Урок по письму и развитию речи по теме Грамматические признаки прилагательных

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная ) школа №43 »

г.Инты

Тема: ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

(урок письма и развития речи , 9 класс)

Провела: Пестовская Елена Владимировна

учитель русского языка и чтения

Г ОУ РК «Специальная (коррекционная)

школа № 43»г.Инты

ТЕМА УРОКА: Грамматические признаки прилагательных

ТИП УРОКА: Урок закрепления знаний

ЦЕЛЬ УРОКА: закрепить знания обучающихся о грамматических признаках прилагательных на основе упражнений на тему здорового образа жизни.

Задачи:

1.Образовательная: уточнить и проверить знания обучающихся о грамматических признаках прилагательного.

2.Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие навыков мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение) на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей.

3.Воспитательные: приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.

Оборудование: Демонстрационный материал, карточки с заданиями для обучающихся по вариантам, карточки со словами, карточки с тестом, карточки с иллюстрациями для рефлексии, бланк самооценки, зелёные ручки.

Ход урока1.Организационный момент.

Цель: создать доброжелательную атмосферу,

мотивацию на учебу.

Взаимное приветствие

Настрой учащихся на работу

За каждое задание вы в графе самооценки ставите себе баллы, а в конце урока мы подведём итог.

Взаимное приветствие

Рапорт дежурного

Проверка готовности урока.

Бланк самооценки у каждого ученика на парте.

2.Проверка домашнего задания.

Цель: развитие логического мышления через установление отношений между понятиями

Практический метод:

тестирова

ние

Первое задание - проверка домашнего задания в виде тестирования.

Какую часть речи мы изучаем?

На листочке

тест

1.Что такое имя прилагательное?

а) часть слова;

б) часть предложения;

в) часть речи.

2. Что обозначает имя прилагательное?

г) предмет;

д) действие предмета;

е) признак предмета.

3. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

с) Кто? Что?

п) Что делать? Что сделать?

р) Какая? Какое? Какой?

4.Чем является имя прилагательное в предложении?

н) второстепенным членом предложения;

к) сказуемым;

л) подлежащим.

5. Какое из слов является прилагательным?

о) белый

п) белизна

р) белить.

Какое слово у вас получилось в таблице?

Проверяем. На доске ключ

-Что такое прилагательное?

-На какие вопросы отвечает?

-Чем является в предложении?

Мы с вами повторили, что такое прилагательное, на какие вопросы отвечает прилагательное и чем является в предложении.

Имя прилагательное.

На листочке тестирование, правильный ответ записывают в таблицу.

3 вариант задание: в тексте подчеркнуть прилагательные.

верно.

За правильный ответ ставят оценку в лист самооценки.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Добиваться полных ответов

3.Введение в тему. Постановка цели

и задач урока.

Цель: создать проблемную ситуацию,

спрогнозировать предстоящую деятельность.

Практический метод: программиро-вание

1.Формулировка темы урока.

-Отгадай слова и сформулируй тему сегодняшнего урока.

ПЭРЭИЭЗЭНЭАЭКЭИ

ПАРАИАЛААГААТАЕАЛАЬАНАОАЕ

ЗУДУОУРУОУВЬУЕ

-Сформулируйте сами, о чём мы сегодня будем говорить.

-Мы сегодня с вами будем говорить о грамматических признаках прилагательных и здоровом образе жизни.

2.Сформулировать цели урока.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Какие цели можем поставить? Выберите из предложенного - отметьте галочкой.

-закрепить умение правильно определять грамматические признаки прилагательных;

-закрепить умение правильного владения мячом;

-закрепить умение правильно вести себя в столовой;

-закрепить умение определять безударные окончания в прилагательном.

-воспитание здорового образа жизни.

Определили тему, сформулировали цели - начинаем работать. Открываем тетради и пишем число классная работа и тему урока.

Отгадывают слова

ПРИЗНАКИ

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

ЗДОРОВЬЕ

О признаках прилагательного и здоровье.

На листочках у каждого ученика.

Озвучивают цели.

Дыхательная гимнастика.

А чтобы у нас всё получилось, выполним упражнение.

-Вдох, руки вверх, выдох, руки вниз.

У МЕНЯ ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ!

-Вдох, руки вверх, выдох, руки вниз.

Я БУДУ САМЫМ ВНИМАТЕЛЬНЫМ НА УРОКЕ.

-Вдох, плечи подняли, выдох, плечи опустили. Я ВСЁ ЗНАЮ!

Выполняют упражнения.

4.Вводная беседа учителя.

Цель: Приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.

Словесно-наглядный метод: рассказ с иллюстрированием

Зрительная гимнастика.

Мы сегодня будем говорить о признаках прилагательного, и разговаривать об очень актуальной теме в наше время. И вас это тоже, ребята, касается. Многие из подростков предпочитают прогулкам на свежем воздухе просиживание на компьютере.

У меня один лишь друг

Компом все его зовут.

Целый день с ним провожу

На прогулки не хожу.

Спортом я не занимаюсь,

И совсем не закаляюсь.

Я сутулый, и хромой.

Чувствую, что я больной!

Чем грозит долгое сиденье за компьютером: (показывать картинки)

1. Вредно для зрения: мелкая вибрация текста и мерцание экрана перегружает мышцы глаз, а это приводит к постепенному снижению остроты зрения.

2.Вредно для позвоночника - работая за компьютером, вы длительное время сидите в одной позе. Это приводит к постоянной нагрузке на одни группы мышц и к постоянному отсутствию её же, на других группах мышц. В итоге происходит разрушение межпозвонковых дисков. Эта болезнь называется остреохондроз. А в юношеском возрасте, когда позвоночник ещё не окреп, постоянное нахождение за компьютером может привести к искривлению позвоночника.

3.Длительные однообразные движения кистями и пальцами рук, а также их неправильное положение во время работы приводят к постоянному возникновению микротравм кисти, к сильной боли, отёку и онемению пальцев.

4. Долгое сиденье за компьютером приводит также к головным болям, к переутомлению.

Посмотрите, по периметру класса находятся картинки: глаза, рука, спина, голова. На все эти органы влияет долгое сиденье за компьютером.

-Впечатлила я вас?

Движение - это жизнь. А если ещё вы будете двигаться на свежем воздухе , то и болеть не будете, и ваш позвоночник будет ровным, и глаза будут видеть отлично, и руки будут сильными, голова не будет болеть и самочувствие будет отличное.

Сильными, здоровыми,красивыми.

Какие части речи я перечислила?

Переходим к теме урока.

-Что мы можем определить у прилагательного?

- Какая часть речи нам поможет в определении признаков?

Картинки находятся по периметру класса, учитель перемещается по классу к картинкам, учащиеся поворачиваются в ту сторону, где находится учитель и рассказывают ,какой вред наносит долгое сиденье за компьютером на этот орган.

Да!

Прилагательные.

Род, число, падеж.

Существительное.

Прилагательное согласуется с существительным в роде, числе и падеже.

5.Актуализировать знания учащихся по изучаемой теме.

Цель

развитие логического мышления через установление отношений между понятиями

Практический метод: выполнение заданий у доски, работа в тетради

1.Задание у доски:

Соедини существительные и прилагательные по смыслу так, чтобы не менять форму слов, определи падеж, род и число.

Крепким воздуха

Любимому здоровьем

Свежего спорту

Личную питания

Здорового гигиену

Выполняют задание у доски: соединяют существительные с соответствующими прилагательными и определяют признаки.

3вариант-соединить, определить только число.

6Физминутка.

Цель: развитие двигательных умений и коррекция логического мышления.

-Проверим ваше внимание и немножко отдохнём.

Если ответ верный - поднимем руки, если неверный - приседаем.

За компьютером можно сидеть только 2 часа в день.

Гулять можно только в солнечную погоду.

Надо заниматься спортом.

Лучше делать физические упражнения в комнате.

Каждый день надо проветривать помещение.

Полезно играть на компьютере, не вставая.

Молодцы! Всё правильно!

Выполняют задание.

7. Самостоя-тельная работа.

Цель: коррекция логических форм мышления через обобщение пройденного материала.

Практический метод: выполнение упражнение в тетради.

Следующее задание вы сделаете самостоятельно и по вариантам.

-Читаем текст. О чём он?

О пользе движения.

Малоподвижный образ жизни вредит здоровью, поэтому надо больше двигаться. Гуляй на свежем воздухе, бегай, катайся на велосипеде . Будешь двигаться - значит, будешь здоровым человеком. Если ты вчера ещё лежал на диване, целыми днями сидел за компьютером, то наступила пора взяться за своё здоровье!

Скажи «нет» сутулой спине и испорченному зрению. Настала пора движений!

Читаем, проверяем с помощью зелёной ручки.

Читают, обсуждают текст.

Выполняют задание по вариантам.

Задание:

I и II вариант: выписать прилагательные вместе с существительными , определить число, род и падеж

III вариант: выписать прилагательные, определить число.

Проверяют.

8.Подведение итогов.

Рефлексия.

Цель:

Словесный метод: беседа

- О чём мы сегодня говорили?

-Что определяем у прилагательного?

-Какая часть речи нам помогает в определении этих признаков?

-Какой вред приносит долгое сиденье за компьютером?

-Что нужно делать, чтобы избежать этого?

-Достигли целей, которые поставили в начале урока?

-Оставим малоподвижный образ жизни в прошлом и будем в будущем заниматься спортом.

Перед вами две картинки. Поднимите ту, какими бы вы хотели стать.

-Молодцы! Вы все хотите быть подтянутыми, красивыми, здоровыми!

Домашнее задание: придумать словосочетание прилагательного с существительным на здоровый образ жизни и просклонять по падежам.

Лист самооценкиповторение

пройденного

материала

Самостоятельная работа

Доп

итог

самостоя-тельная работа

дополни

тельно

итог

Выставьте оценки за урок.

20 - 14 б.- оценка «5»

13 - 11 б. оценка «4»

10б.-8 б.оценка «3»

Имя прилагательное, определяли грамматические признаки прилагательных.

Род, падеж, число.

Имя существительное.

Портится зрение, ухудшается осанка, болит и немеет рука и т.д.

Побольше гулять, двигаться, заниматься спортом.

Да.

Показывают карточку с иллюстрациями.

Использованная литература:

1. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе./А.К.Аксёнова.-М.:Владос, 2004.

3. Волина В.В. Русский язык: учимся играя./В.В.Волина.- С-Пб.:АРГО, 2002.

4.Галунчикова Н.Г. Русский язык.8 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Н.Г.Галунчикова,

Э.В. Якубовская.- М.: Просвещение, 2013 .

5.Шмаков С.А. Игры в слова и со словами./С.А. Шмакова.-М.:АСГРЕЛЬ, 2003.

Интернет-ресурсы:

bezvreda.com

pozdravitel.ru/smajliki/

foto.planetadruzey.ru/2141460

Russian Language illustrated flashcardsrussianlearn.com/words/category/verbs

wm-sc.ru/pohudenie/222-hudeem-prisedaya.html

theonlinegames.ru/interesnye-fakty/igry-i-jizn/poche

sport-fan.ru/page/4

domiksadik.ru/minkls/number/normativi-5-klass.html

bestforce.skeeks.com/gdefon/download/site/bestforce/id/492331

jeuxdemonstre-apkdownload.rhcloud.com/pixabay</</p>