Конспект урока по русскому языку

Тема: Н. И. Сладков «Суд над декабрем»

Целевые установки урока (планируемые результаты)

Предметные результаты: знать сюжет сказки; называть героев; ориентироваться в тексте; читать выразительно; быстро просматривать текст; делить текст на смысловые части.

Метапредметные результаты:

- регулятивные УУД: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении; соотносить её выполнение с формулировкой в конце урока; оценивать себя на различных этапах урока.

- познавательные УУД: воспроизводить выводы по сказке, сделанные на предыдущем уроке; понять идею произведения в ходе анализа; прогнозировать развитие событий рассказа на основе сделанных выводов.

- коммуникативные УУД: участвовать в диалоге с товарищами по группе; обсуждать различные идеи и мнения, бесконфликтно дискутировать; задавать вопросы собеседникам, отвечать на вопросы своих одноклассников.

Личностные результаты: проявлять интерес к творчеству Н. И. Сладкова и чтению его произведений; осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где еще может пригодиться данное умение.

Оборудование:

1.Презентация к уроку

2. Сафонова И. В., Черкезова М. В., Чиж И. В. Литературное чтение. 3 класс. Дрофа 2012.

План

1. Организационный момент

1.Приветствие

2. Установка внимания

2. Проверка домашнего задания

3. Актуализация знаний учащихся

1.Работа с текстом до чтения

а) антиципация (загадки, рассматривание иллюстраций)

б) постановка целей урока

2. Работа с текстом во время чтения

а) первичное чтение текста

б) проверка восприятия (Что взволновало?)

в) перечитывание текста:

г) повторное чтение по частям

д) анализ

е) работа над выразительным чтением

ж) беседа по содержанию в целом

Физкультминутка

3. Работа с текстом после чтения

а) рассказ о творчестве Н. И. Сладкова

б) обсуждение смысла заглавия

4. Подведение итогов. Рефлексия

1.Оценивание

5. Задание на дом

Ход урока:

1. Организационный момент

- Здравствуйте. Встали все красиво, глазки на меня. Посмотрите все ли у вас на месте. Садитесь.

- Меня зовут Юлия Алексеевна. И я сегодня буду ввести урок чтения.

2. </<font face="Times New Roman, serif">Проверка домашнего задания

- Ребята, с каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?

- Какое задание вам было на дом?

(Ответы детей)

3. Актуализация знаний учащихся:

1.Работа с текстом до чтения

- Я вам загадаю загадки. Кто догадается, поднимет руку. Хором не отвечаем.

- Слушаем внимательно.

а) Загадки

• Кто в холод не боится

Остаться без перинки

И вытряхнет на землю

Летящие пушинки (Зима)

• Невидимкой осторожно

Он является ко мне

И рисует, как художник,

Он узоры на окне (Мороз)

• «Году конец и начало зиме!»

- Вот так загадку задали мне.

Морозы и вьюга,

И снег на дворе,

К нам в гости

Приходит зима в (декабре)

- Какие времена года вам известны? Перечислите по порядку.

- Какое сейчас время года?

- Назовите зимние месяцы.

б) антиципация, рассмотрение иллюстраций

- Откройте книги на стр. 85. Посмотрите на картинку. Что изображено на ней? (Ответы детей)

- Прочитайте название произведения.

- Что вы знаете о декабре? (1-ый зимний месяц; ночь длинная, день короткий; последний месяц года). - Работа в парах

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

(Ответы детей)

2. Работа с текстом во время чтения

а) первичное чтение текста

- Сейчас будем читать текст по цепочке. Начнет…

б) проверка восприятия (что взволновало?)

- Что мы прочитали? (сказку). Докажите, почему это сказка? Какая эта сказка? (о животных)

- О чем эта сказка? Кто герои этой сказки?

в) повторное чтение по частям, анализ.

- Просмотрите текст и определите, на сколько смысловых частей его можно разделить?

- Сейчас мы будем читать по частям, обращая внимание на выразительность. Начнем читать первую часть по цепочке.

- Поставим карандашом черточку. Здесь закончилась первая часть.

- Где и когда происходят действия?

- Это вступление, из которого мы узнаем всю обстановку, в которой будет развиваться действие.

- Давайте прочитаем вторую часть по ролям. Постараемся читать выразительно.

- О чем мы узнаем в этой части? (День Декабрь сократил, а ночь сделал длинной-предлинной; чем ночь длиннее, тем сытнее; в Декабре скучища в лесу; снега в Декабре очень плохие: сверху не держат, и до земли не дороешься; в рыхлом снегу спится здорово, скрытно, тепло, мягко).

- Главные герои сказки? (Ворон, Филин, Налим, Тетерев, Глухарь).

- Следующую часть прочитает…

- Что мы узнали из этой части?

д) беседа по содержанию в целом

- Что решили делать с декабрем звери? (Ничего, сам по себе кончится)

- На странице 87 есть вопросы к тексту. Найдите 2 вопрос. Прочитает нам его….

- Кто вам больше всего понравился в сказке? Почему?

Физкультминутка

А теперь все дружно встали. Ножками потопали, ручками похлопали. Покрутились, повертелись. Еще раз ножками потопали, ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем и работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем).

3. Работа с текстом после чтения

- Кто судил Декабрь ? Как вы думаете почему в русских сказках Ворон назван мудрым? (Ворон в русских сказках это прежде всего очень разумная птица. Чаще всего его появление означает приближение серьезного несчастья. Есть и другой вариант. Тогда он ассоциируется с мудростью и долголетием.)

- Каким можно назвать Ворона в этой сказке?

9. Рассказ о творчестве Сладкова.

- Кто автор этой сказки? (Сладков Николай Иванович)

- Вы раньше читали его произведения?

- Н. И. Сладков - родился 5 января в 1920 года в Москве.

10. Обсуждение смысла заглавия

- Как вы думаете, почему сказка называется «Суд над Декабрем»? (я) думаю, что…

4. Подведение итогов. Рефлексия

- Произведение какого автора вы сегодня читали?

- Что нового вы для себя узнали?

- Понравился ли вам урок?

- Что понравилось на уроке?

1.Оценивание

- Оцените свою работу на уроке. Поднимите руку те, кто поставил себе «5», «4»

- «3». Почему?

Спасибо за работу. Вы хорошо поработали. Урок окончен.

5. Задание на дом

Стр. 85-87 содержание