- Учителю
- Урок по русскому языку на тему 'Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных' (1 ч.) (5 класс)
Урок по русскому языку на тему 'Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных' (1 ч.) (5 класс)
Конспект урока по русскому языку в 5 классе
Тема урока: «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных»
Форма урока: традиционный
Вид урока: изучение нового материала
Цели урока:
-
Обучающая:
-
повторить сведения о согласовании прилагательных с существительными ;
-
закрепить навык определения падежных окончаний прилагательных.
-
Развивающая:
-
формировать умение выделять главное, существенное в языковом явлении;
-
устанавливать сходства или различия между языковыми явлениями;
-
формировать умение делать выводы.
-
Воспитывающая:
-
Воспитывать хорошее отношение к людям, друзьям.
Методы урока: слово учителя, работа с книгой; при формировании правописно-произносительных умений использовать тексты для выразительного чтения.
Средства обучения:
-
Школьный учебник за 5 класс Т.А.Ладыженской и М.Т.Баранова;
-
Доска.
Повторение:
-
согласование имен прилагательных с существительными;
-
как изменяются имена прилагательные.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Организационный момент
Цель этапа: настроить учащихся на урок.
- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных».
- Здравствуйте!
Садятся.
Записывают число и тему урока.
II.Повторение
Цель этапа: повторить ранее изученное.
- Для начала вспомним с вами, как изменяются имена прилагательные и как они согласуются с существительными.
- Сейчас мы запишем с вами предложение. «Черная рыба прошла у самого борта и зацепила пером за весло». Делаем синтаксический разбор предложения.
- Скажите, каким членом предложения является прилагательное?
- А сейчас посмотрите на доску. На доске написано предложение: «Бродить по лесной тропинке осеннего леса - огромное наслаждение». Из этого предложения выпишите словосочетание «прил. + сущ.». Выделите окончания у прилаг.
- Арина выходит к доске, а остальные пишут у себя в тетрадях.
- Молодцы! А теперь приступим к изучению новой темы.
Имена прилаг. изменяются по числам, родам (только в ед.ч.), падежам.
Прилагательные согласуются с существительными, т.е. стоят в том же роде, числе и падеже, что и существительные, к которым они относятся.
Записывают. Делают синтаксический разбор предложения.
Прилагательное является определением.
Арина выполняет у доски: по лесной тропинке, осеннего леса, огромное наслаждение.
Остальные пишут в тетрадях.
III.Объяснение нового материала
Цель этапа: научить учащихся правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных
- Откройте стр. 229 - 230 и прочитайте правило.
- Сейчас мы с вами просклоняем словосочетания, которые записали ранее.
- Лёня, Паша и Влад выходят к доске и начинают склонять. Остальные у себя в тетрадях по вариантам.
- Правильно. Молодцы!
- Хорошо. Мы на примере с вами увидели, как изменяются окончания прилагательных и как они согласуются с существительным.
Читают правило.
Лёня, Паша, Влад склоняют словосочетания «по лесной тропинке, осеннего леса, огромное наслаждение»: И.: лесная тропинка, осенний лес, огромное наслаждение, Р.: лесной тропинки, осеннего леса, огромного наслаждения, Д.: лесной тропинке, осеннему лесу, огромному наслаждению, В.: лесную тропинку, осенний лес, огромное наслаждение, Т.: лесной тропинкой, осенним лесом, огромным наслаждением, П.: о лесной тропинке, об осеннем лесе, об огромном наслаждении.
IV.Первичное закрепление изученного материала
Цель этапов: закрепить правильное написание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
- А теперь выполним упр. 579 на стр. 229. Катя идет к доске, остальные работают в тетрадях. Спишите, обозначьте у имён прилагательных окончания и сверху поставьте вопросы.
- Молодец! Все правильно.
- А сейчас у нас словарный диктант. Кристина у доски, а остальные самостоятельно у себя в тетрадях. У прилагательных выделяем окончания и сверху ставим вопрос.
- Все верно. Молодец!
Катя выходит к доске. Остальные выполняют в тетради.
С надежным (каким?) врачом, со старательной (какой?) ученицей, о ловком (каком?) спортсмене, прежнюю (какую?) подругу, об умелом (каком?) мастере, за метким (каким?) стрелком, у аккуратной (какой?) девочки, со строгим (каким?) юношей, о проворном (каком?) школьнике, со старшим (каким?) братом, о младшей (какой?) сестре, с хорошим (каким?)товарищем, об опасном (каком?) наводнении.
Кристина выходит к доске. Остальные выполняют в тетрадях.
Глубокую (какую?) нору, лесные (какие?) озера, сосновых (каких?) лесов, суетливый (какой?) стук, в рыжей (какой?) хвое, вечерний (какой?) плач, разноголосое (какое?) пение, деревенского (какого?) сторожа.
V.Итог урока
Цель этапа: подвести итоги урока и понять, усвоили ли учащиеся новый материал.
- Скажите ребята, что вы сегодня усвоили на уроке?
- Молодцы! Вы усвоили материал.
Ребята отвечают:
- Сегодня мы усвоили правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Узнали, какое окончание пишется у прилагательных.
VI.Домашнее задание
Цель этапа: самостоятельное закрепление изученного материала.
- Теперь открываем дневники и записываем домашнее задание. Дома вы выполняете упр. 580 на стр. 230 и учите правило № 19. Вам нужно списать, указать падеж прилагательных, в которых пропущены буквы.
- Спасибо за урок! До свидания!
Дети записывают домашнее задание.
До свидания!