Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матрёнин двор». Трагизм судьбы Матрёны. Нравственный смысл рассказа-притчи.

Байкеева Светлана Александровна МБОУ «СОШ №1 г. Мамадыш

Образ праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матрёнин двор».

Трагизм судьбы Матрёны.

Нравственный смысл рассказа-притчи.

Тип урока: урок-исследование

ЦЕЛЬ УРОКА: раскрыть философский смысл рассказа А.И. Солженицына «Матрёнин двор».

Задачи урока:

О.: формирование умений и навыков самостоятельной исследовательской работы;

О.: расширение знаний учащихся о женских образах в литературе;

Р.: «вслед за автором» проследить за судьбой русской женщины, которая выдержала суровые испытания жизни и сумела сохранить добрую и отзывчивую душу;

Р.: выяснить, какие качества позволили автору назвать героиню праведницей земли Русской;

В.: помочь ученикам задуматься над такими нравственными понятиями, как доброта, чуткость, совесть, человечность.

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ:

• рассказ А.И.Солженицына «Матрёнин двор»;

• мультимедийная презентация;

• аудиозапись композиции Эннио Морриконе «Одинокий пастух»

• фрагмент аудиозаписи рассказа «Матрёнин двор».

ХОД УРОКА

1¹. Создание проблемной ситуации на уроке. Слово учителя под композицию Эннио Морриконе «Одинокий пастух».

Однажды жители Афин, собравшиеся на площади, увидели Демосфена, который в жаркий солнечный день ходил по городу со свечой в руках.

- Зачем тебе свеча, ведь и так светло? И что ты ищешь? - спросили они у него.

- Я ищу человека, - ответил Демосфен.

Удивились афиняне и второй раз спросили его о том же.

- Человека, - снова ответил Демосфен.

- Человека? Это кого: меня, его, а может быть, вон того… - засмеялись жители Афин.

- Я ищу человека…

²А теперь давайте посмотрим, насколько вы любознательны, и обратимся для этого к мыслительному приёму СИ-ФИНК-ВАНДЕР.

1. Вы внимательно наблюдали за происходящим. ЧТО ВЫ СЕЙЧАС ВИДЕЛИ?

Я даю вам 10 с для того, чтобы вы подумали…

А теперь у вас 20 с, чтобы записать то, что вы выдели на первой строке красного листочка…

Отлично! Поделитесь ответами со своей командой, выполнив структура СИНГЛ РАУНД РОБИН, начиная с участника №1. 20 с для каждого.

ОПРОСИ!!!

2. ЧТО ВЫ ОБ ЭТОМ ДУМАЕТЕ? У вас есть 10 с, чтобы подумать… и 20 с, чтоб записать свой ответ…

Молодцы! А теперь поделитесь ответами со своей командой, выполнив структура СИНГЛ РАУНД РОБИН, начиная с участника №2. 20 с для каждого.

ОПРОСИ!!!

3. О ЧЁМ ЭТО ЗАСТАВЛЯЕТ ВАС ЗАДУМАТЬСЯ?

У вас 10 с для размышления… и теперь 20 с для того, чтобы записать свой ответ…

Замечательно! Давайте снова поделимся ответами со своей командой, выполнив структура СИНГЛ РАУНД РОБИН, начиная с участника №3. 20 с для каждого.

ОПРОСИ!!!

- ³Так какого же, по-вашему, человека, искал Демосфен со свечой в руках?

- Какими качествами должен обладать человек, чтобы имя ему было Че-ло-век с большой буквы? Как он должен жить? …….

⁴Ответы на эти и другие вопросы мы постараемся найти у Александра Исаевича Солженицына, потому что настоящий писатель думает о жизни, понимает жизнь и людей глубже.

А теперь давайте сформулируем тему нашего урока…

Тема урока определена. Какие цели вы можете поставить на уроке? (проанализировать рассказ Солженицына, узнать, кого называют праведником).

5. Проверка д/з. Опрос по содержанию (ТЕЙК ОФ - ДАЧ ДАУН)

⁵Рассказ Солженицына прочитан вами самостоятельно, поэтому давайте проверим насколько внимательно вы это сделали. Сейчас мы с вами выполним структуру ТЕЙК ОФ-ТАЧ ДАУН, где выбудете ВСТАВАТЬ, если утверждение верно для вас, и СИДЕТЬ, если это не так.

Давайте отодвинем наши стулья, чтобы было удобнее и безопаснее.

Внимание!

1.⁶ Герой-рассказчик мечтает работать учителем в сельской глубинке - подальше от цивилизации (да)

2.⁷ Главную героиню рассказа зовут Матрёна Тимофеевна? (Нет - это Некрасов «Кому на Руси жить хорошо?» Матрена Васильевна Григорьева)

3.⁸ Вместе с Матреной жили её 6 сыновей (нет, они погибли на ВОВ).

4.⁹ Пенсии Матрёна не получала, т.к. никогда в своей жизни не работала (нет, пенсии Матрена не получала, хотя по возрасту и по болезни могла бы получать. Полжизни своей проработала в колхозе за «палочки» трудодней. И все «в мужицкую работу» мешалась: даже, как некрасовская героиня, остановила коня на скаку, а тот чуть не сшиб ее в прорубь!)

5. ¹⁰ В конце рассказа Матрёна погибает (да).

Замечательно! Все вы были дома достаточно внимательны при чтении рассказа.

¹¹Так же дома вам было необходимо выполнить РАФТ

Роль - художники-редакторы

Аудитория - ученики 9-х классов

Форма - обложка книги

Тема - рассказ «Матрёнин двор» Солженицына А.И.

До нашего урока у каждой команды была возможность прорекламировать свою обложку, и каждый и вас проголосовал за одну конкретную работу при помощи знака ОТЛИЧНОЙ ИДЕИ. И теперь пришло время определить победителя!!! … (Коллективный ЧИРС - ОТЛИЧНО!!!)

4. Работа с текстом произведения.

- Итак, произведение вами прочитано, обратимся к его началу.

-¹² В какой России хочет затеряться рассказчик? Какие прилагательные он употребляет со словом Россия? Рассказчик, возвращаясь из заключения, решает поселиться («затеряться», как он сам говорит) «в самой нутряной, кондовой России».

КОНДОВЫЙ - исконный, сохранивший старые обычаи, устои (устар.). Толковый словарь Ожегова.

- ¹³Вспомните, при каких обстоятельствах происходит знакомство автора и читателей с Матрёной?

- ¹⁴Почему Матрёна не входит в число «претендентов», которые могли бы пустить к себе постояльца? (Только у неё не так уборно, в запущи она живёт) (Уборно - убрано, чисто; запущь - от запустить, то есть довести до запустения, упадка, расстройства (разг., прост.).

- ¹⁵Хочет ли Матрена заполучить такого выгодного жильца? О чём это говорит? Как объясняет причину отказа? (не умемши, не варемши - как утрафишь).

- ¹⁶ Чем же старая крестьянка, простая труженица привлекла внимание рассказчика? Познакомимся с ней поближе.

- ¹⁷ Для этого вспомним способы и приёмы создания образа героя произведения - схема…

5. ¹⁸ Работа в мини-группах, каждой - карточка с заданием

Сейчас мы с вами проведём КОНТИНИУС РАУНД РОБИН. У нас будет несколько раундов. Начинает участник №4 - он находит в тексте одно определение, касающееся понятия, которое каждая команда получила на белом листочке, потом отвечает №1, 2, 3 и так по кругу.

Как только ваша команда исчерпает свои ответы вам необходимо выполнить ЧИР.

………..

- Обратите внимание, что знакомство с героиней начинается с её дома, её избы.

- Что же представляет собой изба, в которой поселился Игнатич? (№1)

¹⁹ 1 гр. Интерьер как способ создания характера.

- Что же представляет собой изба, в которой поселился Игнатич?

- На какие важные детали в её описании обращает наше внимание автор?

- Кто населяет избу Матрены?

«У тех людей всегда лица хороши, кто в ладах с совестью своей, » - прямо заявляет автор. Как представлен портрет героини? (№2)

²⁰ 2 гр. Портрет как способ создания характера.

- Есть ли в рассказе развернутый портрет героини? На каких портретных деталях сосредоточено внимание писателя?

- Какими средствами выразительности пользуется автор, рисуя образ героини?

- Как гласит народная мудрость «Без языка и колокол нем». В чем особенность речи героини? (№3)

²¹ 3 гр. Речь как способ создания характера.

- Проследите за речью героини. В чем особенность её речи героини? (обратите внимание на тон, тембр речи.)

- Приведите примеры использования ею просторечной, диалектной лексики.

- Как характер Матрены раскрывается в её речи?

- Каково отношение героини к православной вере? (№4)

²² 4 гр. Отношение к православной вере.

- Найдите страницы рассказа, которые описывают отношение Матрены к православной вере.

- По каким христианским заповедям живет героиня?

- Как проходит обычный день у Матрены? В чем смысл её жизни? (№1)

²³5 гр. Жизнь и быт Матрены.

- Как проходит обычный день у Матрены? Чем она занимается?

- Как относится к работе? Есть ли у неё средство вернуть себе доброе расположение духа?

- В чем смысл её жизни? Готова ли она помочь другим? Просит ли что-то взамен?

- А как к ней относятся окружающие? (№2)

²⁴6 гр. Отношение окружающих к героине.

- Как к Матрене относятся окружающие:

- родные,

- соседи,

- правление колхоза?

²⁵- «Много накопилось в тот год обид у Матрены». О каких обидах героини рассказывает автор?

Много горя и несправедливости пришлось вынести Матрене на своем веку: разбитая любовь, смерть шестерых детей, потеря мужа, непосильный труд в деревне, тяжелая болезнь, горькая обида на колхоз, который выжал из неё все силы, а затем списал за ненадобностью, оставив без пенсии и поддержки.

²⁶- Обозлилась ли Матрена на этот мир, столь жестокий к ней?

Не обозлилась Матрена, сохранила доброе расположение духа, чувство радости и жалости к другим, по-прежнему лучезарная улыбка просветляет её лицо.

²⁷6. А теперь пришло время поразмышлять. И для этого мы применим мыслительный приём ПЛЭЙСМЭТ КОНСЕНСУС.

Все участники №1 возьмите листы форматаА3 и сложите пополам 4 раза.

№2 - обведите центральный квадрат и ещё 4 линии, чтобы разделить лист на 4 участника. (Если есть 5-ый участник необходимо разделить квадрат №1 и №4 на три части).

²⁸Вы готовы? Так как мы говорим сегодня о Матрёне, позвольте задать вам вопрос: ЧТО ВАМ ПРИХОДИТ В ГОЛОВУ, КОГДА МЫ ПРОИЗНОСИМ ЭТО ИМЯ? У вас есть 10 с для размышления. … А теперь 1 минута, чтобы записать максимальное количество идей. Начали!.....

²⁹А сейчас каждый из вас поделиться своей точкой зрения, используя КОНТИНИУС РАУН РОБИН. После каждой предложенной идей, остальные участники команды должны показать своё согласие (большой палец вверх) или несогласие (большой палец в сторону).

Участники №2 будет записывать ту точку зрения, с которой согласиться вся команда. Итак, несколько кругов, пока все не поделятся своими ответами. Но сложность будет заключаться в том, что вы можете записать в центр только 3 идеи, значит, вам необходимо критически обдумать каждый ответ, прежде чем проголосовать.

Готовы? Начали! (3 мин)

Итак, справились? Давайте попросим всех участников №3 встать и поделиться одной идеей команды, с которой все согласились. Поделитесь идеями, которые еще не звучали….

Отлично!

Я бы хотела, чтобы сейчас все участники №3 вывесили работы своего стола на стене.

7. Анализ финала рассказа.

Теперь давайте обратимся к финалу рассказа (звучит аудиозапись финала рассказа в прочтении самого автора).

³⁰(Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село.

Ни город.

Ни вся земля наша).

- Как вы понимаете эти слова? В чём смысл слова «праведник»?

Кстати, первоначальное название рассказа, данное самим Солженицыным, звучало так: «Не стоит село без праведника». Это потом, по цензурным соображениям, он был переименован.

7. Солженицын называет Матрёну праведником. Почему?

(Матрёна обладает бесконечным смирением, не требующим от неё никакого напряжения воли. Она не предаётся греху гордыни, умеет быть благодарной за каждый прожитый миг. Матрёна может довольствоваться малым - тем, что имеет: ей не свойственны чувства зависти, злости, обиды, стяжательства. Праведничество Матрёны основано на её безразличии к материальным ценностям.)

³¹ - А теперь пришло время рефлексии, и для этого мы воспользуемся мыслительным приёмом РАНЬШЕ Я ДУМАЛ ЧТО… /ТЕПЕРЬ Я ДУМАЮ, ЧТО… Для этого воспользуйтесь зелёными листочками. Я бы хотела, чтобы вы записали то, как вы раньше понимали значение слова «праведник» и что вообще думали о праведничестве и каково ваше мнение об этом теперь.

Например, РАНЬШЕ я думала, что ПРАВЕДНИК - это священнослужитель, ТЕПЕРЬ я думаю, что праведником может быть любой человек, не зависимо от рода своей деятельности и профессии, это человек, безразличный к материальным ценностям, человек, которому не свойственны чувства злобы, обиды, зависти.

У вас 15 с на размышления….. и теперь 1 минута для того, чтобы записать свои ответы…

Справились? Молодцы! Эти листочки станут вашими билетиками на выход, не забудьте сдать их, уходя с урока.

- Итак, нужны ли, по-вашему, такие праведники в нашей жизни?

Но на этот и другие вопросы вы ответите дома, еще раз вспомнив те уроки доброты, совести, человечности, которые преподал нам А.И.Солженицын.

³² Домашнее задание:

А выполнить домашнее задание вам необходимо при помощи приёма 800 РУБЛЕЙ САМЭРИ (письменный ответ на один из вопросов (номер задания соответствует номеру участника за столом) объёмом в 80 слов):

1. В чём трагизм жизни и судьбы Матрёны?

2. Почему праведничество Матрёны не было никем замечено?

3. Нужны ли в нашей жизни такие праведники, как Матрена?

4. О чем заставил задуматься рассказ А. И. Солженицына «Матренин двор»?

³³ПРИШЛО ВРМЯ ОЦЕНИТЬ ВАШУ СЕГОДНЯШНЮЮ РАБОТУ:

Лучшим исследователем сегодня стал -

Прекрасно анализировал рассказ на уроке -

Обобщать -

Синтезировать-

Лучшие доказательства привел -

Интереснейшую гипотезу выдвинул -

И завершить наш сегодняшний урок я бы хотела словами Булата Окуджавы:

</ ³⁴В нашей жизни, прекрасной и странной,

И короткой, как росчерк пера,

Над дымящейся свежею раной

Призадуматься, право, пора.

Призадуматься и присмотреться,

Поразмыслить, покуда живой,

Что там кроется в сумерках сердца,

В самой черной его кладовой. . .