Урок русского языка по теме «Имя существительное как часть речи», 6 класс

Урок русского языка в 6 классе

Култанова А.К. учитель русского языка и литературы школы-гимназии №17 г.Актобе

Тема урока: Имя существительное как самостоятельная часть речи.

Цель урока:

• Повторить и обобщить знания учащихся, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи» в 5 классе.

• Развивать мыслительные и общеучебные умения: морфологический разбор и синтаксическая роль имени существительного.

• Продолжать развитие коммуникативных умений в процессе коллективной работы, развивать интерес к русскому языку как к предмету.

Оборудование и средства обучения:

• интерактивная доска, учебники;

• презентация, заготовки солнышек и тучек по количеству учеников.

Форма организации деятельности учащихся: коллективная.

Тип урока: использование межпредметных связей с русской и казахской литературой.

План урока:

• Организационный момент: взаимное приветствие учителя и учеников, проверка готовности учащихся к уроку - 2 мин.

• «Мозговой штурм» (повторение и обобщение знаний) - 10 мин.

• Контроль и самопроверка знаний - 10 мин.

• Информация о домашнем задании и подведение итогов урока - 3 мин.

Ход урока:

I. Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания, полученные при изучении темы «Имя существительное как часть речи». Работать будем на материале устного народного творчества русского и казахского народов.

- Что такое устное народное творчество?

Учащиеся: УНТ - это произведения, которые создаются и передаются из уст в уста народом. С давних пор живут у разных народов колыбельные песни, шутки, прибаутки, заклички, загадки, скороговорки, пословицы и поговорки. Они развлекают, забавляют, успокаивают. Произведения устного народного творчества учат жизни, умению образно мыслить и говорить.

Задание классу: прочитайте и запишите в тетрадях отгадки казахских и русских загадок:

1. Тетушка - пряха

В голубой рубахе,

Рукава легли

На край земли. (Дым)

2. Шапка зернышек полна,

Утром глянул - нет зерна. (Звезды)

3) Быстрый маленький зверек

По деревьям скок-поскок. (Белка)

4) Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)

II. «Мозговой штурм»

Учитель: Ребята, что можно сказать о записанных словах?

Учащиеся: Это имена существительные.

Учитель: Что называется именем существительным?

Учащиеся: Имя существительное - это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.

Учитель: Как изменяются имена существительные?

Учащиеся: Имена существительные изменяются по числам и падежам.

Задание классу: запишите данные пословицы, найдите имена существительные и определите их падеж.

1. Живи для людей (Р.п.), поживут и люди (И.п.) для тебя.

2. Чабан (И.п.) трудолюбив - овцы (И.п.) упитаны.

3. При солнце (П.п.) тепло, при Родине (П.п.) добро.

4. Гость (И.п.) в двери (В.п.) - счастье (И.п.) в дом (В.п.).

Учитель: Назовите морфологические признаки имени существительного.

Учащиеся: Склонение, род, одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.

Учитель: Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонениям? Какие существительные относятся к одушевленным и неодушевленным, собственным и нарицательным? Приведите примеры.

Учащиеся: к 1 склонению относятся сущ. мужского и женского рода с окончаниями -а и -я; ко 2 склонению относятся сущ. мужского рода с нулевым окончанием и существительные среднего рода с окончаниями -о, -е; к 3 склонению относятся сущ. женского рода с нулевым окончанием. Приводят примеры.

Учащиеся: к одушевленным относятся существительные, отвечающие на вопрос…кто? К неодушевленным имена существительные, отвечающие на вопрос что? Приведите примеры. Собственные имена существительные обозначают единственные в своем роде предметы: не только ФИО людей, названия городов, стран, гор, рек, озер, океанов, но и названия исторических событий, газет, книг, журналов, кинофильмов, спектаклей, предприятий, клички животных. Нарицательные имена существительные называют однородные предметы, которые имеют что-то общее.

Задание классу: найдите соответствия, связанные по смыслу - Астана, журнал, столица, Вероника, имя, «Алакай», «Метель», повесть, Санкибай батыра, поэт, улица, Сергей Есенин - учащиеся записывают в тетрадях составленные пары слов.

Задание классу: Выполните морфологический разбор имени существительного победу.

Если будешь грустить - победу можешь упустить. (1 ученик у доски, остальные в тетрадях на местах).

Победа - сущ., предмет.

1. (Что?) победу. Н.ф. - победа.

2. Пост. - нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл.; непост. - в В.п., в ед.ч.

3. Упустить (что?) победу.

Самопроверка работ учащихся (оценки за урок) и информация о домашнем задании (на выбор): 1) §28, страница 141 учить правило, страница 143 упражнение 491; 2) написать сочинение-миниатюру «Зимний этюд».

III. Подведение итога урока: Что мы вспомнили на уроке? На основе какого материала мы на уроке работали?

Учащиеся: На уроке мы говорили об имени существительном, его признаках. На основе устного народного творчества русского и казахского народов.

Учитель: Ребята, я хочу попросить вас поделиться своими впечатлениями об уроке, оставьте на столе одно из солнышек или тучку. (Учащиеся получают возможность оценить и свою работу, и работу учителя.)

Спасибо за работу на уроке.