- Учителю
- Урок по русскому языку 5 класс: «Имя существительное»
Урок по русскому языку 5 класс: «Имя существительное»
Урок русского языка в 5 классе по теме: «Имя существительное как часть речи» с использованием технологии РКМЧП.
-
Развивать умения учащихся:
-
самостоятельно определять свои знания - незнания по изучаемой теме;
-
работать в парах;
-
сравнивать, анализировать, формулировать вопросы;
-
систематизировать материал в кластер.
-
Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение
1 Стадия вызова
Составление списка известной информации (фронтально). Учитель записывает ключевые слова по теме, предложенные детьми, на доске.
Целеполагание.
- Исходя из записанных слов, что каждый из вас должен усвоить в результате урока .(ответы детей)
2 Стадия осмысления.
Составление кластера (работа в паре). Читаем информацию на страницах 229-230 и составляем кластер. Представление кластера у доски. Повторение всей информации об имени существительном.
А) Выполнение работы на различение собственных и нарицательных имен существительных (слайд 6)
Найди четвертое лишнее в строке и запиши это слово:
1 Красноярск, земля, Светлогорский, ул. Водопьянова
2 Енисей, вода, Байкал, Мана
3 Иванов, ученик, учитель, родители
4 Россия, страна , школа, город
Производится проверка (слайд 7)
Б) Распредели в два столбика (одушевленные и неодушевленные) Слова зашифрованы в ребусах и 3 слова по лексическому значению
-.четвертый месяц в году. Устар. Брезень, цветень.
- Слово образовано при помощи суф. Ин, К, от слова лед.
-Маленькая певчая птица, которая прилетает весной. Так называют человека, который очень рано встает.
Бабочка, весна, трава, снег, апрель, льдинка жаворонки ( слайд10-13).
Проверка (слайд 14)
Какой темой объединены все эти слова?
Переходим к работе с текстом. Послушайте и определите тип и стиль речи.
В) Учитель читает текст на фоне демонстрации видеоряда «Времена года». Детям предлагается определить стили и тип речи(устно). Слайд 14
Ответы детей.
-Выпиши из 1,2 предложения существительные мужского и женского рода в ед. ч., определи склонение, падеж. Проверка( слайд17)
-Запиши текст, вставь пропущенные орфограммы и подчеркни все существительные как члены предложения.
Прил..тела весна на л..бединых крыльях, - и вот стало шумно в лесу! Снег рушится, б..гут-журчат ручьи, льдинки в них позванивают, в ветвях ветер насвистывает. И птицы, птицы щ..бечут, поют-зал..ваются, ни днем ни ночью покоя не знают!
Виталий БИАНКИ
(проверка на слайдах 18)
- Какая синт. Роль имени сущ-го?
--Какие средства выразительности использовал автор? Для чего?( олицетворение)
3 Рефлексия.
Посмотрите на ключевые слова, которые мы писали в начале урока, какие из них оказались ошибочными?
Составьте три тонких и толстых вопроса по теме «Имя существительное». (ответы детей)
4 Оценивание работы на уроке.
Посчитайте, сколько ошибочных ответов было у вас в работе. Оцените свою работу. (слайд 21)
Нарисуйте смайлик своего настроения сегодня. Сдайте тетради.
5 Домашнее задание (слайд 20)