- Учителю
- Мастер- класс 'Игра в рифмы' для детей с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Мастер- класс 'Игра в рифмы' для детей с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Мастер-класс по теме «Рифмы».
( Для детей дошкольного и младшего школьного возраста)
-
Инсценировка отрывка из произведения Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».
Незнайка решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали Пудиком, но, как известно, все поэты очень любят красивые имена. Поэтому, когда Пудик начал писать стихи, он выбрал себе другое имя и стал называться Цветиком.
Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал:
-
Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
-
А у тебя способности есть? - спросил Цветик.
-
Конечно, есть. Я очень способный,-ответил Незнайка.
-
Это надо проверить,-сказал Цветик.-Ты знаешь, что такое рифма?
-
Рифма? Нет, не знаю.
-
Рифма -это когда два слова оканчиваются одинаково,-объяснил Цветик.-Например: утка -шутка, коржик- моржик. Понял?
-
Понял.
-
Ну, скажи рифму на слово «палка».
-
Селёдка,-ответил Незнайка.
-
Какая же это рифма: палка - селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.
-
Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
-
Этого мало,- сказал Цветик.- Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка - галка, печка - свечка, книжка - шишка.
-
Понял, понял! - закричал Незнайка.-Палка -галка, печка - свечка, книжка - шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!
- Ну, придумай рифму на слово «пакля»,-сказал Цветик.
-
Шмакля,- ответил Незнайка.
-
Какая шмакля? - удивился Цветик.-Разве есть такое слово?
-А разве нету?
- Конечно, нет.
- Ну, тогда рвакля.
- Что это за рвакля такая? - снова удивился Цветик.
-
Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля,-объяснил Незнайка.
-
Врёшь ты всё,-сказал Цветик,-такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
-
А если я не могу подобрать другого слова?
-
Значит, у тебя нет способностей к поэзии.
-
Ну, тогда придумай, сам какая тут рифма,-ответил Незнайка.
-Сейчас,-согласился Цветик.
Он остановился посреди комнаты, сложил на груди руки, голову наклонил набок и стал думать. Потом поднял голову кверху и стал думать, глядя на потолок. Потом ухватился руками за собственный подбородок и стал думать, глядя на пол. Проделав всё это, он стал бродить по комнате и потихоньку бормотал про себя:
-
Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля...- Он долго так бормотал, потом сказал: - Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.
-
Ну вот! - обрадовался Незнайка.-Сам задаёт такие слова, на которые нет рифмы, и ещё говорит, что я неспособный.
-
Ну, способный, способный, только отстань! - сказал Цветик.-У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи.
-
Неужели это так просто? - удивился Незнайка.
-
Конечно, просто. Главное -это способности иметь.
Незнайка пришёл домой и сразу принялся сочинять стихи. Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя.
Наконец стихи были готовы, и он сказал:
-
Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.
-
Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? - заинтересовались все.
-
Это я про вас сочинил,-признался Незнайка.-Вот, сначала стихи про Знайку:
Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
-
Что? - закричал Знайка.-Когда это я прыгал через овечку?
Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы,- объяснил Незнайк
-Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? - вскипел Знайка.
-
Конечно,-ответил Незнайка.-Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.
-
Вот попробуй ещё, так узнаешь! - пригрозил Знайка.- Ну-ка, читай, что ты там про других сочинил?
-
Вот послушайте про Торопыжку,-сказал Незнайка.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
- Братцы! - закричал Торопыжка.- Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.
-
Да ты не кричи,-ответил Незнайка.-Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.
-
Так я же ведь никакого утюга не глотал в жизни, ни холодного, ни горячего! - кричал Торопыжка.
-
А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться,-ответил Незнайка.-Вот послушайте стихи про Авоську:
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
Авоська подошёл к своей кровати, заглянул под подушку и сказал:
-
Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.
-
Ты ничего не понимаешь в поэзии,- ответил Незнайка.- Это только для рифмы так говорится, .что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я ещё про Пилюлькина сочинил.
-
Братцы! - закричал доктор Пилюлькин.-Надо прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, что Незнайка тут врёт про всех нас?
-
Довольно! - закричали все.-Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.
-
Ну ладно, братцы, не буду,-согласился Незнайка.-Только вы уж не сердитесь на меня.
С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов.
-
Мастер-класс « Подбираем и сочиняем рифмы».
1). « Подбираем рифмы».
Цветик: А вы, ребята поняли, что такое рифма? Рифма - это не просто
слова, оканчивающиеся одинаково. Этого мало. Еще важно,
чтобы эти рифмованные слова связывались с другими словами
в стихотворении по смыслу.
Незнайка: А вы, ребята, умеете сочинять рифмы? Давайте попробуем это
сделать. Мы с Цветиком будем зачитывать четверостишия, а
ваша задача - закончить их, подбирая нужные по смыслу
рифмы.
Зачитываются четверостишия, а ребята должны закончить его, употебив правильно рифму.
2). «Сочиняем рифмы»
-
- Подберите как можно больше рифмованных слов к данному слову .
Снежок -
-
Подберите к данным словам рифмы.
Урок -
мел -
Книжка -
День -
Ветка -
Учитель -
-
Напишите стихотворные строчки по заданным рифмам.
………………………звонок
…………………… урок
………………………футбол
………………………гол
………………………роза
………………………мимоза
…………………………солнце
…………………… оконце
………………………цветок
………………………лепесток
-
Попробуйте сами сочинить стихи, помня, что в них должны быть рифма, ритм и смысл.
3. Игра «Сказочные гонки»
Ведущий говорит о том, что сейчас все ребята будут принимать участие в гонках - будут двигаться друг за другом примерно на расстоянии вытянутой руки.
Но гонки эти будут не простые, а литературные. Во время игры все ребята поочередно будут превращаться в героев разных сказок - людей, зверей, волшебных персонажей.
Для того, чтобы обозначить, как пройдет маршрут гонок, надо поставить на расстоянии примерно 4-7 метров друг от друга два стула. Таким образом, ведущий, который встанет во главе вереницы детей, пойдет от одного стула к другому, обойдет его и направится к первому стулу. Но в этом случае надо будет идти не прямо, а наискосок, то есть маршрут гонок пройдет в виде «восьмерки», опоясывая оба стула.
Сначала, объясняет ведущий, все участники игры идут обычным шагом. Но надо быть внимательным и вслушиваться в команду ведущего. Потому что по его команде игроки должны вообразить себя тем героем, имя которого он назвал, и идти дальше «в образе» - так, как мог бы ходить этот сказочный персонаж.
Вот какие команды может подавать ведущий, и как они могут «материализоваться» в книжных гонках :
Команды ведущего
Двигательное воплощения
Иван-царевич скачет на Сивке-Бурке
Летит Жар-птица
Идет на цыпочках Василиса Прекрасная
Шагает Арлекин из кукольного театра Карабаса-Барабаса
Идет по лесу Мишка косолапый
Летят гуси-лебеди
Шагают великаны
Идут мелкими шажками гномы
Скачет лягушка-квакушка
Шагает оловянный солдатик
Руки вытянуты вперед, словно держат уздечку коня, подскакивая в полуприсяде
Руки вытянуты вверх, делают плавные взмахи
Корпус максимально вытянут, голова приподнята, глаза опущены, руки на поясе
Руки согнуты в локтях, пальцы растопырены
Голова опущена, руки округлены, ступни ног повернуты вовнутрь, ходьба вразвалочку
Легкий бег на полупальцах,
руки вытянуты в стороны, делают плавные взмахи, шея вперед
Ходьба на цыпочках большими шагами с большим размахом рук
Руки прижаты к корпусу, мелкий шаг
Пальцы рук растопырены,
глаза округлены, прыжки вперед или ходьба с поворотом корпуса вправо и влево. Можно сопровождать кваканьем
Четкий военный шаг
-
Подведение итогов - награждение победителей.
Анализ проведенного мероприятия.
Мастер-класс «Играем с Незнайкой в рифмы» был проведен 13 февраля 2009 года в средней и старшей группах Сынтульского детского сада и в младших классах Сынтульской СОШ.
Целью данного мероприятия было: р азвивать творческие способности воспитанников детского сада и учащихся младших классов , дать понятия стихотворной рифмы и ритма; развивать образное мышление ; помочь самореализоваться учащимся в различных творческих заданиях.
На подготовительном этапе был подобран материал для выступления: отрывок из произведения Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе», четверостишия, интересная игра, придуманы творческие задания.
Инсценировка была очень интересной как для ребят дошкольного, так и школьного возраста. Они с увлечением ее посмотрели , затем им было предложено поиграть в рифмы, подобрать рифмованные слова к другим словам, написать стихотворные строчки к готовым рифмам, попробовать написать свои небольшие стишки , что они с удовольствием и сделали. После мастер-класса ребята играли в игру «Сказочные герои», которая стала своеобразной разминкой .
В конце мероприятия были подведены итоги, вручены грамоты. Ребята должны были нарисовать в книге отзывов, на листах которой нарисованы домики Солнечного города, либо цветок, если понравилось мероприятие, либо кактус, если мероприятие не понравилось.