Конспект урока Диалог 5 класс

Тема: Диалог. Монолог. Полилог.

Тип урока Урок - исследование.

Цели урока (образовательные): познакомить учащихся с таким языковыми явлениями, как диалог; монолог, полилог, научить грамотно оформлять разговор нескольких лиц в письменной речи, расширить словарный запас детей.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование урока: авторская мультимедийная презентация, интерактивная доска, маркерная доска, раздаточный материал для самостоятельной работы.

Задачи:

• </ образовательные: ввести понятия "диалог", "реплика"; показать различия между диалогом и прямой речью; познакомить со знаками препинания при диалоге;

• воспитательные: воспитывать любовь к родному языку средствами детской художественной литературы;

• развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся; способствовать развитию навыков грамотного письма; развивать способность к самоанализу.

Оборудование:

• для учителя: проектор, экран, презентация;

• для учащихся: раздаточный материал, учебник, рабочие тетради, справочники.

Педагогические технологии: групповая технология, информационно-коммуникационные технологии, технология проблемного обучения.

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Ход урока

(СЛАЙД № 1)

1.Организационный момент.

(СЛАЙД № 2)

Крылья ледяные распустила

Над землею матушка-зима.

Посмотрите, как прелестно и красиво

Все, что в снег укутала она.

Нам же с вами зимушка велела

Только лишь пятерки получать.

Что ж, друзья, мы переходим к делу…

Чур, без ошибок на уроке отвечать!

- Обещаете не подвести матушку-зиму?

2. Актуализация знаний.

- Итак, мы с вами опять будем заниматься исследованиями.

- Кто такие исследователи?

- Люди, занимающиеся научными исследованиями.

- Кто хочет стать исследователем в дальнейшей жизни?

- Скажите, а вы, случайно, не ждали сегодня гостей на урок?

- Тогда угадайте, кто к вам пришел?

(СЛАЙД № 3)

Человечек непростой:

Появляется зимой,

А весною исчезает,

Потому что быстро тает.

- Конечно же, Снеговик. И он поможет нам сегодня на уроке, что делать?

- Исследовать прекрасный и могучий русский язык.

- Сегодня мы продолжим исследование русского языка вместе с нашим гостем Снеговиком.

(СЛАЙД № 4)

3. Повторение.

Прочитайте, пожалуйста, что хочет сказать нам Снеговик?

«Я пришел к вам в гости, ребята» - вежливо сказал Снеговик.

Он немного помолчал и добавил: «Я так торопился, а вороны постоянно мне мешали».

«Я очень хочу, - продолжил он, - исследовать русский язык вместе с вами».

- Кто мне ответит, что перед нами?

Предложения с прямой речью.

- Что называется прямой речью?

Прямая речь - речь какого - либо лица, переданная от его имени без изменения.

- Расскажите о структуре предложения с прямой речью.

Предложение с прямой речью состоит из двух частей: из прямой речи и слов автора. Слова автора содержат глаголы говорения.

-Кто нам сможет начертить схемы предложений с прямой речью.

(СЛАЙД № 5)

«П», - а. А: «П». «П,- а, - п».

- Кто же у нас сегодня очень хорошо отвечал? Поднимите руку высоко-высоко. А теперь медленно опускаем руку на голову, гладим себя по голове и говорим: «Молодец, молодец».

4. Введение в тему с формулировкой темы и проблемы урока.

(СЛАЙД № 6)

А теперь внимательно посмотрите на доску и попробуйте ответить, как изменилась речь Снеговика? А как вы думаете, что перед нами?

(СЛАЙД № 7)

- А что сейчас изменилось? Что перед нами?

- Так с каким же языковым явлением мы познакомимся сегодня на уроке? (СЛАЙД № 8)

- И какие цели поставим перед собой?

5. Изучение новой темы. Запись в тетради. (СЛАЙД № 9)

Не забывайте, пожалуйста, что на протяжении всего урока вы должны заполнять параллельно со всей работой инсерт.

- Работаем с инсертом .

(СЛАЙД № 10)

- Какие же цели вы ставите перед собой сегодня?

6. Объяснение новой темы учителем.

-Ну и давайте познакомимся с основными понятиями новой темы. Продолжим наше исследование. (СЛАЙД № 11)

• В любом виде речи могут быть монологи, диалоги и полилоги.

• Монолог - слова, речь одного человека, обращенная к самому себе или другим.

• Диалог - это разговор двух лиц, при котором каждый из участников попеременно исполняет роль говорящего и слушающего.

• Полилог - это групповое общение (беседа, собрание, дискуссия, диспут, игра). Участники полилога должны видеть и слышать друг друга.

• Последний термин употребляется редко, и разговор нескольких лиц также называют диалогом

7. Работа со средствами выразительности языка.

(СЛАЙД № 12)

Что-то заволновался наш Снеговик? Ну-ка посмотрим, что с ним случилось?

Давайте найдем художественно -выразительные средства. Может быть, успеем спасти Снеговика!

Солнышко хохочет - олицетворение

Друг снежный - метафора, эпитет

Сто лет простоял - гипербола

Увял, как роза - сравнение

8.Физкультминутка.

(СЛАЙД № 13)

- Мы с вами так старались, а Снеговик все равно растаял! Что же будем делать?

- Скатаем нового Снеговика! Давайте встанем и приготовимся.

9. Продолжение работы над темой урока.

(СЛАЙД № 14)

Итак, на чем мы с вами остановились?

Давайте запишем эти определения в тетрадь. Инсерт.

В любом виде речи могут быть монологи, диалоги и полилоги.

Монолог - слова, речь одного человека.

Диалог - разговор, беседа двух или нескольких лиц.

Полилог - разговор многих людей.

Последний термин употребляется редко, и разговор нескольких лиц также называют диалогом.

10. Работа с текстом.

А как же оформляются на письме диалог, полилог и монолог?

(СЛАЙД № 16)

-Сколько действующих лиц в тексте? Прочитаем предложенный отрывок в лицах.

Увидев детей, стражники грозно провозгласили:

• Кто вы такие и что вам здесь нужно?

• Девочка Льдинка испугалась, а мальчик Лучик громко прокричал:

• Мы ищем Зиму, которую кто-то похитил. Загадочная тропинка привела нас сюда.

• В ту же секунду ворота замка распахнулись:

• Идите, - уже не так грозно сказали стражники.

• Но куда идти? - удивились ребята.

Отрывок из сказки К. Левченко и В. Медведева «Как Зиму искали»

-Что у нас почти получилось?

Полилог.

(СЛАЙД № 17)

- Вы обратили внимания на оформление диалога?

- Что вы заметили?

На письме реплики разных лиц даются с новой строки и в кавычки не заключаются. Перед каждой репликой ставится тире.

Реплики диалога всегда тесно связаны между собой.

А как вы думаете, можно ли записать формулу диалога? Попробуете?

Запишем формулу диалога.

Диалог = прямая речь без кавычек. (СЛАЙД № 18)

(СЛАЙД № 19)

9. Постановка проблемы.

- Какие новые слова у нас сегодня часто встречаются в речи?

Диалог, реплика.

- Что же такое диалог?

- Из чего он состоит?

- А что такое реплика?

- Давайте найдем точный ответ в толковом словаре слов реплика и анекдот.

Реплика - это ответ, возражение, замечание на слова собеседника, говорящего.

- А теперь запишем в словарик слова: диалог, монолог, полилог, реплика, анекдот.

- Как вы думаете, какое отношение к этим словам имеет слово анекдот?

Анекдот состоит из реплик.

(СЛАЙД № 20)

10. Самостоятельная работа с текстом.

- Сейчас мы с вами воспользуемся приемом антиципации.

- Что это такое?

Предугадывание.

- Запишите начало анекдота и самостоятельно придумаете последнюю реплику.

Проверка.

11. Закрепление новой темы. Групповая работа.

(СЛАЙД № 21)

Задание от Снеговика:

Разбиться на группы и написать диалог из 4-6 реплик на тему «Зимняя прогулка».

(СЛАЙД № 22)

12. Проверка полученных знаний, умений.

Поможем Снеговику. Работа с листочками.

12. Итог. Рефлексия.

(СЛАЙД № 23, 24)

13. Оценивание. Домашнее задание.

Учащиеся прочитывают заполненный инсерт, получают оценки за урок.

А остался ли доволен Снеговик?

(СЛАЙД № 25)

(СЛАЙД № 26)

8