- Учителю
- Рабочая программа по литературе к учебнику В. Я. Коровиной
Рабочая программа по литературе к учебнику В. Я. Коровиной
Муниципальное казенное образовательное учреждение Королевская
средняя общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края
ПРИНЯТО
Протокол педагогического совета
от 27.08. 2015 № 1
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ Королевской сош
_________ Ю. А. Ладыгин
28.08. 2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Литература, 7 класс, основное общее , базовый уровень
на 2015-2016 учебный год
Составитель: Стрелкова Любовь Александровна,
учитель русского языка и литературы,
первая квалификационная категория
пос. Королевский 2015
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе:
1.Образовательного стандарта основного общего образования по литературе (2004)
2.Программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М.: «Просвещение», 2009 г.)
При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им впоследствии существенную помощь.
Цель изучения курса
- приобщение учащихся к искусству слова, богатству отечественной и мировой художественной литературы;
- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;
- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции учащихся;
- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;
- воспитание речевой культуры учащихся.
Задачи курса литературы 7 класса:
- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;
- совершенствовать навыки выразительного чтения;
- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;
- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;
- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.
Место предмета
На изучение предмета по авторской программе отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год, то есть 34 учебных недели, а базисный учебный план предполагает 35. Поэтому добавлено 3 часа. Итого 105 за учебный год.
Поурочно - тематическое планирование
№ п\п
Название темы
Раздела
Кол-во
часов
Примечания
1
1
1.1
Введение.
Знакомство с учебником. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
1
2
Устное народное творчество
6
2
2.1
Предания как поэтическая автобиография народа
1
Фонохрестоматия
3
2.2
Понятие о былине. Собиратели былин
1
4
2.3
«Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда
1
Фонохрестоматия
5
2.4
Вн.чт. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Роль гиперболы в былинах
1
6
2.5
Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала»
1
7
2.6
Пословицы и поговорки. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц
1
3
Древнерусская литература.
5
8
3.1
«Поучение» Владимира Мономаха. Поучение как жанр древнерусской литературы.
1
9
3.2
Русские летописи. «Повесть временных лет». Формирование традиций и уважительного отношения к книге.
1
10
3.3
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
1
Фонохрестоматия
11
3.4
Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности
1
12
3.5
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «Что воспевает народ в героическом эпосе»
1
4
Из литературы 18 века
3
13
4.1
М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному пересказу. «К статуе Петра Великого».
1
Фонохрестоматия
14
4.2
М.В.Ломоносов. Мысли автора о Родине. Понятие о жанре оды. «Ода на день восшествия на престол…»
1
15
4.3
Г.Р.Державин. «Река времени в своем стремленьи…», «На птичку», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.
1
Фонохрестоматия
5
Из русской литературы 19 века
44 часа
16
5.1
А.С.Пушкин. Слово о поэте. «Полтава». Интерес Пушкина к истории России
1
презентация
17
5.2
А.С.Пушкин «Медный всадник». Выражение чувства любви к Родине. Образ автора в отрывке из поэмы.
1
Фонохрестоматия
презентация
18
5.3
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Развитие понятия о балладе.
1
Фонохрестоматия
презентация
19
5.4
Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции
1
20
5.5
Р/р. А.С.Пушкин «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.
1
21
5.6
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С.пушкина»
1
22
5.7
«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.
1
Фонохрестоматия
23
5.8
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».
1
24
5.9
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
1
Фонохрестоматия
презентация
25
5.10
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.
1
26
5.11
Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образ гусляров и образ автора.
1
27
5.12
М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы.
1
Фонохрестоматия
28
5.13
«Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.
1
29
5.14
Контрольная работа №1 по творчеству Пушкина и Лермонтова
1
30
5.15
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». История создания повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.
1
31
5.16
Остап и Андрий - сопоставительная характеристика героев. Патриотический пафос повести
1
32
5.17
Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое
1
33
5.18
Р/р. Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»
1
34
5.19
Р/р. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
1
35
5.20
И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа.
1
Презентация
Фонохрестоматия
36
5.21
Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.
1
37
5.22
Р/р. Стихотворения в прозе. «Русский язык» (наизусть), «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра.
1
Фонохрестоматия
38
5.23
Р/р. Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Подготовка к домашнему сочинению
1
39
5.24
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы.
1
Фонохрестоматия
40
5.25
Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».
1
41
5.26
Вн.чт. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Образ Родины.
1
42
5.27
Вн.чт. А.К.Толстой. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.
1
43
5.28
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
1
Фонохрестоматия
презентация
44
5.29
Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.
1
45
5.30
Р/р. М.Е.Салтыков - Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
1
46
5.31
Р/р. Подготовка к сочинению «Средства создания комического в сказках М.Е.Салтыкова - Щедрина»
1
47
5.32
Контрольная работа №2. Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова - Щедрина»
1
48
5.33
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.
1
49
5.34
Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
1
50
5.35
Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.
1
51
5.36
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.
1
52
5.37
Р/р. И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина - прозаика и поэта
1
53
5.38
Р/р. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина
1
54
5.39
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.
1
Фонохрестоматия
презентация
55
5.40
Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». Развитие понятия о юморе и сатире
1
56
5.41
Два лица России в рассказе А.П.Чехова Злоумышленник».
1
Фонохрестоматия
57
5.42
Вн.чт. Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Размазня», «Тоска» и др.
1
58
5.43
«Край ты мой, родимый край…»
Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин «Родина».
1
59
5.44
Обучение анализу лирического текста. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии 19 века
1
6
Произведения русских писателей XX века
33 часа
60
6.1
М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.
1
презентация
61
6.2
Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.
1
62
6.3,
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело.
1
Фонохрестоматия
63
6.4
Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения.
1
64
6.5
Портрет как средство характеристики героя
1
65
6.6
Вн.чт. «Легенда о Данко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.
1
66
6.7
В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества
1
Фонохрестоматия
67
6.8
Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения.Смысловая роль ритма и рифмы
1
68
6.9
Вн.чт. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя.
1
Фонохрестоматия
69
6.10
Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека
1
Фонохрестоматия
презентация
70
6.11
Гуманистический пафос произведения.
1
71
6.12
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей.
1
Фонохрестоматия
72
6.13
Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.
1
73
6.14
Вн.чт. А.П.Платонов «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности
1
74
6.15
Своеобразие языка прозы А.П.Платонова
1
75
6.16
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению: «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание».
1
76
6.17
Б.Л.Пастернак слово о поэте. «Никого не будет в доме…», «Июль».
1
Фонохрестоматия
77
6.18
Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.
1
78
6.19
Контрольная работа №3 Письменный анализ эпизода или стихотворения
1
79
6.20
Вн.чт. Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики
1
Фонохрестоматия
80
6.21
Вн.чт. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова.
1
81
6.22
Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.
1
82
6.23
Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф.А.Абрамова «О чем плачут лошади».
1
83
6.24
Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа.
1
84
6.25
«Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению
1
85
6.26
Вн.чт. Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.
1
86
6.27
Вн.чт. Взаимовыручка как мерило нравственности человека
1
87
6.28
Вн.чт. Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира. Единство человека и природы
1
88
6.29
А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль - макушка лета…», «На дне моей жизни…».
1
Фонохрестоматия
презентация
89
6.30
Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое
1
90
6.31
Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как духовное напутствие молодежи.
1
91
6.32
Писатели улыбаются (1 час)
М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
1
Фонохрестоматия
презентация
92
6.33
Песни на стихи русских поэтов XX века. И.А.Гофф «Русское поле». Б.Ш.Окуджава «По Смоленской дороге». А.Н.Вертинский «Доченьки».
1
Фонохрестоматия
7
Из литературы народов России
1 час
93
7.1
Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…», из цикла «Восьмистишия». Размышления поэта об истоках и основах жизни..
1
8
Зарубежная литература
12 часов
94
8.1
Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности.
1
Фонохрестоматия
95
8.2
Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.
1
96
8.3
Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра.
1
Фонохрестоматия
презентация
97
8.4
О.Генри. «Дары волхвов». Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей.
1
Фонохрестоматия
98
8.5
Преданность и жертвенность во имя любви.
1
99
8.6
Вн.чт. Р.Д.Брэдбери. «Каникулы» - Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.
1
100
8.7
Вн.чт. Р.Д.Брэдбери. «Каникулы» - Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.
1
101
8.8
Контрольная работа №4 .Выявление уровня литературного развития.
1
102
8.9
Вн.чт. А.И.Куприн «Изумруд»
1
103
8.10
Вн. чт. В.П.Астафьев «Мальчик в белой рубашке»
1
104
8.11
Вн.чт. Э.По «Лягушонок»
1
105
8.12
Поработайте самостоятельно. Прочитайте летом.
1
Примечание
Вн. чт. - внеклассное чтение
Р/р. - урок развития речи
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать:
-
Текст художественного произведения.
-
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
-
Особенности композиции изученного произведения.
-
Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
-
Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
-
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
-
Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
-
Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
-
Различать эпические и лирические произведения.
-
Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
-
Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
-
Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
-
Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
-
Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
-
Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
Перечень учебно-методического обеспечения
для учителя
1) Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 7 класс. - 3-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2007.-400 с.
2)Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе.- М.: «Просвещение», 2009.- 383
3) Миронова Н.А. Тесты по литературе. 7 класс. - М.: Издательство «Экзамен», 2006.- 158
4) Программа общеобразовательных
учреждений 5 - 11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной
Допущено Министерством образования и науки РФ 2009
5) Литература. 7 класс : поурочные планы по учебнику В. Я. Коровиной / авт.-сост. Н. Я. Крутова, С. Б. Шадрина. - Изд. 3-е. - Волгоград : Учитель, 2010. - 255 с.
для учащихся
-
Читаем, думаем, спорим…: Кн. Для самостоят. Работы учащихся по лит.: 7 кл./ Авт.-сост. Г.И.Беленький, О.М.Хренова. - М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит.», 2004
-
Литература. 7 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2ч. /Авт.-сост. В.Я Коровина и др. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2010
Лист внесения изменений
На изучение предмета по авторской программе отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год, то есть 34 учебных недели, а базисный учебный план предполагает 35. Поэтому добавлено 3 часа из списка изучаемой литературы на следующие темы:.
1. Вн.чт. А.И.Куприн «Изумруд»
2. Вн. чт. В.П.Астафьев «Мальчик в белой рубашке»
3. Вн.чт. Э.По «Лягушонок»
Итого 105 за учебный год.