- Учителю
- Разработка урока по русскому языку в 11 класса на тему 'Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи'
Разработка урока по русскому языку в 11 класса на тему 'Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи'
Тема: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
11 класс.
Цели: обобщить знания о сложных предложениях смешанной конструкции; закрепить навыки постановки знаков препинания в таких предложениях; повторить орфограммы глагола; воспитание языкового чутья.
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование: таблица «Пунктуация в СП с разными видами связи», тесты.
Ход урока.
I. Словарный диктант
Стелется тень; плещет волна; колышутся тени; дремлет лес; не скажется, не все услышится; веяла свежесть; тучи сеяли дождь; таяли дождевые облака; побыстрее вытрите пыль; когда вытрете, отдохнете; выберите нужные книги; когда выберете, скажете; стукните или окликните кого-нибудь; как только стукнете и окликнете, вам откроют.
Сформулируйте правила написания глагольных форм, обозначьте орфограммы глаголов.
-
Проверка домашнего задания.
III. Работа по теме урока.
(Чтение §98 (с. 350-351). Беседа по содержанию параграфа.)
- Сколько частей может быть в сложном предложении?
- Какой связью части сложного предложения могут быть связаны между собой?
- В каких случаях возникают трудности в постановке знаков препинания в многокомпонентном сложном предложении?
- Обратите внимание на предложения с разними видами союзной и бессоюзной связи (сложные синтаксические конструкции).
1. Сочинение и подчинение.
Светлана Юрьевна подала брату знак, что больная хочет уснуть, и все вышли потихоньку из комнаты.
2. Сочинение и бессоюзная связь.
Была особенная причина, почему я не любил и боялся дедушки: и своими главами видел один раз, как он сердился и топал ногами.
3. Сочинение, подчинение и бессоюзная связь.
Я поняла, что выручить нас сможет только случайность: вода внезапно перестанет прибывать, или мы наткнемся на этом берегу на брошенную лодку.
IV. Закрепление.
-
Выполнение заданий.
Задание: записать предложения под диктовку, составить их схемы, указать вид связи; с - сочинительная, п - подчинительная, б - бессоюзная.
1. Голоса их были слабо слышны посреди общего гула, и по лицам было видно, что они отчаивались в возможности остановить этот
беспорядок.
[ - =], [ =], (что - =).
б п
2.Небо было так ясно, воздух так свеж, силы жизни так радостно и в душе Назарова, когда он, слившись в одно существо с доброю с ильною лошадью, летел по ровной дороге за Хаджи-Муратом, что ему и в голову не приходила возможность чего-либо печального ли страшного.
3.Сначала далеко впереди, где небо сходится с землею около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса; через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы.
[, (где - =), (которая =), = -]; I - =. = и =].
п п б
4. С моря а ответ отрывисто грянул пушечный выстрел, и, когда дым лег на сверкавшие искрами волны, все опять стихло.
[ = - ], и, (когда - =). [ - = ].
с п
2. Выполнение упражнения 493 (предложения 2,3,4,7).
V. Итог урока.
VI. Домашнее задание.
1. §98.
2. Составить три предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, скобочные и блочные схемы.