- Учителю
- «Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания'
«Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания'
Урок №
Тема: «Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания"
Цель урока: формировать умения учащихся подбирать и систематизировать рабочие материалы к сочинению-описанию на тему «Моё любимое животное».
Задачи:
предметные: расширить словарный запас учащихся, обогатить их речь описательными конструкциями, связанными с внешним видом и повадками животных;
метапредметные: закрепить знания о типах и стилях речи, совершенствовать навык составления плана сочинения; развивать речь учащихся;
личностные: воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Тип урока: урок развития речи
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
-
Организационный этап.
Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.
Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.
-
Проверка д/з.
Проверка наличия домашнего задания
Показывают работы.
-
Мотивация УД.
Записать эпиграф на доске
Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу писать, как написать и для чего написать.
М. Горький.
Читают, анализируют, осмысливают.
Вступительное слово учителя
Я думаю, что каждый из вас в конце урока сможет ответить на эти три вопроса, так как у нас сегодня урок развития речи, и мы будем готовиться к сочинению. Чтобы назвать тему сочинения, вы должны отгадать слово, которое я задумала. Оно является ключевым в названии темы сочинения.
Игра "Да-нет"
Учащиеся задают вопросы, учитель отвечает: "Да или нет".
Нас окружает разнообразие животного мира, но среди этого разнообразия есть такие животные, за которыми вы наблюдаете, их дрессируете, кормите, и всегда помните, что вы в ответе за тех, кого приручили. Это самые любимые животные, назовите их.
Учащиеся приходят к выводу, что сочинение будут писать о животном.
Называют домашних питомцев.
-
Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.
Оформление тетради.
-
Актуализация опорных знаний.
Вспомнить стили речи. Повторить типы текста.
Кратко фиксируют схемы в тетради.
-
Комплексная работа с готовым текстом.
Работа с научным текстом (слайд)
Проецируется фотографии собак и текст с научным описанием болонки.
Рассмотрите фотографии, прослушайте текст, попробуйте определить, о какой собаке говорится в тексте.
Это одна из самых мелких пород собак. Высота в холке 21-25 см. Вес от 3 до 4 кг. У неё своеобразный шерстный покров. Волос по всему телу без подшерстка, свешивается по обе стороны туловища до земли. Окрас чисто-белый. Голова средней величины, удлиненная. Глаза круглые, тёмные, уши висячие. Лапы маленькие с черными подушечками. У собаки спокойный характер поведения, движения ровные.
О какой собаке говорится в тексте? Как вы догадались? К какому стилю относится текст? К какому типу речи?
Микроитог: научное описание отличается точностью, логической последовательностью, специальными научными словами (терминами).
Работа с художественным текстом.
Послушайте ещё один текст о болонке. Чем он отличается от предыдущего?
Я хочу рассказать о моем любимом животном. Это собака, которую зовут Малыш.
Малыш - это красивая болонка. Она небольшого роста, шерсть у неё снежно-белая, завивается и висит на боках и на мордочке, как у барашка. Длинные уши и коротенький хвостик совсем теряются в шерсти. Мордочка у болонки смешная. У неё приплюснутый носик и большие тёмные глаза. Ножки у Малыша коротенькие, маленькие. Когда собачка бежит, то она забавно семенит ими.
Малыш очень любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к нам: становится на задние лапки, лезет своей мордочкой в карман и начинает скулить. Малыш любит мыться, его нельзя вытащить из воды, он барахтается и визжит, но зато не любит причёсываться, наверно, ему это причиняет боль. Он охотно едет гулять, хорошо слышит телефонный звонок в коридоре и начинает громко лаять и царапать дверь. Я люблю свою собачку, и мне интересно наблюдать за жизнью моего маленького друга.
Задание: Подберите заголовок к тексту
Что объединяет оба текста? Чем этот текст отличается от предыдущего? Какие описательные конструкции используются в тексте? Чем ещё отличается? К какому стилю относится текст? К какому типу речи?
Микроитог: Художественное описание более образное, яркое, красочное, в нем отражается восприятие автора, его мысли, чувства, настроение. Художественным стилем пишутся сказки, стихи, рассказы, повести и … сочинения.
-
Обобщение и систематизация знаний по теме.
Работа над планом сочинения
Что вы знаете о сочинении? Из каких частей состоит? О чем говорится во вступлении? Что вы узнали в основной части текста? Что именно и в какой последовательности описывает автор собаку? Чем заканчивается текст?
Анализируют, обобщают, делают выводы, отвечают
-
Физминутка.
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз - прыжок и три кивка,
Два - направо голова,
Три - налево поворот» -
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Выполняют небольшую разминку под чтение учителем стихотворения
-
Практикум.
-
Тестирование.
Физминутка.
4. Подготовка материалов к самостоятельной творческой работе.
Не только словами можно описать животное, рассказать об отношении к нему, но и при помощи музыки.
Прослушивание песни В. Шаинского "Пропала собака".
Помогите найти собаку, о которой поется в песне. Учащиеся отбирают фотографию.
Рассмотрите фотографию и почитайте текст.
Внешний вид животного.
Дружок - это … щенок. Шерсть у него длинная … . Мордочка овальная … . У щенка тёмные … глаза и черный … нос. Уши у него средней длины … . У Дружка короткие … лапы и … хвост.
- Понравился ли вам текст?
- Почему?
Ваша задача сделать описание ярким, красочным, выразительным. Для этого используйте описательные конструкции из таблицы.
- Прочитайте, какие слова вам непонятны?
Обратите внимание на выделенные орфограммы.
(Учащиеся записывают текст в тетрадь. Зачитывают всему классу по группам, переводят на свой язык).
Повадки животного.
- Как характеризует автор щенка? Какой он?
- Из песни вы узнали, что щенок занятный.
- Запишите слова, которые приходят вам на ум в связи с этим словом.
( забавный, интересный )
- Как звучат эти слова на вашем языке?
- Какие слова, фразы ассоциируются с этими словами?
Воспользуйтесь таблицей.
Любит играть в мяч,; похож на большую живую игрушку; весь день спит в будке; катается на травке; уравновешенный характер; очень любит мыться, его нельзя вытащить из воды, он барахтается и визжит; глупый; доверчивый; ходит и бегает бесшумно, лает на всё, что видят его глаза; отважно защищает своего хозяина; радостно подпрыгивает, когда видит любимую игрушку.
(Устно составляют предложения, переводят на свой язык).
Тест.
Укажите лишнюю фразу.
1
а) очень близкий человек;
б) стал верным другом;
в) привык заботиться.
а) интересно наблюдать;
б) очень привязан;
в) самый весёлый праздник.
3
а) прекрасный старший товарищ;
б) мой ласковый друг;
в) хочу узнать как можно больше.
Ответы к тесту.
1 а
2 в
3 а
(Оставшиеся фразы вам помогут для составления вступления и заключения. Закончить предложения. Перевести на свой язык).
5. ИТОГ УРОКА.
Учащиеся отвечают на три вопроса М. Горького.
- Помогут ли вам полученные знания самостоятельно написать сочинение?
6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИЙ УРОК.
Написать сочинение о своем любимом животном, используя, тот материал, который мы собрали на уроке.