7


  • Учителю
  • «Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания'

«Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок №

Тема: «Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания"

Цель урока: формировать умения учащихся подбирать и систематизировать рабочие материалы к сочинению-описанию на тему «Моё любимое животное».

Задачи:

предметные: расширить словарный запас учащихся, обогатить их речь описательными конструкциями, связанными с внешним видом и повадками животных;

метапредметные: закрепить знания о типах и стилях речи, совершенствовать навык составления плана сочинения; развивать речь учащихся;

личностные: воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Тип урока: урок развития речи

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  1. Организационный этап.

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.

  1. Проверка д/з.

Проверка наличия домашнего задания

Показывают работы.

  1. Мотивация УД.

Записать эпиграф на доске

Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу писать, как написать и для чего написать.

М. Горький.

Читают, анализируют, осмысливают.

Вступительное слово учителя

Я думаю, что каждый из вас в конце урока сможет ответить на эти три вопроса, так как у нас сегодня урок развития речи, и мы будем готовиться к сочинению. Чтобы назвать тему сочинения, вы должны отгадать слово, которое я задумала. Оно является ключевым в названии темы сочинения.

Игра "Да-нет"

Учащиеся задают вопросы, учитель отвечает: "Да или нет".

Нас окружает разнообразие животного мира, но среди этого разнообразия есть такие животные, за которыми вы наблюдаете, их дрессируете, кормите, и всегда помните, что вы в ответе за тех, кого приручили. Это самые любимые животные, назовите их.










Учащиеся приходят к выводу, что сочинение будут писать о животном.

Называют домашних питомцев.


  1. Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.

Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.

Оформление тетради.

  1. Актуализация опорных знаний.

Вспомнить стили речи. Повторить типы текста.

Кратко фиксируют схемы в тетради.

  1. Комплексная работа с готовым текстом.

Работа с научным текстом (слайд)

Проецируется фотографии собак и текст с научным описанием болонки.

Рассмотрите фотографии, прослушайте текст, попробуйте определить, о какой собаке говорится в тексте.

Это одна из самых мелких пород собак. Высота в холке 21-25 см. Вес от 3 до 4 кг. У неё своеобразный шерстный покров. Волос по всему телу без подшерстка, свешивается по обе стороны туловища до земли. Окрас чисто-белый. Голова средней величины, удлиненная. Глаза круглые, тёмные, уши висячие. Лапы маленькие с черными подушечками. У собаки спокойный характер поведения, движения ровные.

О какой собаке говорится в тексте? Как вы догадались? К какому стилю относится текст? К какому типу речи?

Микроитог: научное описание отличается точностью, логической последовательностью, специальными научными словами (терминами).


Работа с художественным текстом.

Послушайте ещё один текст о болонке. Чем он отличается от предыдущего?

Я хочу рассказать о моем любимом животном. Это собака, которую зовут Малыш.

Малыш - это красивая болонка. Она небольшого роста, шерсть у неё снежно-белая, завивается и висит на боках и на мордочке, как у барашка. Длинные уши и коротенький хвостик совсем теряются в шерсти. Мордочка у болонки смешная. У неё приплюснутый носик и большие тёмные глаза. Ножки у Малыша коротенькие, маленькие. Когда собачка бежит, то она забавно семенит ими.

Малыш очень любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к нам: становится на задние лапки, лезет своей мордочкой в карман и начинает скулить. Малыш любит мыться, его нельзя вытащить из воды, он барахтается и визжит, но зато не любит причёсываться, наверно, ему это причиняет боль. Он охотно едет гулять, хорошо слышит телефонный звонок в коридоре и начинает громко лаять и царапать дверь. Я люблю свою собачку, и мне интересно наблюдать за жизнью моего маленького друга.

Задание: Подберите заголовок к тексту

Что объединяет оба текста? Чем этот текст отличается от предыдущего? Какие описательные конструкции используются в тексте? Чем ещё отличается? К какому стилю относится текст? К какому типу речи?

Микроитог: Художественное описание более образное, яркое, красочное, в нем отражается восприятие автора, его мысли, чувства, настроение. Художественным стилем пишутся сказки, стихи, рассказы, повести и … сочинения.


  1. Обобщение и систематизация знаний по теме.

Работа над планом сочинения

Что вы знаете о сочинении? Из каких частей состоит? О чем говорится во вступлении? Что вы узнали в основной части текста? Что именно и в какой последовательности описывает автор собаку? Чем заканчивается текст?

Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают

  1. Физминутка.

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз - прыжок и три кивка,
Два - направо голова,
Три - налево поворот» -
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

Выполняют небольшую разминку под чтение учителем стихотворения

  1. Практикум.



  1. Тестирование.

Физминутка.

4. Подготовка материалов к самостоятельной творческой работе.

Не только словами можно описать животное, рассказать об отношении к нему, но и при помощи музыки.

Прослушивание песни В. Шаинского "Пропала собака".

Помогите найти собаку, о которой поется в песне. Учащиеся отбирают фотографию.

Рассмотрите фотографию и почитайте текст.

Внешний вид животного.

Дружок - это … щенок. Шерсть у него длинная … . Мордочка овальная … . У щенка тёмные … глаза и черный … нос. Уши у него средней длины … . У Дружка короткие … лапы и … хвост.

- Понравился ли вам текст?

- Почему?

Ваша задача сделать описание ярким, красочным, выразительным. Для этого используйте описательные конструкции из таблицы.

- Прочитайте, какие слова вам непонятны?

Обратите внимание на выделенные орфограммы.

(Учащиеся записывают текст в тетрадь. Зачитывают всему классу по группам, переводят на свой язык).

Повадки животного.

- Как характеризует автор щенка? Какой он?

- Из песни вы узнали, что щенок занятный.

- Запишите слова, которые приходят вам на ум в связи с этим словом.

( забавный, интересный )

- Как звучат эти слова на вашем языке?

- Какие слова, фразы ассоциируются с этими словами?

Воспользуйтесь таблицей.

Любит играть в мяч,; похож на большую живую игрушку; весь день спит в будке; катается на травке; уравновешенный характер; очень любит мыться, его нельзя вытащить из воды, он барахтается и визжит; глупый; доверчивый; ходит и бегает бесшумно, лает на всё, что видят его глаза; отважно защищает своего хозяина; радостно подпрыгивает, когда видит любимую игрушку.

(Устно составляют предложения, переводят на свой язык).

Тест.

Укажите лишнюю фразу.

1

а) очень близкий человек;
б) стал верным другом;
в) привык заботиться.

а) интересно наблюдать;
б) очень привязан;
в) самый весёлый праздник.

3

а) прекрасный старший товарищ;
б) мой ласковый друг;
в) хочу узнать как можно больше.

Ответы к тесту.

1 а
2 в
3 а

(Оставшиеся фразы вам помогут для составления вступления и заключения. Закончить предложения. Перевести на свой язык).

5. ИТОГ УРОКА.

Учащиеся отвечают на три вопроса М. Горького.

- Помогут ли вам полученные знания самостоятельно написать сочинение?

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИЙ УРОК.

Написать сочинение о своем любимом животном, используя, тот материал, который мы собрали на уроке.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал