- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку
Рабочая программа по русскому языку
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СТАРОДЕВИЧЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЕЛЬНИКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
Рассмотрена и одобрена на
заседании ШМО
Руководитель Рябинина Н.П.
______________________
«_____»___________20___г.
Согласовано с заместителем директора по УВР
Цыганова Т.В.
«_____»___________20___г.
Утверждена руководителем
образовательного учреждения
Директор школы Дёмина Н.В.
«_____»___________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса РУССКИЙ ЯЗЫК в 7 классе
Составитель: учитель русского языка и литературы
Марфилова Т.В.
2015- 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, Примерной программы и программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. (Авторы Бабайцева В.В. и др. // Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы / Сост. Л.М Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2009. - С. 63-110), базисного плана МОУ «Стародевиченская средняя общеобразовательная школа» на 2015-2016 учебный год.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
-
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
-
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
-
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
-
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
-
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Эти цели обусловливают следующие задачи:
. Задачи организации учебной деятельности:
-
формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:
-
Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:
- формирование научно-лингвистического мировоззрения учащихся, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).
-
Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:
- формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.
3. Лингвистическая компетенция - это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
-
формирование общеучебных умений - работа с книгой, со справочной литературой,
совершенствование навыков чтения.
-
совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.
Авторская программа рассчитана на 140 часов, из них на развитие речи - 25 часов, учебный план школы предполагает изучение русского языка в количестве 136 часов(34 из них - часы развития речи). Поэтому нами были внесены изменения в распределение часов по темам: уменьшено количество часов на повторение в начале и конце учебного года на 2 и 9 часов соответственно.; увеличены часы на изучение причастия с 34 часов в авторской программе до 42 часов; деепричастие - с 10 до 20; предлог - с10 до 15 ч; союз с 10 до 21часа; изучение частицы уменьшено на 4 часа, междометия увеличено на 3 часа
В Примерной программе выделен раздел «Речевая деятельность» (аудирование, чтение, говорение, письмо) и раздел «Культура речи», что позволяет определить одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку: усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения.
При планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий с дополнительными заданиями), тест, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы, сочинения небольшого объема по началу, по опорным словам и т.д.
Результаты освоения курса учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.
Уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
-
адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
-
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
-
составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
-
обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
чтение:
-
дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста; выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;
-
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
-
проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);
-
составлять тезисный план исходного текста;
-
владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;
-
с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;
говорение:
-
сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;
-
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
-
строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
-
формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;
-
размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);
-
уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;
письмо:
-
сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;
-
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
-
писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;
-
соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
-
уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
-
использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
-
анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;
-
рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;
-
устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;
-
определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;
фонетика и орфоэпия:
-
проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
-
правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
-
анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
-
по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
-
объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;
-
определять способы образования слов разных частей речи;
-
анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;
-
составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);
-
с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
лексикология и фразеология:
-
соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
-
толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
-
пользоваться различными видами лексических словарей;
-
находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
-
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
-
проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;
морфология:
-
различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить мофологический разбор слов всех частей речи;
-
правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
-
использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
орфография:
-
владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
-
учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;
-
аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;
синтаксис и пунктуация:
-
составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
-
определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
-
различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
-
использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
-
соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
-
устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
-
самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование разделов
Максимальная нагрузка учащегося, ч
Из них
Теоретическое обучение, ч
Развитие речи, ч
Контрольная работа, ч
1.
Введение. Общие сведения о языке
2
2
-
2.
Систематизация изученного в 5 - 6 классах
6
3
3
-
3.
Причастие
42
29
11
2
4.
Деепричастие
20
14
5
1
5.
Служебные части речи
1
1
-
-
6.
Предлог
15
10
4
1
7.
Союз
21
16
4
1
8.
Частица
13
12
-
1
9.
Междометие. Звукоподражательные слова
6
4
2
-
10.
Повторение и систематизация изученного в 7 классе
10
4
5
1
ИТОГО
136
95
34
7
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение
Общие сведения о языке (2 ч).
Литературный русский язык. Нормы, их изменчивость.
Морфология
Причастие (42 ч)
Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Признаки прилагательного у причастия:
изменение по родам, числам и падежам;
согласование с существительным; наличие полной и краткой формы, их роль в предложении.
Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).
Действительные и страдательные причастия.
Причастный оборот.
Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.
Словообразование действительных причастий.
Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных перед суффиксами -вш- и -ш-.
Словообразование страдательных причастий.
Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Правописание е - ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Правописание н в кратких формах страдательных причастий.
Правописание гласных в причастиях перед нн и н. Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных. Правописание не с причастиями.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков;
различать однокоренные слова разных частей речи по характеру общего значения - признака, который они обозначают (летящий - летучий);
согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно;
соблюдать видовременную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого;
соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте;
совершенствовать написанное с помощью употребления причастного оборота (в целях ликвидации однотипных предложений, повторов знаменательных слов и союзного слова который, а также возможной двусмысленности при употреблении придаточных определительных с союзным словом который);
употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи.
Деепричастие (20ч)
Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Признаки глагола и наречия у деепричастия.
Правописание не с деепричастиями.
Деепричастный оборот.
Выделение запятыми деепричастного оборота.
Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к деепричастиям;
соотносить деепричастие с подлежащим в предложении;
использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-сказуемым и к придаточным предложениям.
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1ч)
Служебные части речи (1ч)
Общее понятие о служебных частях речи.
Предлог (15ч)
Понятие о предлоге.
Назначение предлогов в речи.
Разряды предлогов по значению: пространственные, временные, причинные, целевые и др. Многозначность предлогов.
Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.
Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).
Раздельное написание производных предлогов. Слитное написание производных предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.
Умения и навыки:
определять по совокупности признаков производные предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи;
употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания (отзыв о книге - рецензия на книгу);
правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки;
употреблять предлоги в предложениях с однородными членами;
пользоваться в деловом и разговорном стилях речи предлогами-синонимами.
Союз (21ч)
Понятие о союзе.
Назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с однородными членами, в сложных предложениях и для связи частей текста.
Простые и составные союзы.
Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.
Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях.
Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.
Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.
Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению: временные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.
Правописание составных подчинительных союзов.
Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами).
Умения и навыки:
отличать союзы от других частей речи по совокупности признаков;
выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями;
пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи.
Частица (13 ч)
Понятие о частицах. Значение частиц.
Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение).
Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-, -таки, -ка.
Умения и навыки:
отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;
определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки;
употреблять частицы для выражения смысловых оттенков;
использовать частицы для связи частей текста.
Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные
Междометие (6 ч)
Понятие о междометии.
Значение междометий в речи. Признаки междометий.
Знаки препинания при междометиях. Звукоподражательные слова.
Повторение (10 ч)
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем
Тип урока
Количество часов
Виды самостоятельной работы
Дата проведения занятия
план
факт
1
Общие сведения о русском языке
2
1.1
1.2
Русский язык - национальный язык русского народа
УОНМ
УОНМ
1
1
2
Систематизация изученного в 5-6 классах
6
2.1
Морфология
П-ОУ
1
2.2
Правописание имен существительных и прилагательных
П-ОУ
1
2.3
Правописание глагола и наречия
П-ОУ
1
2.4
Знаки препинания в простом осложненном предложении
П-ОУ
1
2.5
Текст. Стили речи
РР
1
Сочинение-миниатюра.
2.6
«Как я провёл лето» Сочинение по картине
РР
1
Сочинение
3
Причастие
42
3.1
Вопрос о причастии в системе частей речи
УОНМ
1
3.2
Морфологические и синтаксические признаки причастий
УЗИМ
1
3.3
3.4
Признаки прилагательного у причастия
УЗИМ
П-ОУ
1
3.5
3.6
Описание общего вида местности. Сочинение «Мой любимый уголок природы»
РР
РР
1
Сочинение
3.7
Признаки глагола у причастия
УЗИМ
1
3.8
3.9
3.10
Причастный оборот
УОНМ
УЗИМ
П-ОУ
1
1
1
3.11
3.12
Описание действий
РР
РР
1
1
Сочинение
3.13
3.14
Правописание НЕ с причастиями
УОНМ
УЗИМ
1
1
3.15
Изложение близкое к тексту
РР
1
Изложение
3.16
3.17
Контрольная работа.
Анализ контрольной работы
УПКЗУ
Урок коррекции
1
1
Диктант
3.18
Действительные и страдательные причастия
УОНМ
1
3.19
3.20
Образование и правописание действительных причастий настоящего времени
УОНМ
УЗИМ
1
1
3.21
3.22
Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени
УОНМ
УЗИМ
1
3.23
3.24
Повествование. Рассказ на основе услышанного
РР
РР
1
1
3.25
3.26
Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени
УОНМ
УЗИМ
1
1
3.27
Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени
УОНМ
1
Тест
3.28
Правописание Е -Ёпосле шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
УОНМ
1
3.29
Правописание гласных перед Н и НН
УОНМ
1
3.30
3.31
Отзыв о книге. Тема, основная мысль текста, художественное совершенство понравившейся сцены, картины
РР
РР
1
1
Сочинение-отзыв
3.32
3.33
Краткие причастия
УОНМ
УЗИМ
1
1
Тест
3.34
НЕ с краткими и полными причастиями
П-ОУ
1
3.35
3.36
Правописание НН в причастиях
УОНМ
УЗИМ
1
1
3.37
3.38
Систематизация» обобщение изученного по теме «Причастие»
П-ОУ
П-ОУ
1
1
3.39
Контрольная работа.
УПКЗУ
1
1
Диктант с грамматическим заданием
3.40
Анализ контрольной работы
Урок коррекции
3.41
Отзыв о научно-популярной книге
РР
1
Сочинение
3.42
Редактирование предложений, текста
РР
1
4
Деепричастие
20
4.1
4.2
Понятие о деепричастии
УОНМ
УЗИМ
1
1
4.3
4.4
Признаки глагола и наречия у деепричастия. НЕ с деепричастием.
УЗИМ
УЗИМ
1
1
4.5
Описание действий как вид текста
РР
1
Сочинение
4.6
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте
УОНМ
1
4.7
Деепричастный оборот. Запятые придеепричастном обороте и одиночном деепричастии
УЗИМ
1
4.8
Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование
УОНМ
1
4.9
Словообразование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование
УОНМ
1
4.10
Употребление деепричастий в речи
П-ОУ
1
Тест
4.11
Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие»
П-ОУ
1
4.12
Контрольная работа.
УПКЗУ
1
Диктант с грамматическим заданием
4.13
Анализ контрольной работы
Урок коррекции
1
4.14
4.15
Характеристика литературного героя
РР
РР
1
1
Сочинение
4.16
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие
УОНМ
1
4.17
4.18
Повторение орфографии
П-ОУ
П-ОУ
1
1
Тест
4.19
4.20
Книжные стили речи. Публицистический стиль.
РР
РР
1
1
Сочинение
5
Служебные части речи
1
5.1
Понятие о служебных частях речи
УОНМ
1
6
Предлог
15
6.1
Предлог. Понятие о предлоге
УОНМ
1
6.2
Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов
УОНМ
1
6.3
Употребление предлогов
УЗИМ
1
6.4
Производные и непроизводные предлоги
УОНМ
1
6.5
Правописание производных предлогов
УОНМ
1
6.6
6.7
Правописание предлогов
УОНМ
УЗИМ
1
1
6.8
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов
УЗИМ
1
6.9
6.10
Интервью - жанр публицистики
РР
РР
1
1
Сочинение
6.11
6.12
Систематизация и обобщение изученного в разделе «Предлог»
П-ОУ
П-ОУ
1
1
Тест
6.13
Контрольная работа
УПКЗУ
1
Диктант с грамматическим заданием
6.14
6.15
Выборочное изложение.
РР
РР
1
1
Выборочное изложение
7
Союз
21
7.1
Понятие о союзе
УОНМ
1
7.2
Простые составные союзы
УОНМ
1
7.3
Морфологические средства связи предложений и смысловыхчастей текста
РР
1
7.4
Изложение, близкое к тексту
РР
1
Изложение
7.5
Сочинительные союзы
УОНМ
1
7.6
Сочинительный союз в простом и сложносочиненном предложении. Употребление сочинительных союзов
УОНМ
1
7.7
7.8
Подчинительные союзы
УОНМ
УОНМ
1
1
7.9
Союзы сочинительные и подчинительные. Морфологический разбор союза
П-ОУ
1
7.10
7.11
Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ
УОНМ
УЗИМ
1
1
ТЕСТ
7.12
7.13
Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз»
П-ОУ
1
7.14
Контрольная работа.
УПКЗУ
1
Диктант с грамматическим заданием
Работа с текстом.
7.15
Анализ контрольной работы
Урок коррекции
1
7.16
7.17
Повторение орфографии
П-ОУ
П-ОУ
1
1
ТЕСТ
7.18
7.19
Повторение пунктуации
П-ОУ
П-ОУ
1
1
7.20
7.21
Сжатое изложение повествовательного текста, осложненное диалогом
РР
РР
1
1
Изложение
8
Частица
13
8.1
Понятие о частице
УОНМ
1
8.2
Формообразующие частицы
УОНМ
1
8.3
Раздельное и дефисное написание частиц
УЗИМ
1
8.4
8.5
Значения частиц
УОНМ
УЗИМ
1
1
8.6
Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ
УОНМ
1
8.7
Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ
УОНМ
1
8.8
Различение на письме частиц НЕ и НИ
УЗИМ
1
8.9
Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ
УЗИМ
1
8.10
8.11
Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ
П-ОУ
П-ОУ
1
1
8.12
Систематизация и обобщение изученного по теме «Частицы»
П-ОУ
1
8.13
Контрольная работа
УПКЗУ
1
Диктант с грамматическим заданием
9
Междометие. Звукоподражательные слова
6
9.1
Междометия как особый разряд слов. Разряды междометий
УОНМ
1
9.2
Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличия от междометий
УОНМ
1
9.3
Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях
УОНМ
1
9.4
Знаки препинания при междометиях. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и в художественном произведении
УЗИМ
1
9.5
9.6
Контрольное изложение
РР
1
1
Изложение
10
Повторение и систематизация изученного в 7 классе
10
10.1
Текст. Стили речи
РР
1
10.2
10.3
Контрольное сочинение
РР, Урок контроля
1
1
Сочинение
10. 4
Культура речи. Орфоэпическая норма
П-ОУ
1
10. 5
Лексические нормы
П-ОУ
1
10.6
Грамматические нормы
П-ОУ
1
10.7
10.8
Нормы построения текста
РР
1
1
10.9
Нормы речевого поведения (речевой этикет)
П-ОУ
1
10.10
Контрольная работа
УПКЗУ
1
Диктант с грамматическим заданием
Итого
136
40
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков:
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ - урок закрепления изученного материала.
П-ОУ - повторительно-обобщающий урок
УПКЗУ - урок проверки и коррекции знаний и умений.
РР - урок развития речи
МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
-
Перечень наглядных и дидактических материалов
Презентации к разделам:
-
Причастие
-
Деепричастие
-
Союз
-
Частица
Перечень СД- Дисков
-
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка
-
1С. Русский язык 7 класс
Таблицы:
-
Причастие как особая форма глагола
-
Причастный оборот
-
Действительные и страдательные причастия
-
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
-
Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий
-
Деепричастный оборот
-
Деепричастие как особая форма глагола
Раздаточный материал.
Тестовые задания по разделам:
-
Причастие
-
Деепричастие
-
Предлоги
-
Союз
-
Частица
-
Междометие
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА
Учебное и учебно-методическое обеспечение:
для учителя:
-
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы. - М.: Просвещение, 1987.
-
Блинов Г.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. - М.: Просвещение, 1986.
-
Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку 5-7 кл. - М.: Вако, 2010
-
Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика»5-9 классы. - М.: Дрофа, 2005.
-
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.7 класс / Под редакцией С.Н.Пименовой. - М.: Дрофа, 2005.
-
Никитина Е.И. Уроки развития речи.7 класс. - М.: Дрофа, 2004.
-
Страхова Л.Л. Диктанты по русскому языку. Словарные, проверочные, контрольные. 7 класс. - Санкт-Петербург.: Литера, 2010.
для учащихся:
-
Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.Русский язык. Теория.5-9 классы. - М.Дрофа,2006
-
Русский язык. Практика.7 класс / Под ред. Пименовой С.Н.- М. Дрофа,2006
-
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 7класс. - М.Дрофа,2006
Образовательные электронные ресурсы:
- Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам.
-«Учительская газета»
-Российский образовательный портал
- газета «Первое сентября»
- теория и практика русской орфографии и пунктуации
- тесты по русскому языку