Конспект урока по русскому языку 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха «Гимназия №5»

Урок русского языка по теме

« Что такое корень слова?»

3 класс

УМК « Школа России»

Учитель начальных классов

Дубровская

Светлана Фёдоровна

Тема: Что такое корень слова?

Цель: уточнить представление о признаках родственных слов; формировать умение выделять корень в словах.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Самоопределение в деятельности

-Прочитайте слова (слайд 1)

Рыбак, рыбный, рыбачить.

- Чем различаются эти слова? (количество букв, разные части речи)

- Что у них общего? ( один корень)

- Как называются такие слова? (родственные или однокоренные)

- Как пишутся корни однокоренных слов? (одинаково)

- Подберите однокоренные слова с этим же корнем. (рыбка, рыболов, рыбалка, рыбёшка и т.д.)

- Сформулируйте тему урока. (слайд 2)

3. Работа по теме урока.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад,

Не был сад фруктовым - был он только словом.

Это слово - слово корень -

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло -

Стало много новых слов.

(слайд 3)

Вот из сада вам рассада,

Вот еще посадки рядом,

А вот садовод

С ним садовник идёт,

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

- Какие слова удалось «вырастить» из слова сад? (рассада, посадки, садовод, садовник)

- Какая общая часть встречается в этих словах? (сад)

- Как называется эта часть? (корень)

- Как называются такие слова? (однокоренные или родственные)

- Напишите слово сад и однокоренные слова через запятую. (работа в тетрадях)

- Как выделяется корень слова на письме? Выделите корень слова.

- Подберите еще слова с таким же корнем.

- Так что же такое однокоренные слова? (это слова, которые имеют общий корень)

- Какое ещё название есть у этих слов? ( родственные)

Сказка ( слайд 4)

Шла по дороге семья гусей. Навстречу им ползла гусеница.

- Вы кто такие?- спрашивает гусеница.

- Я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А ты кто?

- А я ваша тётка - гусеница.

- Есть ли в этом рассказе родственные слова? (есть: гусь, гусыня, гусята)

- А гусеница? (нет)

- Почему?

- Запишите к слову гусь однокоренные слова.

4. Физ. минутка.

5. Работа по учебнику. (стр. 74)

а) упр. 130

- Прочитайте текст.

- Найдите в тексте однокоренные слова ( осиновый, осинник, осинки. осины, подосиновик)

- Что общее в этих словах ? ( корень)

- Объясните лексическое значение каждого слова.

- Выполните письменные задания к упражнению.

б) читаем правила

в) упр. 131

- Прочитать.

- Какие однокоренные слова вам встретились? (лес, лесок, лесные, лесник, лесистые)

- Запишите 2-е и 4-е предложение. Подчеркните грамматическую основу. Найдите однокоренные слова и выделите в них корень.

6. Физ. минутка

7. Рефлексия. (работа в малых группах)

а) игра «Вырасти своё растение из корня»;

б) игра-эстафета « Подбери однокоренное слово»

. Подведение итогов урока.

- Что такое корень слова?

- Назовите признаки однокоренных слов.

10. Домашнее задание.

Стр. 74 правила, стр. 75 упр. 132