План-конспект урока по русскому языку для 5 класса 'Будущее время глагола'

План-конспект урока по русскому языку для 5 класса

Исаичкиной А.В.

1 урок

22.04.15.

Тема урока:

Будущее время глагола

Цели урока:

1. Познакомить с простой и сложной формами будущего времени, умение образовывать формы будущего времени и употреблять их в речи;

2. развивать у школьников орфографическую и пунктуационную зоркость, совершенствовать правописные навыки, формировать нормы правильной литературной речи;

3. воспитывать интерес к предмету через разнообразные виды работы.

Оборудование:

Презентация, раздаточный материал (текст, перфокарта)

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь.

2 мин.

3 мин

5мин

6 мин

6 мин

.

3 мин

5-7 мин

2-3 мин

2 мин

1 мин

2. Проверка д/з

Начнем наш урок с проверки домашнего задания. Вы из стихотворения Д. Хармса выписывали глаголы, распределяя по временам. Для начала прочтем стихотворение .

Удивительная кошка

Несчастная кошка порезала лапу.

Сидит и ни шагу не может ступить.

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,

Воздушные шарики надо купить!

И сразу столпился народ на дороге,

Шумит и кричит, и на кошку глядит.

А кошка отчасти идет по дороге,

Отчасти по воздуху плавно летит!

(Д. Хармс)

И какие же глаголы вы выписали?

3. Актуализация знаний

А теперь давайте вспомним, что нам известно о глаголе.

1. Беседа по вопросам (2, 3 ряды задают вопросы 1 ряду)

Примерные вопросы:

Что такое глагол?

На какие вопросы отвечает глагол?

Какие виды глагола мы знаем?

Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

Как изменяются глаголы в настоящем времени?

Какие времена глагола мы изучили?

Какое время глагола нам осталось изучить? (Будущее). Сегодня мы именно с ним и познакомимся, узнаем, какие формы имеет будущее время и как они образуются. Записываем в тетрадях число, «классная работа», тему урока. (СДАЙД 1)

Продолжит наш урок синтаксическая пятиминутка. Запишем предложение для разбора.

2. Синтаксическая пятиминутка

Роза в саду скоро расцветет и окутает все вокруг нежным ароматом (Пов., невоскл., простое, двусост., распростр., осл. однор. сказ).

Посмотрите внимательно на предложение. В каком слове звуков больше, чем букв? (окутает) [окутайэт]

4. Объяснение нового материала

Выпишем из предложения глагол расцветет в инфинитиве, определим вид (СЛАЙД 2) и подберем его видовую пару. Образуем форму будущего времени.

Скажите, какие формы имеет будущее время глагола и как они образуются?

Откроем учебник и посмотрим, правильный ли мы сделали вывод. (читаем правило)

Откроем тетради для правил и схематично запишем (СЛАЙД 3)

5. Закрепление материала

1. Переходим к закреплению. Внимание на экран. Вы образовываете форму будущего времени в 1 лице (СЛАЙД 4)

Растить, вырастить - буду растить, выращу

Чувствовать, почувствовать - буду чувствовать, почувствую

Лечить, вылечить - буду лечить, вылечу

Увлекаться, увлечься - буду увлекаться, увлекусь.

Звонить, позвонить - буду звонить, позвоню.

(СЛАЙД 5)

Ребята, кто не справился с заданием?

2. А сейчас нам предстоит разгадать кроссворд. Но сначала надо вспомнить, что такое синонимы и антонимы. Внимание на экран. (СЛАЙД 6)

Вопросы:

1. Даст обещание

2. Антоним слова научатся

3. Антоним слова придвину

4. Антоним слова вспомнится

5. Синоним слова похудеют

6. Одержат победу

7. Отдаст кому-то часть своего

3. Сейчас нам с вами предстоит поработать с текстом, который у каждого лежит на парте. (СЛАЙД 7)

Прочитать.

Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала.

Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. Этот гусь никогда не бежал, даже если за ним припустит собака. Он всегда высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нес на голове стакан воды.

Собственно, головы у него, казалось, и не было. Вместо нее прямо к шее был прикреплен огромный, цвета апельсиновой корки клюв с какой-то шишкой, которая больше всего походила на кокарду.

Одним словом, Белый гусь был самой важной птицей на всей округе.

Встретились ли вам в тексте слова, значения которых нам неизвестны? (кокарда). Обратимся к словарю Ожегова.

В форме какого времени употреблены глаголы? (прошедш.). Выписать глаголы и образовать возможные формы будущего времени.

Присваивали - будет присваивать

Ходил - будет ходить

Бежал - будет бежать

Припустит -

Держал - будет держать

Походила - будет походить

(СЛАЙД 8)

4. Молодцы, идем дальше. Со всеми временами глагола мы познакомились, теперь проверим, как вы их усвоили. У вас на столах лежат перфокарты. Я вам буду читать предложения, а вы отмечаете, в каком времени употреблен глагол. Готовы?

Работа с перфокартой

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Наст.

*

*

*

Прош.

*

*

*

*

Буд.

*

*

1. Соловья баснями не кормят.

2. Мельник слушал князя и боялся.

3. Поеду-ка я в деревню.

4. Долго с волнами боролся опытный гребец.

5. Шумит и волнуется море.

6. Подосиновик последний сдвинул шапку набекрень.

7. Наши песни споют потом.

8. Сияло солнце.

9. Ветер гудит штормовой.

РЕЗЕРВНОЕ ЗАДАНИЕ:

1. Упражнение из учебника

2. Игра (хлопаем в ладоши, если пишем И)

Заберу, растирать, постелить, вытирать, блистал, соберет, замереть, расстилается, прибирать, выжигать.

6. Подведение итогов.

Скажите, ребята, что нового вы сегодня узнали?

7. Выставление оценок

2 мин

8. Домашнее задание

Мы с вами живем в 21 веке. Появляются новые машины, новые материалы, новые цветы. Многое меняется. Напишите, какой, по-вашему мнению, школа будет через 20 лет, а может, и в конце 21 века. Составить текст на тему: «Школа будущего» употребив 7 глаголов в будущем времени.