- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку - 6 класс
Рабочая программа по русскому языку - 6 класс
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по русскому языку для VI класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной «Программой общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы»./ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. - М.: Просвещение. 2010 г.., и учебником Русский язык. 6 класс 2ч - М.: Просвещение, 2014.
Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий 5 разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; количество плановых уроков; учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению языку:
-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
-освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
-интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
-информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),
-организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Виды и формы контроля:
-диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», комментированный)
-комплексный анализ текста
-сочинение по картине
-изложение(подробное, сжатое, с элементами сочинения)
-тест
-устное высказывание на лингвистическую тему.
Требования к уровню подготовки учащихся
за курс русского языка 6 класса
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
-
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой,
морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор
предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным
безличным глаголом;
-
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
-
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии
-
находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их
выбор;
-
правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять
орфографические ошибки;
-
правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.
По пунктуации
-
находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо
выделять знаками препинания;
-
обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По связной речи
-
составлять сложный план;
-
подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;
-
собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли.
Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по
воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в
соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по
заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический текст).
Рабочая программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю)
Количество плановых уроков
Работа по четвертям
Всего часов
Контрольный диктант
Развитие речи
1четверть
54
3
8
2 четверть
42
3
6
3четверть
66
3
10
4 четверть
48
3
7
Итого:
210
12
31
Учебно - тематический план
Название изучаемой темы
Количество часов
Русский язык - один из развитых языков мира
1
Повторение изученного в 5 классе
14
Лексика и фразеология. Культура речи
14
Словообразование. Орфография. Культура речи.
35
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное
22
Имя прилагательное
27
Имя числительное
17
Местоимение
26
Глагол
36
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе
18
Итого :
210
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
Тема урока
Часы
Д/з
Дата
I четверть (46+8РР)
54ч
План
Факт
1
Русский язык - один из развитых языков мира
§1,2,3
Повторение изученного в 5 классе
14ч
2
Фонетика. Орфоэпия. Графика
1
§4
3
Морфемы в слове. Морфемный разбор слов.
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
1
§5
4-5
Части речи. Морфологический разбор слова.
Орфограммы в окончаниях слов
2
§6,7
6
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
1
§8
7
Простое и сложное предложение. Знаки препинания в них.
1
§9,10
8
Синтаксический разбор предложений
1
§11
9
Прямая речь. Диалог
1
§12
10
Контрольный диктант
1
11
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
12
РР Текст, его особенности
Тема и основная мысль текста.
1
§13, 14
13-14
Средства связи частей текста
2
§15,
16,17
15
РР Текст и стили речи.
Официально- деловой стиль речи
1
§18,19
16
Повторение изученного в 5 классе. Слово и его лексическое значение
1
§20
17
РР Собирание материалов к сочинению
1
§21
18
РР Устное сочинение-описание по картине А. М. Герасимова «После дождя»
1
19
Общеупотребительные слова. Профессионализмы.
1
§22,23
20
Диалектизмы
1
§24
21
РР Сжатое изложение
1
22
Исконно русские и заимствованные слова. Этимология.
1
§25
23
Неологизмы.
1
§26
24
Устаревшие слова
1
§27
25
Словари. Лексикография.
1
§28,
с. 79, вопросы
26
Фразеологизмы
.
1
§29
27
Источники фразеологизмов
1
§30,
с.86
вопросы
28
Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология»
1
29
Контрольная работа (тест).
1
Словообразование. Орфография. Культура речи.
35ч
30-31
Морфемика, словообразование (повторение изученного в 5 классе)
1
§31
32
РР Описание помещения
1
§32
33-34
Основные способы образования слов в русском языке.
2
§33
35
Этимология слов. Этимологические словари.
1
§34
36
РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
1
§35
37
РР Сочинение-описание помещения
1
38-39
Буквы О-А в корне
-КОС- // -КАС-
2
§36
40-41
Буквы О-А в корне
ГОР-// -ГАР-
2
§37
42-43
Буквы О-А в корне
ЗАР-// - ЗОР-
2
§38
44
Правописание корней с чередованием.
1
45-46
Буквы Ы-И после приставок.
2
§39
47-48
Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.
2
§40
49-50
Значение приставки ПРИ-
2
§40
51-52
Значение приставки ПРЕ-
2
§40
53
Контрольный диктант
1
54
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
II четверть (36+6РР)
42ч
55
Соединительные
О-Е в сложных словах
1
§41
56
Сложносокращенные слова
1
§42
57
Грамматические категории аббревиатур
1
§42
58-59
РР Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
2
60
Морфемный и словообразовательный разбор слов
1
§43
61
Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту
1
С. 126, вопросы
62
Контрольный диктант
1
63
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
64
Комплексный анализ
1
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное
22ч
65-66
Повторение ранее изученного об имени существительном.
2
§44
67
Разносклоняемые имена существительные
1
§45
68
Буква Е в суффиксе -ен- существительных на -мя
1
§46
69
Несклоняемые имена существительные.
1
§47
70
Род несклоняемых имен существительных
1
§48
71
Имена существительные общего рода
1
§49
72
Морфологический разбор существительных.
1
§50
73-74
РР Сочинение-описание по личным наблюдениям
2
75-76
НЕ с существительными.
2
§51
77-78
Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК- и -ЩИК-.
2
§52
79-80
Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК
2
§53
81-82
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен существительных.
2
§54
83-84
Повторение и обобщение изученного материала.
2
С.159, вопросы
85
Контрольный диктант
1
86
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Имя прилагательное
27ч
87
Повторение изученного в 5 классе.
1
§55
88
РР Сочинение-описание природы
1
§56
89-90
Степени сравнения имен прилагательных
2
§57
91
Разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные
1
§58
92
Относительные прилагательные
1
§59
93
РР Выборочное изложение
1
94
Притяжательные прилагательные
1
§60
95
Итоговый контрольный диктант за I полугодие.
1
96
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
III четверть (56+10РР)
66ч
97
Морфологический разбор имени прилагательного
1
§61
98
НЕ с прилагательными.
1
§62
99
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
1
100
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
1
101
Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных
1
§63
102-103
РР Сочинение по картине Н.П. Крымова
«Зимний вечер»
2
104 -105-
106
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
3
§64
107
РР Сочинение -описание игрушки
1
108
Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-
1
§65
109-110
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
2
§66
111
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
1
С. 39, вопросы
112
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
1
113
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Имя числительное
17ч
114
Имя числительное как часть речи.
1
§67
115
Простые и составные числительные
1
§68
116-117
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
2
§69
118-119
Порядковые числительные. Склонение простых и составных порядковых числительных
2
§70
120
Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные.
1
§ 71
121
Числительные, обозначающие целые числа
1
§72
122
Дробные числительные
1
§73
123-124
РР Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»
2
125
Собирательные числительные. Падежные окончания собирательных числительных.
1
§74
126
Морфологический разбор имени числительного
1
§75
127-128
Повторение изученного материала по теме «Имя числительное»
2
С. 62, вопросы
129
Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
1
130
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Местоимение
26ч
131
Местоимение как часть речи.
1
§76
132
Разряды местоимений. Личные местоимения.
1
§77
133-134
Особенности склонения личных местоимений
2
135
Возвратное местоимение
1
§78
136
РР Рассказ по сюжетным картинкам
1
137-138
Вопросительные местоимения
2
§79
139
Относительные местоимения
1
§79
140-141
Неопределенные местоимения
2
§80
142-143
Отрицательные местоимения
2
§81
144
Притяжательные местоимения.
1
§82
145
Переход личных местоимений в притяжательные
1
146
РР Сочинение-рассуждение
1
§83
147
Указательные местоимения
1
§84
148-149
Определительные местоимения
2
§85
150-151
Морфологический разбор местоимений
2
§86, 87
152
РР Изложение
1
153-154
Повторение изученного материала по теме «Местоимение»
2
С. 97, вопросы
155
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
1
156
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Глагол
36ч
157-158
Повторение изученного о глаголе
2
§88
159-160
РР Сочинение-рассказ на тему «Степа дрова колет»
2
161
Разноспрягаемые глаголы
1
§89
162
Глаголы переходные и непереходные
1
§90
IV четверть (41+7РР)
48ч
163
Глаголы переходные и непереходные
1
164
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение
1
§91
165
Изъявительное наклонение
1
§91
166
РР Изложение по теме «Витькина гайка»
1
167-168
Условное наклонение
2
§92
169
Повторение изученного материала
1
170
Контрольный диктант по теме «Глагол»
1
171
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
172-
173-174
Повелительное наклонение.
Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения
3
§93
175
Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.
1
§94
176
РР Рассказ по сюжетным рисункам
1
177-178
Употребление наклонений глагола
2
179
РР Контрольное изложение
1
180-181
Безличные глаголы
2
§95
182-183
Морфологический разбор глагола
2
§96
184-185
РР Рассказ на основе услышанного
2
§97
186-187
Правописание гласных в суффиксах глаголов
2
§98
188-190
Повторение изученного по теме «Глагол»
3
С. 138, вопросы
191
Контрольный диктант по теме «Глагол»
1
192
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Повторение и систематизация
пройденного в 6 классе
18ч
193-194
Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках
2
§99
195-196
Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.
2
§100
197-198
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение
2
§101
199-200
Итоговый тест за курс 6 класса
2
201
Итоговый контрольный диктант
1
202
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
§102
203-204
РР Сочинение по упражнению 610
2
205-206
Лексика и фразеология.
2
§103
207-208
Защита исследовательских проектов
2
§104
209-210
Резерв
2
Материально-техническое обеспечение дисциплин
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Мультимедийный проектор
Компьютер
Печатные пособия (таблицы, схемы, репродукции картин, плакаты, демонстрационные карточки, альбомы демонстрационного и раздаточного материала)
Информационно-коммуникативные средства (электронные библиотеки, игровые программы)
Учебно-методическое обеспечение
-
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО
-
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
-
Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6-ом классе: Книга для учителя. - 3-е изд./ - М.: Просвещение, 2001.
-
Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку:6класс/ - М.: Просвещение, 2004.
-
Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх: нетрадиционный подход/ М. Бройде. - М.: Айрис-Пресс, 2001.
-
Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 6 класс/ Л. Г. Ларионова. - М.: Просвещение, 2006.