах.

Чтение слогов

1 строка - чтение одного ученика

2 строка - чтение другого ученика

(учитель дает критерии взаимооценки работы в парах: кто выполнил без ошибок - красное яблочко, с 1 ошибкой - жёлтое, кто больше ошибок допустил - зелёное)

Б) Коллективная работа. Выборочное чтение.

- чтение слов столбиками

- чтение слов, в которых первая буква Г;

- чтение слов, в которых буква Г в середине слова;

- чтение слов, в которых 1 слог;

- чтение слов, в которых 2 (3, 4) слога.

- Как вы определили количество слогов?

(Сколько в слове гласных, столько и слогов).

Работа в тетради «Учимся писать печатные буквы». Печатание букв Г, г. Стр.30

Организация рабочего места

Я тетрадь свою открою и прямо положу,

Я друзья от вас не скрою, карандаш вот так держу.

Сяду ровно не согнусь, за работу я возьмусь.

Работа в тетради «Я учусь писать и читать». Стр.45

- Давайте внимательно рассмотрим задание в середине страницы и постараемся понять, что нужно сделать, чтобы справиться с ним. Как вы думаете, какие буквы пропущены во всех этих словах? (в пустые квадраты вписать печатную букву Г, прочитать слова).

- Перечитайте слова. Почему в слова верхней строки вписали заглавную букву Г?

- Какие знания пригодились при выполнении этого задания?

Самооценка.

(кто выполнил без ошибок - красное яблочко, с 1 ошибкой - жёлтое, кому потребовалась помощь учителя - зелёное)

Рефлексия.

Цель для учителя: содействовать осознанию обучающимися своей учебной деятельности, самооценке результатов своей деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: осознать степень усвоения учебного материала и дать оценку своей деятельности.

Методы: диалогический

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

- Чему мы научились?

- Кому было трудно?

- Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

- Где вам пригодятся эти знания?

- Оцените свою работу на уроке.

Кто считает, что он работал отлично - красное яблочко, старался, но не всё удалось - жёлтое, кто испытывал затруднения в работе - зелёное)

- Спасибо за урок.