Учителю
Календарно-тематическое планирование учителя Сапарбаевой Р. А. на период 2015-2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование учителя Сапарбаевой Р. А. на период 2015-2016 учебный год

Автор публикации: Сапарбаева Р.А.

Дата публикации: 30.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование учителя Сапарбаевой Р.А. на период 2015- 2016 учебный год.

Программа «Алгоритм успеха». Предмет литература. Класс 6.

УМК

Учебник Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шапчикова В.М. и др. под ред. Ланина Б.А.Литература 6 класс. В двух частях. Москва «Вентана-Граф», 2014 г

Рабочая тетрадь. Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., Шапчикова В.М. Литература. В двух частях. Москва «Вентана-Граф», 2014г.

Всего 105 часов. В неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков

Уроки развития речи- 4 ч.
Уроки внеклассного - 4 ч.
Уроки тематического контроля - 4 ч.
Проек-2
Презентация - 1

Планирование составлено на основе авторской программы
Литература программы: 5-9 классы общеобразовательных учреждений / Ланин Б.А., Устинова Л.Ю., под ред. Ланина Б.А. - М.: Вентана-Граф, 2013.

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Формы диагностики и контроль

Домашнее задание

План

Факт

1-2

1.09
3.09

Вводный урок. Напутствие
Повторение: лирические и эпические жанры фольклора

Урок повторения изученного

Познакомить со своеобразием предмета. Ролью литературы в жизни человека. Фольклор, его жанры.

Знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии. Знать лирические и эпические жанры фольклора

Текущий контроль.

Специфика художественной литературы; структура и содержание предмета.

Повторение изученного

Выписать в тетрадь определения лирических и эпических жанров. С. 8
2) Прочитать статью о былинах - с. 8-10

Раздел « Истоки литературы. Фольклор.13 часов

3-5

4.09
8.09
10.09

Героический эпос. Былина

«Илья Муромец и Соловей-Разбойник»

Уроки повторения и изучения нового

Фольклор, его жанры: героические, лирические, эпические. Былинные богатыри как выразители народного идеала, их сила и скромность. Историческая основа былин. Традиционные былинные сюжеты. Образ сказителя в былинах, его оценка происходящих в былинах событий

Знать малые фольклорные жанры

Текущий контроль

Мудрость и поучительный смысл былин

Опрос
Выразительное чтение былины

.с. 22-23 - вопросы и задания
2) Подготовить выразительное чтение былины
3) Записать характеристику героя в тетради

11.09

Былина «Садко»

УВЧ

Разные временные былинные циклы - киевские, новгородские

Знать содержание былины

Текущий контроль

Опрос
Работа в группах

Сделать иллюстрации. к былине
Прочитать статью «Героическое сказание» С. 24-25

15.09

Героическое сказание

Сказание о нартах: «Песнь о Бадыноко» (фрагменты)

Уроки изучения нового

Герои эпоса национальные и общечеловеческие черты. Сила, доблесть и мужество богатыря Бадыноко, его честность и благородство. Авторская характеристика героя. Нравственный выбор героя. Воплощение в образе Бадыноко идеальных качеств народа.

Тема для обсуждения. Герои эпоса: национальные и общечеловеческие черты

Выявлять в тексте разные виды художественных образов.

Текущий контроль

Выявлять особенности героического эпоса других народов

Проект, посвященный эпосу любого народа России.

Составить план и работать над языком нартского эпоса

17.09

Эпос народов России

УВЧ

Познакомить с эпосом народов России

Знать эпос народов России

Текущий контроль

Беседа
Опрос

Прочитать статью с.41-43
Оветить на вопросы с. 51

9-11

18.09
22.09
24.09

Рыцарская героическая поэма

«Песнь о Роланде» (фрагменты)

Уроки изучения нового

Познакомить с понятием героическая поэма. Рыцарский героический эпос. Представление об идеальном герое: образы Роланда и Оливье. Подвиги рыцарей во славу родины и короля

Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи

Текущий контроль

Значение слова параллелизм в устном народном творчестве

Опрос
Работа в тетради (составление характеристики главного героя)

Выполнить одно из творческих заданий в рабочей тетради

12-14

25.09
29.09
1.10

Русские народные песни

Историческая песня (о Стеньке Разине, Емельяне Пугачёве и других народных героях) - по выбору учителя.

Урок изучения нового

Русские народные песни, виды народных песен, их художественные особенности. Исторические факты и вымысел в песнях. Образ народного героя. Связь с былинами.

Лирическая песня («Цвели в поле цветики, да споблекли…», «Породила меня маменька…» и др.) - по выбору учителя.

Исповедальность лирической песни, её диалогичность. Образы «доброго молодца» и «красной девицы». Напевность и мелодичность песни.

Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного

Тематический контроль.

Подготовить рассказах о различных праздниках ( о Масленице, Троице и др.)

Опрос
Составление схемы в рабочей тетради

1)С.54-56
2) Выразительное чтение любой лирической песни
3)Анализ лирической народной песни

2.10

Контрольная работа по теме «Фольклор»

Урок контроля

Контрольная работа по теме Фольклор

Выявить уровень овладения терминологии и навыками анализа художественного текста

Итоговый

Контрольная работа

Стр. 66-68

Раздел « Развитие фольклорных жанров в литературе» 18 часов

Баллада (5 часов)

16-20

13.10
15.10
16.10

В.А. Жуковский «Лесной царь»

Фантастический сюжет. «Романтика ужасов» в балладе. Диалогичность произведения. «Лесной царь» Жуковского и «Лесной царь» Гёте.

Уроки изучения нового

Жанровые особенности Баллады, сюжет в балладе Тема для обсуждения. Два Лесных царя (по одноимённой статье М.И. Цветаевой). Баллада Жуковского - перевод или оригинальное произведение?

Отмечать особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа времени и пространства, образа романтического героя.

Выступать с развёрнутыми сообщениями, обобщающими такие наблюдения. Письменно оформлять результаты выступления.

Текущий контроль

Опрос
Выразительное чтение баллады по ролям
Работа в рабочей тетради

Выучить фрагмент баллады наизусть

20.10
22.10

А.С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»

Исторический сюжет. Летописи и «Песнь…». Образ кудесника, его свободный правдивый дар, равный дару поэта. Своеобразие языка произведения, стилистическая роль высокой поэтической лексики.

Повторение: былина - песня - баллада - сказка

УРР

Воспринимать художественную условность как специфическую характеристику искусства в различных формах - от правдоподобия до фантастики.

Характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного. Конспектировать и реферировать источники, необходимые для подготовки индивидуальной школьной исследовательской работы

Тематический контроль.

Опрос
Работа в рабочей тетради

С.81-83
Читать сказку А.Н. Островского-«Снегурочка»

Литературная сказка (11 часов)

21-23

23.10
27.10
29.10

А.Н. Островский «Снегурочка»

Фольклорные корни образа Снегурочки. Преданность героини. Тема предательства в сказке

Уроки повторения и изучения нового

Сюжет, завязка. Особенности литературных сказок, их отличие и сходство с народными сказками

Закрепить понятие о литературной сказке, развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения, знать содержание сказки, владеть начальными навыками литературоведческого анализа

Текущий контроль

Находить отличительные особенности литературных сказок.

Опрос
Проверка творческих заданий
Проект

!) Ответить на вопросы из рубрики «Обсудим вместе»
2)Подготовиться к чтеню по ролям
3)С.114-115-вопросы

24-25

30.10
3.11

В.М. Гаршин «Attalea prinsceps»

Уроки изучения нового

Символика сказки. Средства создания сказочного повествования. Стремление к свободе главной героини. Дружба пальмы и маленькой травки. Нетрадиционность сказочного финала. Средства создания сказочного повествования. Символика сказки

уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Текущий контроль

Повторение изученного
Опрос

1)Дочитать произведение)
2 Прочитать первую часть сказки Каверина

26-28

5.11
6.11
10.11

В.А. Каверин «Лёгкие шаги»

Уроки изучения нового

Две Снегурочки. Сходство Насти с фольклорной Снегурочкой и отличия от неё. Снегурочка среди современных людей. Приёмы создания сказочных ситуаций. Особенности рассказывания

Формировать ответственные отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

Текущий контроль

Приемы создания сказочных ситуаций. Особенности рассказывания. Аллегория.

Опрос
Индивидуальная работа
Проект

1)Дочитать сказку
с.142-вопросы
2)Прочитать сказку В.И.Даля «Девочка Снегурочка»
3) с.143-147

29-31

12.11
13.11
24.11

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (фрагменты)

Урок комплексного применения знаний

Афористичность сказки. Аллегорическая основа произведения .С мысловое чтение

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Развивать представление о портретной характеристике персонажей, определять роль пейзажа в литературном произведении, выразительно читать

Фронтальный

развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народа.

Опрос
Работа в группах

1)Прочитать сказку. Выписать афоризмы
2) Написать работу на одну из тем - с. 171
3)Подготовить выразительное чтение диалогов героев

Литературная песня (1 час)

26.11

А.В. Кольцов «Косарь», «Кольцо», «Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Русская песня»

Урок усвоения нового

Фольклорные традиции в стихотворениях Кольцова. Картины природы, их роль в создании образов главного героя и героини

Знать особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта

Фронтальный

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности

Повторение
Работа с учебником
Опрос

Выучить фрагмент из стих.(Косарь)

Контрольная работа по разделу (1 час)

Раздел « Образ мечты в литературе: путешествия, приключения, детектив»(10 часов)

34-37

27.11
1.12
3.12
4.12

Д. Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» (главы по выбору учителя)

Уроки изучения нового

Образ путешественника в литературе. Человек на необитаемом острове: его мужество и умение противостоять жизненным невзгодам. Преобразование мира как жизненная потребность человека .

выделять этапы развития сюжета, различать образы рассказчика и автора-повествователя,

уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

Текущий контроль

развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия. Преобразование мира как жизненная потребность человека.

Опрос
Беседа

1)Прочитать фрагменты романа (Робинзона Круза) с.220-221
2)Прочитать путешествие 10.Составить карту острова Робинзона Круза
3)Написать мини-сочинение

38-41

8.12
10.12
11.12
15.12

А.С. Грин «Алые паруса»

Уроки изучения нового

Алые паруса как образ мечты. Дружная скромная жизнь Ассоль и Лонгрена. Встреча с «волшебником» - знак судьбы. Детство и юность Грея, его взросление и мужание. Воплощение мечты как сюжетный приём Понятие о жанре феерии, Составление таблицы «Сравнительная характеристика Ассоль и Грея», подбор цитат, иллюстрирующих роль антитезы в композиции повести, сопоставление повести и ее киноверсии

уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов

Текущий контроль

Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народа Воплощение мечты как сюжетный прием

Опрос
Составление таблицы

1)Прочитать статью о Грине-с.222
2) Сделать рисунки к певести
3)Написать мини-сочинение-размышление

42-43

17.12
18.12

Э.А. По «Золотой жук»

Уроки изучения нового

Литературные истоки детективного жанра. Поиски сокровищ капитана Кидда. Логическая загадка и её объяснение Вильямом Леграном. Смена рассказчика. Приключенческий рассказ и детектив. Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности

выделять этапы развития сюжета, различать образы рассказчика и автора-повествователя, Приключенческий рассказ и детектив Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь определять в произведении элементы сюжета, композиции

Текущий контроль

развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Опрос
Пересказ текста

1) Ответить на вопросы - 1,2,3 - Рубрика «Решаем читательские задачи»
2) Подготовить пересказ понравившегося фрагмента

Раздел «Наедине с поэтом» (17 часов)

44-45

22.12
24.12

А.С. Пушкин «Узник», «Зимняя дорога», «Туча»

Уроки изучения нового

Выявление характерных признаков лирики в изучаемых стихотворениях, составление устного и письменного сопоставительного анализа стихотворений, выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Текущий контроль

приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Совершенство-

вать духовно-нравственные качества личности, уважительного отношения к русской литературе Выявлять особенности поэзии Лермонтова. Работать над языком.

Анализ стихотворений
Опрос

Выучить стихотворение «Уздник» наизусть
2) Выучить на выбор одно из двух

46-47

25.12
29.12

Е.А. Баратынский. «Водопад».

Уроки изучения нового

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

Текущий контроль

приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Совершенство-

вать духовно-нравственные качества личности

Опрос
Анализ стихотворений
Работа в тетрадях

Выучить стихотворение наизусть - «Водопад»
2) Прочитать стих. М.Ю. Лермонтова - «Три пальмы»

48-49

31.12
1.01

М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»

Уроки изучения нового

Анализ стихотворений, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

Текущий контроль

приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Совершенство-

вать духовно-нравственные качества личности

Опрос
Работа с понятием слова сюжет и лирический сюжет
Работа с учебником

Ч.2
с. 10-12
прочитать статью
2)
с.10-12
Выучить наизусть любое стихотворение

50-51

7.01
8.01

С.А. Есенин «В зимний вечер по задворкам...», «Сыплет черёмуха снегом...», «Край любимый! Сердцу снятся…», «Топи да болота...»

Уроки изучения нового

Анализ стихотворений, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта

Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия стиха рифмованного от нерифмованного.

Текущий контроль

приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Совершенство-

вать духовно-нравственные качества личности

Опрос
Анализ стихотворений

С.15-выполнить задания
2) с.14-выполнить задание-

52-53

12.01
14.01

Б.Л. Пастернак «Снег идёт». Д.С. Самойлов «Перед снегом».

Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…».

Б.Ш. Окуджава «Полночный троллейбус»

Уроки изучения нового

Авторское мироощущение и читательские впечатления. Автор и пейзаж в лирическом стихотворении, особенности пейзажа в стихотворениях разных авторов. Образы природы как средство раскрытия души лирического героя.

Выделять характерные признаки лирики в изучаемых стихотворениях, составлять устный и письменный сопоставительный анализ стихотворений, выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка поэта

Текущий контроль

развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия. Философский смысл пейзажных стихотворений, их символика.

Опрос
Индивидуальные задания

Выучить стих. На выбор

54-55

18.01
21.01

М.B. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано...».

В.Ф. Ходасевич «Поэту»

Уроки изучения нового

Образ поэта в лирике. Самоирония и провозглашение ценности поэтического творчества.

Выделять характерные признаки лирики в изучаемых стихотворениях, составлять устный и письменный сопоставительный анализ стихотворений, выявлять художественно значимые изобразительно выразительные средства языка поэта

Текущий контроль

Автор и пейзаж в лирическом стихотворении, особенности пейзажа в стихотворениях разных авторов. Образы природы как средство раскрытия души лирического героя.

Опрос

Выучить стих. наизусть

56-57

22.01
25.01

В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

Уроки изучения нового

Образ поэта в лирике. Самоирония и провозглашение ценности поэтического творчества. Знать отличительные признаки стихотворной речи.

Читать выразительно наизусть стихотворение.

Уметь определять стихотворный размер

Текущий контроль

Философский смысл пейзажных стихотворений, их символика.

Опрос
Работа над значением слова гипербола

выразительно читать стихотворение

58-59

28.01
29.01

Интерпретация стихотворения

РР

Анализ стихотворения
Работа по комментированию и правке работ

Уметь анализировать стихотворение
Уметь различать понятия лирического героя и художественного образа Уметь четко разграничивать тему и идею произведения

Текущий контроль

Анализ стихотворения
Работа в тетради

Сделать анализ любого стихотворения самостоятельно

2.02

Представление ученических презентаций, посвященных поэзии

УВЧ

Грамотное связное представление презентации, которая не подменяется чтением информации с экрана

Знать правила создания презентации:
Минимум текста; единообразие оформления, обязательно объяснение, почему были выбраны именно эти стихотворения, а также чтение одного стихотворение наизусть

Текущий контроль

Презентация

С.32-33

Раздел «Страницы классики» (19 часов)

61-66

4.02
5.02
9.02
11.02
12.02
16.02

А.С. Пушкин «Повести Белкина»

Уроки изучения нового

Из биографии поэта (к истории создания «Повестей Белкина»). «Метель»

Тема для обсуждения. Человек в противостоянии своей судьбе.

«Метель»

Привязанность Марии Гавриловны к Владимиру: искреннее чувство или подражание любовным романам? Метель как образ Судьбы, вмешивающейся в жизнь героев. Авантюрный сюжет.

Бурмин и Мария Гавриловна. Роль рассказчика в повести, его отношение к героям

Знать, что такое рождественский рассказ, подбирать цитатные примеры, анализировать различные формы выражения авторской позиции, составлять план устного и письменного высказывания

Текущий контроль

приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Опрос
Письменная работа

Прочитать первую главу повести «Выстрел»
2) Прочитать вторую главу повести
3)Дочитать овесть
4) Подготовиться к творческой работе
5)Посмотреть фильм «Выстрел» и сравнить сюжеты повести и фильма

67-69

18.02
19.02
23.02

М. Ю. Лермонтов. Рассказ о поэте. «Бородино».

Уроки изучения нового

Патриотический пафос стихотворения
Рассказ о поэте. «Бородино». Патриотический пафос стихотворения.

Знать содержание прочитанного произведения,

воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям

Текущий контроль

Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия. Осознавать себя гражданином своего Отечества, проявлять интерес и уважение к другим народам; признавать общепринятые морально-этические нормы

Опрос
Анализ композиции и стиля стихотворения

Выучить отрывок из стихотворения
2) Выучить стихотворение наизусть
3) Подготовить рассказ его героях

70-74

1.03
3.03
4.03
8.03
10.03

Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
«Ночь перед Рождеством»

Уроки изучения нового

Поэтизация народной жизни в повести.

ументь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятель-

ной деятельности

Текущий контроль

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Опрос
Беседа

Подготовить рассказ о казаке и его дочке Оксане,о Вакуле и его матери
2) Найти гиперболы в повести
3)Прочитать повесть до конца

75-79

11.03
15.03
17.03
18.03
22.03

И.С. Тургенев «Муму»

Уроки изучения нового

Из биографии (к истории создания рассказа).

Образ Герасима. Герасим и собачка Муму: раскрытие душевных качеств главного героя. Картины крепостного быта. Образ своенравной барыни. Трагическая развязка рассказа. Смысл концовки.

Автор и рассказчик.

Тема для обсуждения. Образ положительного героя в русской классической литературе

Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Владеть такими видами пересказа, как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.

Текущий контроль

Опрос
Вопросы для обсуждения
Проверка письменной работы

Подготовить рассказ о жизни Герасима в городе
2) Подготовить рассказ о жизни Татьяны
3)Подготовить рассказ : Как изменилась жизнь Герасима, с появлением Муму
4) Прочитать рассказ до конца
5) Прочитать отрывки из повести « детские годы Багрова внука»

Раздел « Среди ровестников» (22 часа)

24.03

С.Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

Уроки изучения нового

Из биографии (детские годы писателя). Разбор двух-трёх глав повести (по выбору учителя)

Знать содержание прочитанного произведении, воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведению, давать характеристику герою, аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Текущий контроль

развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, описания картин знать, Образы малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины, России.

Творческие задания
Мини - сочинение

Написать мини-сочинение на тему : Как формировался характер Сережи

81-84

25.03
29.03
31.03
1.04

Л.Н.Толстой. Детство(повесть)

Уроки изучения нового

Из биографии (детские годы писателя).

Автобиографичность произведения, автор и рассказчик, особенности повествования. Образ Николеньки Иртеньева: события, увиденные глазами десятилетнего ребёнка и анализируемые взрослым человеком. Система персонажей: семья Иртеньевых - папенька, матушка, Володя, Любочка, отношения в семье. Учитель Карл Иванович и Наталья Саввишна - простые добрые люди, любящие детей. Тема воспитания и становления характера

Иметь представление об особенностях героев Толстого, выполнять письменный выборочный пересказ с творческим заданием

Текущий контроль

Уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

Опрос
Анализ образов героев

Вспомните об одном из ярких дней своей жизни
2Перечитать главу вторую повести
3)Подготовить выразительное чтение
4)РР
Завершить рассказ по плану в письменной форме

85-88

4.04
7.04
8.04
19.04

М. Горький «Детство»

Уроки изучения нового

Из биографии (детские годы писателя). Кто рассказывает о детстве (голоса героя-рассказчика и автора). Взросление маленького человека, борьба за своё достоинство. Образ бабушки как воплощение народной мудрости и душевного тепла. Картины природы Тема для обсуждения. Серёжа Багров, Николенька Иртеньев, Алёша Пешков и мои сверстники: общее и различное

Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос ,

владеть начальными навыками литературоведческого анализа.

Текущий контроль

формировать ответственное отношене к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Опрос
Вопросы для обсуждения
работа с текстом

Перечитать главу 2
2) Разобрать сцены «Пожар в красильне»
3) Составить план образа Акулины Иваны
4) Завершить рассказ по плану письменно

89-90

21.04
22.04

Ю.Я. Яковлев «Багульник», «Разбуженный соловьём» (по выбору учителя)

Уроки изучения нового

Человек в общении с природой. Образ багульника, его роль в рассказе. Природа и воспитание человеческой души

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, осуществлять поиск причин и пути преодоления.

Текущий контроль

Воспитывать чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного

отношения к русской литературе, к культурам других народов.

Работа с учебниками и рабочими тетрадями

С.198-вопросы

91-94

26.04
28.04
29.04
3.05

А.Г.Алексин.

«Мой брат играет на кларнете» (повесть)

Уроки изучения нового

Чтение произведения, работа над образом повести. Чтение и обсуждение, работа в группах. Выполнение творческих заданий

осуществлять расширенный поиск информации с использование ресурсов библиотек. Давать определение понятиям. Предметные: выразительно читать текст, использовать сведения из истории при объяснении темы и идеи произведения. Личностные: совершенствование нравственных качеств, формирование милосердия отзывчивости, толерантности.

Текущий контроль

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Опрос
Работа над рубрикой «Решаем читательские задачи»

Перечитать записи от 22-27 декабря
2) Прочитать отрывки из повести до конца
3)Ответить на вопросы

95-99

5.05
6.05
10.05
12.05
13.05

В.К.Железников.

«Чучело»(повесть

Уроки изучения нового

Человек в коллективе. Личность в противостоянии агрессивной и несправедливой толпе (феномен «белой вороны»). Равнодушные взрослые. Предательство Димки Сомова. Достоинство и самоуважение главной героини повести

Выполнять сопоставительный анализ произведений умение пользоваться интернетом, воспитание нравственности, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей..

Текущий контроль

Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать

Опрос
Вопросы для обсуждения

Прочитать 6 глав повести
2) Прочитать 8 главу
3) Прочитать 9,10,11 главу
4) Дочитать повесть до конца
5) Прочитать рассказ - Морец «Всадник Алеша»

100-101

17.05
19.05

Ю.П.Мориц.

« Всадник Алеша»

(рассказ)

Уроки изучения нового

Скорое взросление и трудный выбор Алёши. Поездка Алёши к отцу и брату. Возможность возвращения к прежней жизни. Символика названия.

Тема для обсуждения. Воспитание и становление характера в детской литературе. Нравственный выбор как основа сюжета

Знать содержание произведения, Видеть в тексте средства создания характера героя.осуществлять расширенный поиск информации с использованием дополнительной литературы
Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,класси-

фицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

Текущий контроль

Опрос
Беседа по вопросам

Прочитать рассказ до конца
Вопросы и задания для обсуждения с 283

102-105

20.05
24.05
26.05
27.05

Повторение и обобщение изученного в 6 класса

Уроки повторения

Выразительное чтение стихотворений, выученных наизусть, устные пересказы произведений, сообщения о произведениях и литературных героях,

Выявление уровня литературного развития учащихся по вопросам:

Круг чтения.

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям.

Текущий

приобщать к духовно-нравственным ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов

Опрос
Беседа

Список литературы на лето

⇧

⇩

скачать материал