7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКАРусский язык

Класс:

5 «Б»

Дата проведения:

25.11.2015 г

Умк

«Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 класс»

Тема урока:

Синтаксис и пунктуация

Тип урока:

</<font face="Times New Roman, serif">Урок систематизации и обобщения знаний и умений.



Цель урока:

Обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • знать: основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении, при обращении, в сложных предложениях;

  • уметь: опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.



  • умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий

  • осуществлять контроль, самокоррекцию;

  • оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре;

  • формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников

  • использовать полученные на уроке знания в жизни.

  • уважительное отношение к родному языку;

  • самооценка учебной деятельности;

  • умение связывать цель деятельности с мотивом( для чего?)



Технологии:

ИКТ, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие , технологи самоконтроля, самооценки.

Организация пространства1. Компьютер, мультимедийный проектор

2. Презентация по теме урока, выполненная учителем.

3.Карточки для индивидуальной работы.

Учебник «Русския язык» для 5 класса /Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Просвещение, 2012г











Организационный



Цель: подготовка ребят к работе на уроке.



  • Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку.

  • Приветствуют учителя,проверяют свою готовность к уроку.

Коммуникативные:

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные:

  • Действие смыслообразования

2.

Постановка цели и задач урока. мотивация учебной деятельности обучающихся.



Цель:

- включение обучающихся в деятельность;

-постановка целей учебной деятельности; - обсуждение затруднений.

Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация



Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

  • Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний

( Слайд № 1).

  • Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока ( Слайд № 2)

  • Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания

  • Объясняют постановку знаков препинания в предложениях

  • Составляют схему предложений в тетради.(один ученик - у доски).

  • Соблюдают интонацию при чтении предложений.

  • Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте.

  • Называют тему урока: " Синтаксис и пунктуация".

Регулятивные:

  • Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция.

Познавательные:

  • Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

  • Умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.

Актуализация знаний.



Цель: подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

  • Предлагает вспомнить все пунктограммы, изученные в разделе " Синтаксис и пунктуация".

  • Организует фронтальный опрос.

  • Организует работу по заданию " Закончи предложение..." ( Слайд № 3).

Фронтальная работа.





  • Отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

  • Умение оформлять свои мысли в устной форме,слушать и понимать речь других.

Познавательные:

  • Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Регулятивные:

  • Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

4.

Обобщение и систематизация знаний.



Цель: усвоение обучающимися правильной постановки знаков препинания.

Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

  • Проводит лексическую словарную работу

( Слайд № 4).

  • Определяют лексическую связь между словами, делают выводы об одинаковых корнях слов.

  • Определяют значение слова в контексте.

Познавательные:

  • Структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение.







  • Организует "Пунктуационную зарядку" и работу в группах по рядам. (Приложение № 1)

  • Работают в группах по "Визитным карточкам": отгадывают загадку, о каком знаке препинания идет речь и называют пунктограммы, в которых этот знак препинания употребляется.

Регулятивные:

  • Контроль, коррекция, прогнозирование; волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные:

  • Моделирование, преобразование объекта (предложение - в схему)

5.

Применений знаний и умений в новой ситуации.



Цель: отрабатывать навык постановки знаков препинания.















































Физминутка.

Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация



Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

  • Организует работу по сравнению и обобщению предложений. ( Слайд № 5. Упражнение 1)











( Слайд №6). Упражнение 2.







  • Организует индивидуальную работу ученика у доски с УПРАЖНЕНИЕМ № 3 (Приложение 2)





и работой на "Фразе"













  • Проверяет умение обучающихся слушать интонацию учителя при чтении, применять правила постановки знаков препинания, соотносить с соответствующей схемой предложения.





  • Организует физминутку.



  • Прочитывают хором, соблюдая интонацию

  • Сравнивают предложения по цели высказывания и структуре, дают характеристику

  • Расставляют знаки препинания и объясняют их постановку.

  • Составляют и записывают в тетрадь схему первого предложения.



1. Выделяет грамматическую основу, строит схему, объясняет выделенные орфограммы.

2. Работает над постановкой знаков препинания при однородных членах.

Все: анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассника у доски.

( "Фраза" дает оценку сама).



  • Слушают прочитанные учителем предложения и показывают карточку - схему данного предложения.







  • Выполняют физминутку.

Коммуникативные:

  • Умение оценивать действие одноклассников.

6.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.



Цель: коррекция знаний



  • Организует парную работу.



















  • Организует взаимопроверку работ.

1 вариант: самостоятельно на карточках озаглавливают текст, определяют тему, основную мысль текста.

2 вариант: выполняют синтаксический разбор выделенных предложений, составляют схемы, объясняют постановку знаков препинания.



  • Консультируют, оценивают и комментируют.

  • Все сдают листы контроля учителю на проверку.

Регулятивные:

  • Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование.

Познавательные:

  • Смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Коммуникативные:

  • Умение оценивать действия одноклассников

7.

Домашнее задание



Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

  • Комментирует ДЗ по группам.

(Слайд 7)

  • Записывают ДЗ в дневники.



8.

Рефлексия учебной деятельности.



Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Технологическая карта урока в 5 классе .Синтаксис и пунктуация

  • Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности.

  • Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. (Слайд № 8)

  • Оценивает работу на уроке.

  • Отвечают на вопросы учителя.

  • Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке.

  • Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Познавательные:

  • Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные

  • Умение выражать свои мысли

Регулятивные:

  • Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

























Приложение 1. "Визитные карточки для работы в группах".



Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья.

Всегда подслушать норовят,

То, что другие говорят

На крохотное ушко

Похожа завитушка

Выйдет на дорожку -

Всем подставит ножку.

Мной кончается рассказ.

Значит я важнее вас!

Ляжет палочкой на строчку

- Проходите по мосточку.

Я важней чем запятая:

В оба глаза я гляжу,

За порядком я слежу.

На странице я стою,

Всем вопросы задаю.

Вечно думаю над смыслом,

Изогнулся коромыслом.

Бурным чувствам нет конца:

Пылкий нрав у молодца!

Стоят три кумушки рядком.

Ведут беседу,

Но - тайком,

Какими-то далекими туманными намеками.

Словам раскрывают объятья:

- Ждем вас в гости, милые братья



Приложение 2:

Упражнение 3. Расставь знаки препинания в предложении, выделить грамматическую основу, построить схему, объяснить выделенные орфограммы.

Люди обрывают ягоды рябины после заморозков, когда ягоды приобретают горьковатый вкус.

Большая туча прорвалась, и полил дождь.















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал