- Учителю
- Технологическая карта урока по русскому языку по теме 'Чередующиеся гласные Е-И' (5 класс)
Технологическая карта урока по русскому языку по теме 'Чередующиеся гласные Е-И' (5 класс)
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.
Речкина О. В.
УМК: учебный комплекс под редакцией М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос Русский язык. 5 класс.
Тема урока: Правописание корней с чередованием гласных е - и.
Тип урока: Открытие нового знания.
Цели: Формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия; расширение понятийной базы за счет изучения орфограммы «Чередование гласных е - и в корнях слов».
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Мотивация к учебной деятельности.
Цель: включение в учебную деятельность на личностно - значимом уровне
Приветствие учащихся.
Предлагает учащимся задание, написанное на доске:
Р…стущий
Изл…жение
Прик…саться
Разг…рается
Предл…гать
Р…сточек
Оз…рить
Выполняют задание, повторяют орфограммы, распределяют орфограммы в зависимости от условий выбора буквы, пользуясь справочником.
Обучающиеся работают в парах.
Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.
Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение.
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
Ученики записывают по аудиозаписи 3 предложения, в которых встречается орфограмма «Чередование е - и в корне слова».
- Написание каких слов вызвало у вас затруднение? Почему?
Учащиеся записывают текст, объясняют известные орфограммы и пунктограммы.
Самопроверка, у слабых учащихся - взаимопроверка с сильными учащимися.
Формулируют цель урока.
Познавательная: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие.
Регулятивные: фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений.
Целеполагание.
3.Выявление места и причины затруднения.
Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
Каждой группе дать карточки, где две колонки слов с чередованием е//и в корне. Буквы Е и И выделены другим цветом.
Разбирать - разберу
Отпирать - отпереть
Задирать - задеру
Вытирать - вытереть
Замирать - замереть
Блистать - блестеть
Расстилать - расстелить
Выжигать - выжег
Учитель предлагает выявить условия написания е - и в корне слова.
Работа в группах. Учащиеся наблюдают, анализируют слова и строят алгоритм рассуждения.
Создают свой алгоритм.
Речевое проговаривание.
Оценка работы групп: чей алгоритм наиболее точный и формулировка правила более четкая.
Обозначение орфограмм.
Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую.
Регулятивные: коррекция, контроль.
Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.
Личностные: оценивание умения находить правильное решение и строить ответ.
5.Реализация построенного проекта.
Цель: построение и фиксация нового знания.
Учитель предлагает игру учащимся: «Кто составит больше словосочетаний со словами на изученную орфограмму.(5минут)
Учащиеся в группах составляют словосочетания, выделяют орфограмму, повторяют теоретические сведения - части речи. Задание дифференцированное: слабые учащиеся составляют словосочетания со словами, приведенными выше, сильные - составляют предложение с эпитетами, используя слова с изучаемой орфограммой.
Познавательные: самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера.
Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.
Личностные: оценивание усваемого содержания.
Динамическая пауза (этап физической разрядки).
Цель: сменить вид деятельности.
Игра «Грамотный спортсмен». Учитель диктует слова с чередующимися Е и И в корне. Если в слове есть И -поднимаем 2 руки, если Е - поднимаем 1 руку.
Учащиеся выполняют упражнение.
Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.
6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Цель: применение нового знания в типовых заданиях.
Учитель предлагает выполнить тестовое задание (2вар-та): вставить пропущенные буквы, обозначить условие выбора буквы (суффикс А)
Учащиеся выполняют тест, выделяют орфограммы.
Работа в парах. Речевое проговаривание.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные: выражение своих мыслей с полнотой и точностью, умение оформлять свои мысли в письменной форме.
Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.
Учитель предлагает учащимся выполнить задание, написанное на доске, с самопроверкой по эталону.
Учащиеся выполняют задание.
Познавательные: умение находить нужную информацию.
Регулятивные: умение решать проблемы.
Личностные: способность самооценки своих действий.
Рефлексия.
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
Учитель предлагает учащимся начертить кластер по изучаемой орфограмме «Чередование е//и в корне слова».
Рефлексия
Прием « Незаконченное предложение». На доске записаны два предложения, вставить подходящие по смыслу слова:
Урок мне -------- понравился.
Я _____ доволен своей работой на уроке.
Или показывают смайлы с разным выражением настроения.
Учащиеся в группах выполняют задание.
Учащиеся заканчивают предложения.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.
Домашнее задание: Упр. учебника….
Для сильных учащихся дополнительно - варианты:
1.составить синквейн на изученную орфограмму.
2. написать лингвистическую сказкуо чередовании гласных корне слова.