- Учителю
- Программа литературного кружка ' Пространство, звезды и полет'
Программа литературного кружка ' Пространство, звезды и полет'
Программа
литературного кружка - творческой мастерской
«Пространство, звёзды и полёт»
Руководитель:
Учитель русского языка и литературы
I квалификационной категории
Лебедева И.Н.
2014г.
Пояснительная записка
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
В «Объяснительной записке» к ныне действующей программе по литературе цель школьного литературного образования обозначена как «становление духовного мира человека». Задача довольно трудная, учитывая и то, что с каждым годом учебных на изучение данной дисциплины уменьшается, а требования к качеству образования растут. Решения этой проблемы могут быть разные. Одно из них - внеклассная работа через организацию работы литературного кружка для учащихся 9- 11-х классов.
Настоящая программа литературного кружка для 9 - 11-х классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по литературе (2004) с учётом интересов учащихся по результатам анкетирования.
Внеклассная работа по дополнительному литературному образованию предполагает не только изучение литературных произведений в рамках классных занятий по обязательной программе, но и расширение кругозора детей, ориентирование их в сегодняшнем мире книг, далеко не однозначных по качеству и духовному потенциалу. Вот почему работа по данной программе в настоящий момент является актуальной и востребованной учениками.
Цель программы:
Создание необходимых условий для литературно-эстетического развития учащихся, для их творческой самореализации.
Задачи программы:
-
Воспитательная: формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развития личности.
-
Образовательная: формирование умений творческого осмысленного чтения, читательской самостоятельности, формирование речевых умений и навыков.
-
Развивающая: развивать познавательный интерес учащихся к изучению литературы.
Результаты обучения:
Предполагается, что в результате изучения программного материала кружка учащиеся должны:
знать/понимать
-
содержание изученных литературных произведений;
-
основные факты жизни и особенности творчества авторов изученных произведений;
-
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
-
осмысленно читать тексты художественных произведений;
-
выразительно читать произведения или отрывки из них наизусть;
-
уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров;
-
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
Система творческих заданий
Система творческих заданий представлена следующими видами работ:
-
сочинения разных типов (характеристика литературного героя; сопоставление эпизодов; отзыв о прочитанной книге);
-
сочинение собственных литературных произведений (сказок, басен; сценариев; рассказов, стихотворений, баллад);
-
инсценирование понравившихся эпизодов;
-
создание иллюстраций к понравившемуся произведению.
Виды контроля и проверки знаний, умений и навыков учащихся
Основными видами контроля и проверки знаний учащихся являются:
-
фронтальный опрос-беседа;
-
тестовая работа;
-
система творческих заданий
Все эти виды и формы деятельности на занятиях кружка позволяют развивать у учащихся самостоятельность, творческую активность и прививать интерес к предмету.
Тематический план занятий
литературного кружка - творческой мастерской
«Пространство, звёзды и полёт»
№
п\п
Тема занятия
Количество часов
Форма занятия
Образовательный продукт
1
Анализ поэтического текста. Восприятие, истолкование, оценка стихотворения.
2
Лекция. Практикум.
Алгоритм анализа поэтического текста
2
Поэзия как выразительница «говора стихий».
2
Беседа. Практикум
Таблица «Звукопись и цветопись в поэзии»
3
«Там, где было белое здание…» Мастерская творческого письма.
2
Практикум
Творческая работа
4
Конкурс чтецов.
2
Практикум
Навык выразительного чтения
5
Литературная гостиная.
2
Беседа, практикум
Творческая работа
6
Открытое заседание литературного кружка, посвященное творчеству писателей 20 века.
2
Беседа, практикум
Презентация проектов
7
«А Вы могли бы?» ( По творчеству В.В. Маяковского).
2
Беседа. Практикум
Творческая работа
8
Фантазия автора как сущность поэтического творчества.
2
Беседа
Творческая работа
9
Стихи и песни военных лет.
2
Семинар
Творческая работа
10
Стихи и песни военных лет
2
Семинар
Творческая работа
11
«А душу ль можно рассказать?» Проба пера.
2
Практикум
Творческая работа
12
Добро и зло через призму литературы
2
Практикум
Творческая работа
13
Читательская конференция «В мире книг» (по запросу учащихся)
2
Конференция
Отзыв на книгу.
14
Проблема исторической памяти в литературе. Великая Отечественная война.
2
Конференция
Творческая работа
15
Конкурс чтецов. Мое любимое стихотворение.
2
Конкурс
Навык выразительного чтения.
16
Народные праздники.
6
Открытое заседание
Презентация работ
Литература
1. Еремина Т.Я. Мастерские по литературе. 11 класс.- СПб.: «Паритет», 2004.
2. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9-11 классы.-м.: Дрофа, 2002
3. Карнаух Н.Л. Учимся писать эссе // Русский язык в школе.2001 №2
4. Котельникова С.А. Аннотация - отзыв - рецензия - эссе // Русский язык в школе.1998. №1
5. Мухина И.А., Еремина Т.Я. Мастерские по литературе: интеграция инновационного и традиционного опыта.-СПб.:СПбГУПМ.2002
6. Фураева Л.Д. Рождение слова в мастерской письма.- В кн.: Педагогические мастерские по литературе. СПб., 2000.