- Учителю
- Урок 'Однородные члены предложения'
Урок 'Однородные члены предложения'
Тема:Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | |||||||
Предмет: русский язык | Класс 5 | ||||||
Цель: обеспечить формирование знаний учащихся об однородных членах предложения, признаках однородных членов предложения, постановке знаков препинания и выразительном чтении предложений с однородными членами, ценностного отношения к совместной познавательной деятельности.
Задачи:
| |||||||
Результат обучения: 1. Актуализация ЗУН; 2. Осмысление теории; 3. Умение находить и различать простое предложение с однородными членами, связанными сочинительными союзами, от сложносочинённого предложения; 4.Умение правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзной сочинительной и бессоюзной связью; 5.Умение конструировать предложения с однородными членами, связанными союзной сочинительной и бессоюзной связью; 6.Умение объяснять языковые явления. | |||||||
Ключевые понятия: синтаксис, однородные члены предложения , знаки препинания | |||||||
Ресурсы: экран, компьютер, учебник "Русский язык", рабочие тетради | |||||||
Ссылки: | |||||||
Время | Вид работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||
1 мин. 5 мин. 5 мин.
5 мин. | I. Организационное начало урока
Поэтому чаще говорите: «Здравствуйте!» ( все вместе) - это слово обладает оздоровительной силой. В нем, как и в слове - здоровье, много звуков, которые заряжают бодростью. II. Проверка домашнего задания
III. Введение в тему урока. Стадия вызова Актуализация опорных знаний Беседа: - Какой раздел в русском языке мы сейчас изучаем? - Что изучает синтаксис? - Что вы знаете о предложении? Знание - броня от всех бед и напастей. (Слайд 1) - Какой перед нами жанр УНТ? (пословица) - Для чего создавали люди пословицы? (народная мудрость, учить последующие поколения) - Чему учит нас эта пословица? - Докажите, что перед нами предложение. - Разобрать предложение по членам предложения. ( сам -но) - Назовите грамматическую основу. Охарактеризуйте её. - Назовите второстепенные члены предложения. - Чем интересны второстепенные члены предложения? (их несколько) - Как называются такие члены предложения? (однородными) Определение темы и целей урока. (Слайд 2) - Вот вы и определили тему сегодняшнего урока. - Запишите тему урока в тетрадь. - Исходя из темы, определите цели урока. Вывод: - Сегодня на уроке повторим понятие «однородные члены предложения», закрепим умение находить их в тексте, расставлять знаки препинания при них, поучимся использовать однородные члены предложения в своей речи. - В конце урока увидим, достигли ли поставленных целей. (Слайд 3) IV. Стадия осмысления
Исследовательская работа в группе. - А теперь займемся самостоятельной исследовательской деятельностью (п.30, стр77, упр.248). Кто такие исследователи? Все, что исследовали, будем фиксировать в таблице ЗХУ:
Знаю | Хочу узнать | Узнал | ||||
|
|
|
-
Работа с презентацией (слайд 4,5,6)
-
Анализ предложений (слайд 7-16)
-
Работа в группах
Составление кластера «Однородные члены предложения», « Знаки препинания в предложениях с однородными членами» и защита.
Приветствует учеников, создает ситуацию мотивации к обучению
Слушает. Оценивает.
Задает вопросы, слушает ответы, дополняет, оценивает.
Наблюдает. Помогает. Слушает.
Оценивает.
Подводит к теме, цели , задачам урока.
Приветствуют учителя.
Проверяют друг у друга
Делятся мнениями, делают вывод.
Записывают. Ставят свою цель.
Работают в группах. Выступает один ученик от каждой группы. Дополняют. Исправляют. Доказывают.
2 мин.
Физминутка
Танцует вместе с детьми
Танцуют под музыку
5 мин.
8 мин.
5 мин.
-
Практические задания.
1.Работа в группах. Упр. 263 (по 1 предложению)
2. Работа у доски «по цепочке» Упр.266(по 1 пр.)
3. Самостоятельная работа.
Работа с тестами
Взаимопроверка.
Наблюдает. Помогает. Слушает.
Оценивает.
Смотрит. Наблюдает. Оценивает.
Смотрит. Наблюдает.
Работают в группах. Выступает один ученик от каждой группы. Дополняют. Исправляют. Доказывают.
Работают самостоятельно
2 мин.
Рефлексия. Обратная связь
-
В чем вы испытывали трудности?
-
Мы достигли поставленных целей?
-
Чему мы научились?
-
Над чем еще необходимо поработать?
Беседа с классом по вопросам
Отвечают
2 мин.
Анализ и оценивание урока
Просит оценщиков групп поставить оценки, оценить работу своей группы, учитывая листы контроля и критерии оценивания
Задаёт д/з:
1. Параграф 30-31
2. Упр.268
Оценщики в группах дают оценку ответов своих товарищей, работу группы.
Записывают д/з