Конспект урока по литературе на тему: «А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». Анализ 7-10 глав».

Новик Н.Г., учитель русского языка и литературы, ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Конспект урока по литературе на тему: «А. С. Пушкин. Роман «Дубровский». Анализ 7-10 глав».

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений

Задачи:

1. Образовательные:

   1. работать над содержанием романа;

   2. учить вчитываться в художественный текст и понимать авторский замысел;

   3. выяснить мотивировку поступков героев; осмыслить место и роль эпизода; повторить понятия: сюжет, кульминация, монолог.

   4. добиться понимания сюжета и проблематики романа;

   5. обучать умению видеть основную мысль текста, погружаться в текст, вести самостоятельную поисковую деятельность;

   6. продолжить формирование навыка сопоставительного анализа.

2. Развивающие и коррекционные:

   1. развивать мыслительно - речевую деятельность учащихся, умение обобщать, логически верно излагать свои мысли;

   2. развивать умение учащихся задавать вопросы и аргументировано отвечать на них;

   3. развивать умение работать в парах;

   4. развивать интеллектуально-образное и эмоциональное восприятие художественного произведения;

   5. развитие логического мышления;

   6. развитие самостоятельности, чувств, эмоций.

3. Воспитательные:

   1. способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

   2. воспитывать бережное отношение к слову, интереса к знаниям, чувства ответственности за результаты своего труда, культуры общения;

Наглядность и оборудование: карточки со словами и словосочетаниями, альбом "А.С.Пушкин", компьютер, медиапроектор, презентация к уроку, учебник: Литература, 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2009 г

Ход урокаМотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.Включаются в учебную деятельность.

2.

Опрос домашнего задания.

- Что было задано на дом?



Отвечать на вопросы по 5-6 главе;

Чтение в лицах «Пожар в Кистенёвке».

Прочитать 7-10 главы; озаглавить.

3.

Сообщение темы урока

-Прочитайте тему урока

- Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении темы урока.



Мы будем работать над темой…

Мы будем анализировать…

Мы повторим…

Мы познакомимся с …

Введение нового материала. Работа над темой: «А. С. Пушкин. «Дубровский».

Работа над содержанием 7 - 10 глав.

1.Словарная работа

</ 2. Аналитическая беседа по прочитанным главам

Анализ 7-ой главы

Проверка знания текста с использованием приема «Верю - не верю»

1). Некоторые утверждали, что виновником пожара был сам Дубровский, движимый злобой и отчаянием.

2). Владимир Дубровский вместе с кузнецом Архипом, кучером Антоном, Гришей и няней Егоровной после пожара были схвачены полицией.

3). Дубровского и Архипа-кузнеца видели за несколько минут перед пожаром.

4).Кузнец Архип - главный виновник пожара.

5). В округе появились разбойники.

6).Меры, принятые правительством, дали свои результаты: грабительства прекратились.

7) Разбойники разъезжали днём по губернии, грабили помещичьи дома.

8).Начальник шайки славился умом, отважностью и великодушием.

9). Владимир Дубровский со своими людьми напал на имение Троекурова и ограбил его.

- Какие обстоятельства заставили Дубровского стать разбойником?

- Почему дворовые крестьяне ушли за Дубровским?

- Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?

- Почему разбойники не трогали дом Троекурова?

-Составьте план 7 главы

Анализ 8-ой главы.

1). Беседа по вопросам

- Какое новое лицо появилось в доме Троекурова?

-Чем учитель понравился Кириле Петровичу? Чем он остался недоволен?

-Как к нему отнеслась Маша?

- О каком «благородном увеселении» Троекурова вы узнали?

- Какому испытанию подверг учителя Дефоржа Кирила Петрович?

2). Выразительное чтение эпизода «Случай с медведем» (от «Но лучшею шуткою почиталась у Кирила Петровича следующая» до «.и не думал уже его пробовать»

3). Работа с иллюстрацией Р.Штейна к роману «Дубровский» (Дефорж-Дубровский в комнате с медведем)

- Изменилось ли отношение Маши к Дубровскому после истории с медведем?

4). Работа над планом 8-ой главы

Анализ 9-ой главы.

1). Беседа по вопросам

- По какой причине стали съезжаться гости?

- С кем приехал Кирила Петрович на обедню?

-Почему взоры присутствующих были обращены на Марию Кириловну?

-Куда все поехали после обедни?

-Кто ещё приехал на праздник к Кириле Петровичу?

-Опишите его.

- Почему он опоздал на праздник?

-Почему Спицын не поехал через Кистеневский лес?

- Почему он боится Дубровского?

-О чём рассказала Анна Савишна Глобова? Какой случай с ней произошёл?

-Как она описывает человека, который к ней приходил и вернул деньги, украденные приказчиком?

-Как описывает Дубровского Троекуров?

-Какие приметы Дубровского были записаны у исправника?

2). Составление плана 9 главы.

Анализ 10-ой главы.

1).Игра «Лови вопрос»

-Почему гости не поехали вечером домой?

-Чем они были заняты?

-Кто не принимал участия в веселье? Почему?

-Где он хранил деньги?

-Почему А.П.Спицын решил переночевать в одной комнате с Дефоржем?

-Каково было его пробуждение?

2). Составление плана 10 главы

&Работа со словарём:

Обращаю внимание на словарь:

Стряпчий - ходатай по судебным делам

Губернатор - начальник губернии.

Храмовый праздник - церковный праздник

Им двигало чувство мести, желание отомстить за несправедливость и жестокость, т.к. он лишился всего: дома, положения в обществе, состояния.

Они были преданы своему хозяину, прекрасно понимали, что Троекуров расправится с ними.

Что это смелый, умный и великодушный человек.

Троекуров думал, что его дом не трогают из-за страха, который он внушил всем в округе.

 Работа в группах

План 7 главы «Дубровского» 1. Расследование случившегося пожара

2. В окрестностях появляется шайка разбойников

3.Поместья Троекурова разбойники не грабили.

&Работа со словарём:

Аттестаты - здесь: документы

Гувернёр - воспитатель, а иногда и учитель

Флигель - боковая пристройка при главном здании или домик во дворе

Кирила Петрович выписал из Москвы для маленького Саши француза-учителя

«Маша не обратила никакого внимания на молодого француза, воспитанная в аристократических предрассудках, учитель для нее был род слуги или мастерового, а слуга иль мастеровой не казался ей мужчиною».

Маша смотрела на него с изумлением. Воображение её было поражено. Стала оказывать молодому учителю уважение, которое час от часу становилось внимательнее.

Глава 8.

1. Появление молодого учителя-француза Дефоржа

2. «Благородные увеселения» Троекурова.

3. Француз убивает медведя

4.Дефоржа полюбили.

&Работа со словарём:

Паперть - крыльцо и площадка перед входом в церковь.

Трапеза - здесь: праздничный обед.

Антон Пафнутьич Спицын.

Толстый мужчина лет пятидесяти, с круглым и рябым лицом, украшенным тройным подбородком.

Глава 9.

1. В день храмового праздника 1 октября

2. Праздничное застолье в Покровском

3. Разговор о разбойниках

4. История Анны Савишны Глотовой

 Самостоятельная работа.

Учащиеся читают главу и составляют вопросы.

Глава 10

1. Веселье продолжилось до полуночи.

2.Антон Пафнутьич не веселился.

3. Спицын и Дефорж в одной комнате.

4. Ограбление и запугивание Спицына ночью

5.

Физкультминутка

(проводится в середине урока)

Литературу любим мы, друзья,

Читаем пушкинские строки…

Но нам без отдыха никак нельзя!

Так отдохнём мы на уроке:

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы не будем уставать!

Руки - вверх, потом - направо…

И начнём считать сначала.

Раз, два, три, четыре, пять…

Нам приятно отдыхать!

Руки - вверх, потом - налево…

Отдохнул? Работай смело!

6.

Домашнее задание

Отвечать на вопросы по 7 - 10 главам.

Выборочный пересказ сцен:

«Рассказ Анны Савишны Глотовой»

«Ограбление Спицына».

Прочитать 11-12 главы; озаглавить.

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

7.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы поставленной цели?

Подведем итоги урока:

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»

Закончите предложения

На уроке я узнал …

На уроке я научился …

Я сейчас думаю о …

Я сейчас чувствую …

Я могу себя похвалить за

 Заполняют бланк самооценки.