Конспект по русскому языку на тему: Повторение написания буквосочетаний ЖИ,ШИ. (1 класс)

Урок русского языка в 1 классе

Тема урока: Повторение написания буквосочетания ЖИ-ШИ.

Цель урока: формировать умение правильно писать слова с сочетаниями

жи - ши.

Задачи урока:

Предметные:

создать условия для закрепления детьми написания буквосочетаний жи-ши;

содействовать формированию умения учащихся находить буквосочетания;

обеспечить закрепление знаний учащихся о правописании буквосочетаний жи-ши;

развивать внимание, память, творческое мышление (умение делать выводы).

Метапредметные:

познавательные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; работать над формированием логических рассуждений;

коммуникативные: формировать умение приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать в общении правила вежливости;

регулятивные: создавать условия для нахождения наиболее рациональных способов усвоения написания буквосочетаний;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

осуществлять самоконтроль по результату и способу действия.

Личностные: способствовать формированию положительной мотивации к учебной деятельности.

Ход урока

I. Организационный момент

Начинается урок,

Всё запоминай, дружок.

Ведь легко тому учиться,

Кто привык всегда трудиться.

II.Чистописание.

Записываю на доске элементы букв и,й,ш - заглавные. Откройте тетради и тд.

-Какие буквы вы могли бы составить из этих элементов.

-Напишите элементы букв. Обратите внимание на их высоту.

-Во второй строке запишите заглавные буквы из этих элементов.

-Какие слова чаще всего могут писаться с заглавных букв Ш,Й,И?

-В третьей строке запишите слова, которые начинаются на эти буквы.

- Положите ручки.

III. Актуализация знаний

(На доске буквы-человечки)

Поглядите, поглядите,

Пять соседок в алфавите:

Г,Д,Е,Ё,Ж.

Ребята, подумайте, на какие группы можно разделить эти буквы?

(дети делят на группы: согласные и гласные на доске.)

Можно выделить букву-ж- отдельной группой (он всегда твердый).

-Какие буквы обозначают гласные звуки?

-Что особенного у этих букв? Вспомните песенку буквы Й.

(Дают два звука). (Ё - все слышат пение моё).

(таблички с транскрипцией этих звуков).

-Объясните, в каких случаях два звука дают буквы е и ё. Приведите примеры.

(дети приводят примеры:ЕЛЬ, ,ЁЛКА,КОПЬЁ -объясняя на этих примерах правило). После гласного , в начале слова и после ь разделительного знака.(Записываю некоторые примеры детей на доске; Ставим ударение в каждом слове).

А кто помнит секрет старшеклассников про ударение и букву Ё? (если в слове есть буква ё, то ударение всегда будет падать на нее.) - использовать способ « разбег».

-Что вы помните о согласных Г и Д. Дайте им характеристику.

- Буква Ж. Кто сможет рассказать об этой букве? Почему я ее выделила в отдельную группу? Кто догадался?

А теперь вернемся к нашим буквам, ведь они все горюют о еже. Не знаете почему?

Из букв можно составить предложение :ГДЕ ЁЖ?(составляем из букв человечков)

- С красной строки запишите это предложение. Вспомните, с какой буквы мы начинаем писать предложение? Что в конце предложения ставим? А в том предложении поставим-?-И кто выполнит это задание аккуратно и без ошибок, тому ёж появится. (У доски работает ученик).

(вывешиваю рисунок ежа. )

-Наверно ежу понравились ваша старательность и аккуратность и он не вытерпел и прибежал к нам на урок. Да еще вам и физминутку подарит.

ФИЗМИНУТКА.

Ёж спешил к себе домой,

Нёс запасы он с собой.

Через кочки он скакал,

Быстро по лесу бежал.

Вдруг он сел и изменился,

В шарик круглый превратился.

А потом опять вскочил

И к детишкам поспешил.

IV. Самоопределение к деятельности

Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Шиповник, шины, камыши,

Машины и карандаши.

Кружить, служить, дружить и жить,

Спешить, шипеть, смешить и шить.

Все сочетанья ЖИ и ШИ

Ты только с буквой И пиши!

- Кто может назвать тему урока? (ответы детей).

V. Работа по теме урока.

Наблюдения над словами с сочетаниями ЖИ-ШИ.

Таблички со словами ЕЖИ и ЕРШИ.

- Что вы заметили? (Все согласные звуки в слове твердые)

Звуки Ш и Ж твердые, но после них нужно писать букву И. Так договорились люди между собой. Когда-то, очень давно, звуки [Ж] и [Ш] были мягкими, с тех пор и осталось правило: после букв Ж и Ш пишется буква И.

На отдельной строке детям предлагаю написать слова ЕРШИ и ЕЖИ. Поставить ударение в словах.

Проводим звуко -буквенный анализ этих слов (вызываются дети к доске).

Физминутка (Зарядка с Машенькой).

VI. Закрепление изученного

собираю на проверку)

VII. Рефлексия.

- Какое правило нужно знать, чтобы правильно писать слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ ?

- Кто уже научился писать такие слова без ошибок? Поднимите руки.

- Кому еще нужно потренироваться?

- Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что все поняли на уроке, то подарите ежу зеленое яблоко, если считаете, что еще допускаете часто ошибки - желтое. Если думаете, что плохо запомнили сегодняшнее правило русского языка, подарите ежу красное яблоко. (Дети приклеивают яблоки на иголки ежику).

-Ребята, как вы думаете, ежик полакомится яблоками или они ему нужны для других целей.( дети могут рассказать, что еж хищник и ест разных червячков, мышек, насекомых. Запасов на зиму он не делает, потому спит зимой в норке, как медведь. А яблоки, грибы он собирает на иголки, чтобы их почистить).

VIII. Подведение итогов урока

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что вы запомнили сегодня на уроке?

-Не спеши и не смеши,

Шишки,груши,малыши,

Жирафы,жизнь и камыши

ЖИ , ШИ ты с буквой И пиши. (Дети говорят хором).

(В конце урока напомнить про тренировочные листы, которые у них дома. Выполняем столбики на правило ЖИ_ШИ,)

</ Урок окончен. Попрощайтесь с нашими гостями. Всем спасибо.

Начало формы

Конец формы