Виды глагола. Видовые пары.

Тема: «Виды глагола. Видовые пары.»

Цели урока: 1. Повторить полученные знания, а также углубить, дополнить и систематизировать, познакомиться с видами глагола, научиться распознавать видовые пары по вопросам и значениям;

2. Повышать познавательную активность на уроке.

3. Помогать друг другу, работать сообща.

Девиз урока: Один за всех, все за одного.

Ход урока:

I.Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Физминутка.

II. Систематизация и актуализация опорных знаний.

- Ребята, что мы знаем о глаголе?

- Что хотели бы узнать о глаголе?

Заполняется таблица ЗХУ:

1. Под какой картинкой вы подпишите «Дети решали задачу», а под какой- «Дети решили задачу!»?

2. Какова разница в значении выделенных глаголов?

На какие вопросы они отвечают?

3. Поставьте вопросы к выделенным глаголам.

III

Решал задачу, учил правило. Решил задачу, выучил правило.

Решаю задачу, учу правило.

Буду решать задачу, буду учить правило. Решу задачу, выучу правило.

III. Объяснение нового материала.

Глаголы в русском языке имеют два вида: несовершенный (что делать?)-писать, читать, рассказывать, отвечать и совершенный (что сделать?)-написать, прочитать, рассказать, спросить. Глаголы совершенного и несовершенного вида объединяются в пары:

писать-написать

читать-прочитать

играть-выиграть.

Эти пары называются видовыми: они имеют одно значение и различаются только грамматически- относятся к разным (әр түрлі) видам.

3. В каком столбике даны глаголы совершенного вида, в каком-несовершенного? Чем отличаются по составу глаголы, входящие в эти видовые пары?

1) расти, строить; вырасти, построить;

2) окружать, вспахивать, окружить, вспахать,

преодолевать; преодолеть;

3) сооружать, освещать; соорудить, осветить;

4) срезать, рассыпать. срезать, рассыпать

Глаголы совершенного вида образуются при помощи приставок, суффиксов и перестановкой мест ударения.

Также, ребята, видовые пары могут образовываться и от других основ, то есть могут иметь разные корни.

Запомните глаголы, видовые пары которых имеют разные корни.говорить

ловить

брать

садиться

ложиться

находить

класть

сказать

поймать

взять

сесть

лечь

найти

положить

Образуйте видовые пары глаголов.

1 группа 2 группа

Бежать- Учить-

Прыгать- Любить-

Петь- -Закрывать

-Спать -Смотреть

-Думать -Сидеть

Видеть- -Красить

5.Прочитайте предложения. Скажите, глаголы какого вида указывают на длительность, повторяемость действий.

Я долго решал задачу. Я быстро решил задачу.

Я долго решаю задачу. Я быстро решу задачу.

Я долго буду решать задачу. Я сегодня решу задачу.

Я каждый день буду решать задачи.

Обратите внимание на то, что глаголы совершенного вида указывают на единичное действие, имеют значение результата (задачу уже решил или решу обязательно).

Глаголы НВ-1. Длительность

2. Повторяемость

3. незавершенность

Глаголы СВ- единичное действие

• значение результата

• завершенность

IV. Закрепление материала.

7. Напишите предложения, добавляя из таблицы слова, которые подходят по смыслу. Подчеркните эти слова, задайте к глаголам вопросы.

каждый раз

всегда

иногда

часто что делал?

долго

весь день

много раз

один раз

на этот раз

наконец

сразу же что сделал?

тут же

уже (әлдеқашан)

6. Прочитайте предложения, используя глаголы из правого столбика.

Вчера вечером я долго ... задачу. решить,

Наконец я ее.... решать

Мы долго .... задание в классе. выполнять

Дома я его вдруг ... очень быстро. выполнить

Прозвенел звонок, но мы еще записать

долго ... слова в словари записывать

7.

1. Я .... учил новые русские слова и, ..., выучил их. 2) Дома я ... пела русские песни, .... на вечере я спела русскую песню. 3) Вечерами папа ... читал мне книги на русском языке, ... он прочитал мне стихотворение «Зимний вечер». 4) Мы ... слышали от учителя: «Русский язык очень красивый». ... мы услышали, как наш учитель поет по-русски.

Обратите внимание на наличие приставок и глаголах совершенного вида.

8. Выбирая из скобок глаголы нужного вида, запишите предложения. Поставьте вопросы к глаголам совершенного и несовершенного вида.

1) Ребята на уроках ежедневно .... (выполнять, выполнить) письменные работы. 2) Ученики каждый день ... (решить, решать) задачи. 3) Туристы целый день .... (осмотреть, осматривать) новую столицу. 4) На каждом уроке ребята ... (составить, составлять) несколько предложений. 5) Дети ежегодно ... (разучить, разучивать) новые песни слова в словари.

Глаголы какого вида вы употребили в предложениях? (Несовершенного вида). Какое время обозначают эти глаголы (настоящее).

В каких временах могут еще происходить действия глаголов?

(в прошедшем и будущем).

Виды глаголов связаны с категорией времени.

Давайте посмотрим таблицу образования временных форм глагола в зависимости от вида глагола.

Образование временных форм в зависимости от вида глагола

Прошедшее

время

Будущее время

простое

сложное

учить

читать

Несовершенный (что делать)

учу

читаю

учил

читал

-

-

буду учить

буду читать

выучить

прочитать

Совершенный

(что сделать?)

-

-

выучил

про

читал

выучу

про-читал

-

-

Скажите, какие временные формы образуются от глаголов несовершенного и совершенного вида.

</

9. От данных пар глаголов образуйте все возможные формы времени. Задайте вопросы к глаголам, укажите их вид и время.

Читать, прочитать, ужинать, поужинать; верить, поверить; желать; пожелать; делать, сделать; чувствовать, почувствовать.

V. Заключительная часть. Рефлексия.

Ребята, давайте подведем итоги нашего урока.

1. Какова была цель урока?

2. Что нового вы узнали о глаголе?

3. Как вы узнаете глаголы НВ (СВ)?

4. Что такое видовая пара?

5. Для чего мы используем глаголы НВ и СВ?

Заполняется графа «Узнал» в таблице ЗХУ.

Давайте составим синквейн (пятистишье) о глаголе.

VI. Домашнее задание. Стр. 126, упр.12.