- Учителю
- Законы русской орфографии. Программа курса (для внеурочной работы)
Законы русской орфографии. Программа курса (для внеурочной работы)
Пояснительная записка
Актуальность введения в школе курса "Законы русской орфографии" по выбору определяется, с одной стороны, необходимостью решать проблемы повышения грамотности учеников, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке для орфографического тренинга. Данный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 17 часов. Занятия могут быть организованы по одному часу в неделю.
Цель курса:
-обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов,
-закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,
-преодолеть психологические трудности по отношению к языку.
Задачи курса:
-закрепить знания о проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаниях (условия написания, орфографическая норма, приемы разграничения схожих написаний);
-продолжить формирование навыка относительной орфографической грамотности;
-развить орфографическую зоркость и умение работы с разными типами словарей (орфографическими, орфоэпическими, словообразовательными, этимологическими).
Элективный курс предпрофильной подготовки учащихся 9-ых классов посвящён одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма.
В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии (5-7 кл).
Часы на изучение русского языка к 9 классу резко сокращаются, и темы, связанные с орфографией присутствуют на уроках русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными в области орфографии.
К сожалению, в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) находится в программах по русскому языку 1-7 классов. Эти важные знания, умения и навыки необходимы учащимся при подготовке к выпускным экзаменам, особенно при подготовке к ГИА и ЕГЭ.
Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам успешно осваивать программу старшей школы и на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов. Он является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области.
Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку.
Тематическое планированиеп\п
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
1.
Опознавательные признаки орфограмм. Части речи в русском языке. Опознавательные признаки
1
2.
Орфограммы в корнях
2
3.
Правописание приставок
1
4.
Орфограммы в суффиксах
3
5.
Орфограммы в окончаниях
2
6.
Правописание сложных слов
2
7.
Правописание предлогов
1
8.
Правописание союзов
1
9.
Правописание частиц
1
10.
Правописание числительных
1
11.
Принципы и правила переносов
1
12.
Итоговое повторение
1
Итого
17 ч
Содержание курса
Тема: Морфемы и части речи. Опознавательные признаки орфограмм.
Цель: расширить и углубить понятия об орфограммах и нахождении их в словах разных частей речи.
Тема: Орфограммы в корнях
- гласные, проверяемые ударением;
- гласные, непроверяемые ударением;
- чередующиеся гласные;
- правописание согласных в корне;
- О, Ё после шипящих в корне.
Цель: отработать умения "видеть" орфограмму в корне и объяснять её написание. Формировать умения дифференцировать орфограмму корней, обогащать словарный запас слов.
Тема: Правописание приставок
- правописание приставок на з-с
- буквы и-ы после приставок
-правописание приставок пре-при
-написание приставок, зависящих от значения
Цель: закрепить умения учащихся находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора.
Тема: Правописание ъ и ь знаков
-разделительный ъ
-правописание ь как разделительного знака. Как знака обозначения мягкости и показателя грамматической формы
Цель: закрепить умения учащихся находить орфограмму ъ и ь знаки.
Тема: Орфограммы в суффиксах
- О, Ё после шипящих в суффиксах
- правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий.
- правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)),
- правописание гласных в суффиксах существительных (-ек, - ик)
- правописание суффиксов действительных и страдательных причастий
-буквы ч, щ в суффиксах существительных
- различение на письме суффиксов прилагательных -к и -ск
Цель: закрепить и углубить умения учащихся проводить орфографический разбор, обосновывать свой выбор.
Тема: Орфограммы в окончаниях
- О, Ё после шипящих в окончаниях слов
- падежные и родовые окончания
- правописание личных окончаний глаголов
Цель: закрепить и углубить умения учащихся находить орфограмму в окончании и объяснять её написание
Тема: Написание не с разными частями речи
- Написание не с именами существительными и прилагательными, наречиями
- Слитное и раздельное написание не с глаголами и деепричастиями
- Написание не с причастиями
- Написание не с числительными и местоимениями
Цель: закрепить и углубить умения учащихся находить орфограмму не с разными частями речи и объяснять её.
Тема: Правописание сложных слов
-Слитные и дефисные написания сложных имён существительных
-Слитные и дефисные написания имён прилагательных.
-Слитное, дефисное и раздельное написание наречий
-Разграничение сложных имён прилагательных и словосочетаний
-Правописание местоимений
Цель: повторить условия выбора употребления дефиса в сложных словах, научить различать слитное и раздельное написание сложных слов
Тема: Принципы и правила переноса
Цель: повторить принципы и правила переносов
Тема: Итоговое занятие. Защита проектов.
Требования к уровню освоения содержания курса
На занятиях элективного курса "Законы русской орфографии" предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ и др.
В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:
-
справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой)
-
тренировочный (тестовые задания)
-
игровой (шарады, кроссворды)
-
контролирующий (диктанты, тесты)
Ожидаемые результаты
В результате изучения курса обучаемый должен
знать:
-
правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;
-
условия, от которых зависит написание;
-
норму, действующую при данных условиях;
-
последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;
-
приёмы разграничения схожих написаний.
уметь:
-
правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;
-
правильно писать сложные слова,
-
правильно употреблять прописную букву в собственных наименованиях и в прилагательных, образованных от собственных имен;
-
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,
-
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных,
-
правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;
-
правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;
-
правильно писать не с разными частями речи.
Календарно-тематическое планированиеНаименование темы
Кол-во часов
Форма занятий
Дата
план
факт
Вводное занятие. Морфемы и части речи. Опознавательные признаки орфограмм.
1
Лекция
1.
Орфограммы в корне
2
1.1
Гласные, проверяемые ударением Гласные, непроверяемые ударением Чередующиеся гласные
1
Лекция с сост. таблиц
1.2
Правописание согласных в корне .О, Ё после шипящих в корне
1
Практикум
2
Правописание приставок
1
2.1
Правописание приставок на -з/-с Буквы ы/и после приставок Правописание приставок пре-/при- Написание приставок, зависящих от значения.
1
Практикум Тест
3.
Орфограммы в суффиксах.
3
3.1
- О, Ё после шипящих в суффиксах Правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий. Различение на письме суффиксов прилагательных -к и -ск
1
Практикум
3.2
Правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)), Правописание гласных в суффиксах существительных (-ек, - ик)
1
Лекция с сост. таблиц
Тест
3.3
Правописание суффиксов страдательных причастий Правописание суффиксов страдательных причастий
1
Практикум
4.
Орфограммы в окончаниях
2
4.1
- О, Ё после шипящих в окончаниях слов
1
Лекция с сост. таблиц Тест
4.2
Падежные и родовые окончания Правописание личных окончаний глаголов
1
Тренировочные
задания
5.
Правописание сложных слов
2
5.1
Слитные и дефисные написания сложных имён существительных Слитные и дефисные написания имён прилагательных.
1
Лекция с сост. таблиц
5.2
Соединительная гласная в сложных словах. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий
1
Тренировочные
задания
6.
Правописание предлогов
1
6.1.
Правописание производных и непроизводных предлогов.
Тренировочные
задания
7
Правописание союзов
1
7.1
Слитное и раздельное написание союзов
1
Тест
8.
Правописание частиц
1
8.1.
Слитное и дефисное написание частиц. Разграничение не и ни. Правописание не и ни с разными частями речи
1
Тренировочные
задания Тест
9.
Правописание числительных
1
9.1.
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
Тренировочные
задания
10.
Принципы и правила переноса.
1
Тренировочные
задания
11.
Итоговое занятие. Защита проектов.
1
Итого
17
Учебно-методическое обеспечение курса
-
Розенталь Д.Н. Пособие по русскому языку. М.: ООО «Издательство Оникс», 2006.
-
Агазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. - М., 1987.
-
Бабайцева В.В. Русский язык. Тренинг по орфографии: пособие для школьников. - М.: Дрофа, 2006.
-
Безруков А.А. Об окончании существительных типа мгновение/мгновенье в предложном падеже единственного числа// Русский язык в школе. 1990. № 5.
-
Быкова Г.В. К орфограмме - через произносительные нормы// Русская словесность. 1996. № 6.
-
Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии. - Л., 1977.
-
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии: Пособие для учителей. - 2-е изд., перераб. - М., 1982.
-
Косолапкова А.А. Индивидуальная работа по орфографии на основе словарных диктантов// РЯШ. 1990. №1.
-
Мурашов А.А. Творческое взаимодействие учителя и учащегося при обучении русскому языку// РЯШ. 1998. №2.
-
Панов М.В. Занимательная орфография. - М., 1984.
-
Скрябина О.А. Система работы по совершенствованию грамотности учащихся старших классов// РЯШ. 2000. №1.