7


  • Учителю
  • Мастер- класс 'Игра в рифмы' для детей с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Мастер- класс 'Игра в рифмы' для детей с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Мастер-класс по теме «Рифмы».

( Для детей дошкольного и младшего школьного возраста)

  1. Инсценировка отрывка из произведения Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».

Незнайка решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков. Этого поэта по-настоящему звали Пудиком, но, как известно, все поэты очень любят красивые имена. Поэтому, когда Пудик начал писать стихи, он выбрал себе другое имя и стал называться Цветиком.

Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал:

  • Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.

  • А у тебя способности есть? - спросил Цветик.

  • Конечно, есть. Я очень способный,-ответил Незнайка.

  • Это надо проверить,-сказал Цветик.-Ты знаешь, что такое рифма?

  • Рифма? Нет, не знаю.

  • Рифма -это когда два слова оканчиваются одинаково,-объяснил Цветик.-Например: утка -шутка, коржик- моржик. Понял?

  • Понял.

  • Ну, скажи рифму на слово «палка».

  • Селёдка,-ответил Незнайка.

  • Какая же это рифма: палка - селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.

  • Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.

  • Этого мало,- сказал Цветик.- Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка - галка, печка - свечка, книжка - шишка.

  • Понял, понял! - закричал Незнайка.-Палка -галка, печка - свечка, книжка - шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!

- Ну, придумай рифму на слово «пакля»,-сказал Цветик.

  • Шмакля,- ответил Незнайка.

  • Какая шмакля? - удивился Цветик.-Разве есть такое слово?

-А разве нету?

- Конечно, нет.

- Ну, тогда рвакля.

- Что это за рвакля такая? - снова удивился Цветик.

  • Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля,-объяснил Незнайка.

  • Врёшь ты всё,-сказал Цветик,-такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.

  • А если я не могу подобрать другого слова?

  • Значит, у тебя нет способностей к поэзии.

  • Ну, тогда придумай, сам какая тут рифма,-ответил Незнайка.

-Сейчас,-согласился Цветик.

Он остановился посреди комнаты, сложил на груди руки, голову наклонил набок и стал думать. Потом поднял голову кверху и стал думать, глядя на потолок. Потом ухватился руками за собственный подбородок и стал думать, глядя на пол. Проделав всё это, он стал бродить по комнате и потихоньку бормотал про себя:

  • Пакля, бакля, вакля, гакля, дакля, макля...- Он долго так бормотал, потом сказал: - Тьфу! Что это за слово? Это какое-то слово, на которое нет рифмы.

  • Ну вот! - обрадовался Незнайка.-Сам задаёт такие слова, на которые нет рифмы, и ещё говорит, что я неспособный.

  • Ну, способный, способный, только отстань! - сказал Цветик.-У меня голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи.

  • Неужели это так просто? - удивился Незнайка.

  • Конечно, просто. Главное -это способности иметь.

Незнайка пришёл домой и сразу принялся сочинять стихи. Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок, держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя.

Наконец стихи были готовы, и он сказал:

  • Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.

  • Ну-ка, ну-ка, про что же это стихи? - заинтересовались все.

  • Это я про вас сочинил,-признался Незнайка.-Вот, сначала стихи про Знайку:

Знайка шёл гулять на речку,

Перепрыгнул через овечку.

  • Что? - закричал Знайка.-Когда это я прыгал через овечку?

Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы,- объяснил Незнайк

-Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять? - вскипел Знайка.

  • Конечно,-ответил Незнайка.-Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.

  • Вот попробуй ещё, так узнаешь! - пригрозил Знайка.- Ну-ка, читай, что ты там про других сочинил?

  • Вот послушайте про Торопыжку,-сказал Незнайка.

Торопыжка был голодный,

Проглотил утюг холодный.

- Братцы! - закричал Торопыжка.- Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.

  • Да ты не кричи,-ответил Незнайка.-Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.

  • Так я же ведь никакого утюга не глотал в жизни, ни холодного, ни горячего! - кричал Торопыжка.

  • А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться,-ответил Незнайка.-Вот послушайте стихи про Авоську:

У Авоськи под подушкой

Лежит сладкая ватрушка.

Авоська подошёл к своей кровати, заглянул под подушку и сказал:

  • Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.

  • Ты ничего не понимаешь в поэзии,- ответил Незнайка.- Это только для рифмы так говорится, .что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я ещё про Пилюлькина сочинил.

  • Братцы! - закричал доктор Пилюлькин.-Надо прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, что Незнайка тут врёт про всех нас?

  • Довольно! - закричали все.-Мы не хотим больше слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.

  • Ну ладно, братцы, не буду,-согласился Незнайка.-Только вы уж не сердитесь на меня.

С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов.


  1. Мастер-класс « Подбираем и сочиняем рифмы».


1). « Подбираем рифмы».


Цветик: А вы, ребята поняли, что такое рифма? Рифма - это не просто

слова, оканчивающиеся одинаково. Этого мало. Еще важно,

чтобы эти рифмованные слова связывались с другими словами

в стихотворении по смыслу.

Незнайка: А вы, ребята, умеете сочинять рифмы? Давайте попробуем это

сделать. Мы с Цветиком будем зачитывать четверостишия, а

ваша задача - закончить их, подбирая нужные по смыслу

рифмы.

Зачитываются четверостишия, а ребята должны закончить его, употебив правильно рифму.

2). «Сочиняем рифмы»

  • - Подберите как можно больше рифмованных слов к данному слову .

Снежок -

  • Подберите к данным словам рифмы.


Урок -

мел -

Книжка -

День -

Ветка -

Учитель -


  • Напишите стихотворные строчки по заданным рифмам.


………………………звонок

…………………… урок


………………………футбол

………………………гол


………………………роза

………………………мимоза


…………………………солнце

…………………… оконце


………………………цветок

………………………лепесток


  • Попробуйте сами сочинить стихи, помня, что в них должны быть рифма, ритм и смысл.




3. Игра «Сказочные гонки»

Ведущий говорит о том, что сейчас все ребята будут принимать участие в гонках - будут двигаться друг за другом примерно на расстоянии вытянутой руки.

Но гонки эти будут не простые, а литературные. Во время игры все ребята поочередно будут превращаться в героев разных сказок - людей, зверей, волшебных персонажей.

Для того, чтобы обозначить, как пройдет маршрут гонок, надо поставить на расстоянии примерно 4-7 метров друг от друга два стула. Таким образом, ведущий, который встанет во главе вереницы детей, пойдет от одного стула к другому, обойдет его и направится к первому стулу. Но в этом случае надо будет идти не прямо, а наискосок, то есть маршрут гонок пройдет в виде «восьмерки», опоясывая оба стула.

Сначала, объясняет ведущий, все участники игры идут обычным шагом. Но надо быть внимательным и вслушиваться в команду ведущего. Потому что по его команде игроки должны вообразить себя тем героем, имя которого он назвал, и идти дальше «в образе» - так, как мог бы ходить этот сказочный персонаж.

Вот какие команды может подавать ведущий, и как они могут «материализоваться» в книжных гонках :


Команды ведущего

Двигательное воплощения

Иван-царевич скачет на Сивке-Бурке

Летит Жар-птица

Идет на цыпочках Василиса Прекрасная

Шагает Арлекин из кукольного театра Карабаса-Барабаса

Идет по лесу Мишка косолапый



Летят гуси-лебеди


Шагают великаны




Идут мелкими шажками гномы

Скачет лягушка-квакушка





Шагает оловянный солдатик


Руки вытянуты вперед, словно держат уздечку коня, подскакивая в полуприсяде

Руки вытянуты вверх, делают плавные взмахи


Корпус максимально вытянут, голова приподнята, глаза опущены, руки на поясе


Руки согнуты в локтях, пальцы растопырены


Голова опущена, руки округлены, ступни ног повернуты вовнутрь, ходьба вразвалочку


Легкий бег на полупальцах,

руки вытянуты в стороны, делают плавные взмахи, шея вперед



Ходьба на цыпочках большими шагами с большим размахом рук


Руки прижаты к корпусу, мелкий шаг

Пальцы рук растопырены,

глаза округлены, прыжки вперед или ходьба с поворотом корпуса вправо и влево. Можно сопровождать кваканьем


Четкий военный шаг

  1. Подведение итогов - награждение победителей.


Анализ проведенного мероприятия.


Мастер-класс «Играем с Незнайкой в рифмы» был проведен 13 февраля 2009 года в средней и старшей группах Сынтульского детского сада и в младших классах Сынтульской СОШ.

Целью данного мероприятия было: р азвивать творческие способности воспитанников детского сада и учащихся младших классов , дать понятия стихотворной рифмы и ритма; развивать образное мышление ; помочь самореализоваться учащимся в различных творческих заданиях.

На подготовительном этапе был подобран материал для выступления: отрывок из произведения Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе», четверостишия, интересная игра, придуманы творческие задания.

Инсценировка была очень интересной как для ребят дошкольного, так и школьного возраста. Они с увлечением ее посмотрели , затем им было предложено поиграть в рифмы, подобрать рифмованные слова к другим словам, написать стихотворные строчки к готовым рифмам, попробовать написать свои небольшие стишки , что они с удовольствием и сделали. После мастер-класса ребята играли в игру «Сказочные герои», которая стала своеобразной разминкой .

В конце мероприятия были подведены итоги, вручены грамоты. Ребята должны были нарисовать в книге отзывов, на листах которой нарисованы домики Солнечного города, либо цветок, если понравилось мероприятие, либо кактус, если мероприятие не понравилось.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал