РП по русскму языку 7 класс Баранов

Раздел IV. Календарно-тематическое планирование в 7 классе.

Тематическое планирование

, дата

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Планируемые результаты

Вид контроля, самостоятель­ной работы

Дата проведения

УУД

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ

1

Русский язык как развивающееся явление.

Урок изуче­ния нового мате­риала

Русский язык - один из славянских языков. Славянские языки - родственные языки.

Содержание и на­значение УМК.

Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.

Текущий контроль

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-6 КЛАССАХ

2

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы.

Комбинированный

урок

Синтаксис. Пунк­туация. Слово­сочетание, его структура. Простые и сложные предложения.

Знать: понятия синтаксис, пунк­туация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного.

Уметь: выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

3

Лексика и фразеология.

Урок-исследование

Лексика. Фразеология. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.

Знать: понятия лексика, лекси­ческое значение слова; фразеология

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью тол­кового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно упо­треблять слова в устной и пись­менной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, объясни­тельный диктант

4

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

Комбинированный урок

Фонетика и графи­ка. Гласные и согласные звуки. Орфоэпия. Рифма.

Знать: понятия фонетика, гра­фика, орфография; различия между гласными и согласными звуками.

Уметь: производить фонетический разбор слова

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Творческое списывание текста

5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

Комбинированный урок

Словообразование. Орфография. Морфема.

Знать: понятия морфемика, мор­фема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответству­ющими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тест, объяснительный диктант

6

. Морфология и орфография.

Комбинированный урок

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

Знать: понятия морфемика, мор­фема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответству­ющими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

7

Морфология и орфография.

Урок повто­рения и об­обще­ния знаний

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

Знать: отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи.

Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль, тест

8

Входной диагностический тест

Урок контроля знаний

Фонетика. Орфография. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Уметь: решать тестовые задания, применяя знания, полученные в начальной школе.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Входной контроль (Тест №1)

9

Р/р Текст.

Урок развития речи

Текст. Языковые средства связи. Абзацы. Микротемы. Типы текста.

Знать: что такое текст, типы текстов и стили.

Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Свободный диктант (упр.47).

10

Диалог как текст. Виды диалога.

Урок развития речи

Стиль текста.

Знать: что такое стили.

Уметь: определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

11

Р/р Стили литературного языка.

Урок конт­роля знаний

Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры

Знать: что такое стили.

Уметь: определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

12

Контроль­ная работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»

Урок кор­рекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в кон­трольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и граммати­ческом задании к нему

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Диктант с граммати­ческим зада­нием(№1)

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ПРИЧАСТИЕ

13

Причастие как часть речи.

Урок изуче­ния нового мате­риала

Причастие. Морфологические и синтаксические признаки причастия.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия.

Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль, словарная работа

14

Публицистический стиль.

Урок развития речи

Публицистический стиль. Признаки публицистического стиля.

Знать: публицистический стиль как функциональная разновидность языка.

Уметь: находить признаки публицистического стиля, создавать устное выступление в публицистическом стиле, подбирать примеры текстов изучаемого стиля; составлять развернутый план выступления.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Свободный диктант

(упр.63).

15

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Урок изуче­ния нового мате­риала

Склонение причастий. Алгоритм определения падежного окончания причастий.

Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.

Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа

16

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Урок изуче­ния нового мате­риала

Причастный оборот. Одиночное причастие. Обособление причастного оборота.

Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота

Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комменти­рованное письмо, работа с раз­даточным материалом

17

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Комбинированный урок

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Практиче­ская работа, проверочный диктант

18

Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.

Урок развития речи и изуче­ния нового мате­риала

Основные виды описания внешности человека. Работа с текстами.

Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении

Уметь: находить и анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплекс­ный анализ текста, словарно-орфографическая работа

19

Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.

20

Действительные и страдательные причастия.

Урок изуче­ния нового мате­риала

Действительные и страдательные причастия

Знать: признаки действительных и страдательных причастий

Уметь: отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

21

Действительные и страдательные причастия.

Урок за­креп­ления знаний

Предупре­дительный диктант, тест

22

Краткие и полные страдательные причастия.

Урок изуче­ния нового мате­риала

Краткие и полные страдательные причастия. Синтаксическая роль причастий в тексте.

Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий

Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

)

23

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала

Действительные причастия настоящего времени.

Суффиксы действительных причастий настоящего времени.

Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени

Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарный диктант

24

Действительные причастия прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Действительные причастия прошедшего времени.

Суффиксы действительных причастий прошедшего времени.

Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени

Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль, словарно-орфографическая работа

25

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала

Страдательные причастия настоящего времени.

Суффиксы страдательных причастий настоящего времени.

Знать: особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени

Уметь: распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль, комплексный анализ текста

26

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа

27

Сжатое изложение

Урок развития речи

Принципы сжатия текста.

Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Изложение. Упражнение 100

28

Страдательные причастия прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Страдательные причастия прошедшего времени.

Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.

Знать: особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

Уметь: распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий прошедшего времени; отличать причастия от прилагательных.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарный диктант

29

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Страдательные причастия полные и краткие. Суффиксы полных и кратких страдательных причастий.

Знать: правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Уметь: применять орфографическое правило при написании гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль, тест

30

Контроль­наый диктант по теме «Причастие как часть речи. Причастный оборот»

Урок конт­роля знаний

Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры

Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Диктант с граммати­ческим зада­нием (№2)

31

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала

Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие прилагательные.

Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

32

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала

Словарно-орфографическая работа по упражнениям параграфа

33

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала

Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие прилагательные.

Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; заменять глаголы на краткие причастия и или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в публицистическом стиле.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа по упражнениям параграфа

34

Выборочное изложение.

Урок развития речи

Выборочное изложение

Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Выборочное изложение

35

Выборочное изложение.

Урок развития речи

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

36

Морфологический разбор причастия.

Урок изучения нового материала

Морфологический разбор причастия. Морфологические и синтаксические признаки причастия. Порядок морфологического разбора.

Уметь: характеризовать причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Морфоло­гический разбор причастий

37

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Урок изучения нового материала

Причастия полные и краткие. Причастный оборот. Противопоставление с союзом а.

Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи.

Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

38

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Урок изучения нового материала

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль, тест

39

Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.

Знать: правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки знаков препинания при причастном обороте.

Уметь: применять правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа

40

Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Комбинированный урок

Словарный диктант, комплексный анализ текста

41

Сочинение - описание внешности человека.

Урок развития речи

Описание внешности человека.

Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать сочинение-описание внешности человека.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение-описание внешности человека ( §13). Упражнение 145-146

42

Повторение изученного материала о причастии.

Урок повто­рения и об­обще­ния знаний

Причастие. Причастный оборот. Правописание причастий. Пунктуация при причастном обороте.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам

43

Контроль­ная работа по теме «Правописание причастий. Пунктуация при Причастном обороте»

Урок конт­роля знаний

Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры.

Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Диктант с граммати­ческим зада­нием (№3)

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

44

Деепричастие как часть речи.

Урок изучения нового материала

Деепричастие. Глагол. Наречие. Глагольные и наречные признаки деепричастия.

Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия.

Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

45

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Урок изучения нового материала

Деепричастие. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Знать: понятие деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте

Уметь: определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять функцию деепричастий в художественном тексте.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

46

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Комбинированный урок

Словарно-орфографическая работа, тест

47

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Урок изучения нового материала

Глагол. Деепричастие. Правописание НЕ с деепричастиями и другими частями речи.

Знать: правило написания НЕ с деепричастиями.

Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа с таблицей, словарно-орфографическая работа

48

Деепричастия несовершенного вида.

Урок изучения нового материала

Глагол. Деепричастие несовершенного вида. Суффиксы деепричастий несовершенного вида.

Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

49

Деепричастия совершенного вида.

Урок изучения нового материала

Глагол. Деепричастие совершенного вида. Суффиксы деепричастий совершенного вида.

Знать: признаки деепричастия совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными членами предложения.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

50

Сочинение с описанием действия.

Урок развития речи

Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация.

Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение по картине

51

Р/р. Рассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С.А. Григорьева «Вратарь».

Урок развития речи

Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация.

Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение по картине

52

Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.

Урок повто­рения и об­обще­ния знаний

Деепричастие. Деепричастный оборот. Правописание причастий. Пунктуация при деепричастном обороте.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам

53

Контрольная работа по теме «Деепричастие»

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры.

Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Диктант с граммати­ческим зада­нием (№4)

54

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Грамматические разборы.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе и грамматическом задании к ней.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа над ошибками.

НАРЕЧИЕ

55

Наречие как часть речи.

Урок изучения нового материала

Самостоятельные части речи. Наречие - неизменяемая часть речи.

Знать: общекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий.

Уметь: находить и характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, текущий контроль

56

Смысловые группы наречий.

Урок изучения нового материала

Смысловые группы наречий. Словосочетания с наречиями. Синонимические ряды.

Знать: смысловые группы наречий.

Уметь: находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплексная работа с текстом, предупредительный диктант

57

Степени сравнения наречий.

Урок изучения нового материала

Качественные прилагательные. Степени сравнения имен прилагательных и наречий. Сравнительная степень наречий. Простая и составная форма сравни тельной степени. Превосходная степень сравнения наречий. Составная форма превосходной степени наречий.

Знать: степени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий.

Уметь: распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия разных форм.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, текущий контроль.

58

Морфологический разбор наречия.

Урок изучения нового материала

Морфологический разбор наречия

Знать: порядок морфологического разбора наречий

Уметь: характеризовать наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарный диктант по упр.215

59

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е.

Урок изучения нового материала

Правописание НЕ с наречиями. Синонимы. Противопоставление с союзом а. Словообразование наречий.

Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования наречий.

Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с текстообразующей функцией.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа.

60

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е.

Урок изучения нового материала

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, предупредительный диктант

61

Урок - практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»

Урок обобщения, повторения и контроля знаний

Правописание НЕ с различными частями речи

Знать: правила правописания НЕ с различными частями речи

Уметь: определять частеречную принадлежность, применять изученные орфографические правила при написании различных частей речи с НЕ.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Составление таблицы, тест

62

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Урок изучения нового материала

Отрицательные наречия. Вопросительные наречия. Правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, проверочный диктант

63

Н и НН в наречиях на -О и -Е.

Урок изучения нового материала

Прилагательные. Причастия. Наречие. Словообразование наречий.

Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях.

Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, опрос по теме.

64

Описание действий.

Урок развития речи

Заголовок текста. Тема текста. Основная мысль. Средства выразительности.

Уметь: определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение- описание действий

65

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового материала

Правописание наречий, оканчивающихся на шипящую

Знать: правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа с таблицей, тест

66

Буквы О и А на конце наречий

Урок изучения нового материала

Способы образования наречий (суффиксальный, приставочно-суффиксальный). Однокоренные слова. Антонимы.

Знать: правило написания О и А после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую орфограмму.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа.

67

Дефис между частями слова в наречиях.

Урок изучения нового материала

Однокоренные слова. Дефис в наречиях. Неопределенные местоимения и наречия. Отличие наречий с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.

Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия.

Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Предупредительный диктант, опрос

68

Дефис между частями слова в наречиях.

.

Урок закрепления знаний

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа с таблицей, словарный диктант

Текущий контроль

69

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Урок изучения нового материала

Приставки в наречиях. Имя существительное. Количественные числительные.

Знать: правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Уметь: применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа, предупредительный диктант

70

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Урок закрепления знаний

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль.

71

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового материала

Правописание Ь знака на конце наречий

Знать: правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа с обобщающей таблицей, тест

72

Повторение изученного о наречии.

Урок обобщения и повторения изученного материала

Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Опрос , тест

73

Р/р Учебно-научная речь. Отзыв.

Урок обобщения и повторения изученного материала

Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

74

Р/р Учебный доклад

Урок обобщения и повторения изученного материала

Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

75

Контроль­ная работа по теме « Наречие»

Урок конт­роля знаний

Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры.

Уметь: писать текст под диктов­ку и выполнять грамматическое задание к нему

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Диктант с граммати­ческим зада­нием (№5)

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ

76

Категория состояния как часть речи.

Урок изучения нового материала

Категория состояния. Наречие. Способы выражения сказуемого.

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

77

Категория состояния как часть речи.

Урок изучения нового материала

Категория состояния. Наречие.

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, морфологический разбор

78

Морфологический разбор слов категории состояния.

Урок изучения нового материала

Категория состояния. Наречие

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа, морфологический разбор

79

Сжатое изложение упр. 322

Урок развития речи

Принципы сжатия текста. Сжатое изложение.

Уметь: писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сжатое изложение

80

Повторение изученного материала о категории состояния.

Урок повторения и обобщения знаний.

Категория состояние. Наречие.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Опрос, текущий контроль.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ПРЕДЛОГ

81

Самостоятельные и служебные части речи.

Урок изучения нового материала

Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. Научный стиль.

Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплексный анализ текста, словарная работа

82

Предлог как часть речи.

Урок изучения нового материала

Предлог.

Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплексный анализ текста, словарная работа

83

Употребление предлогов.

Урок изучения нового материала

Однозначные и многозначные предлоги. Падежи.

Знать: особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов.

Уметь: употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа со словарем, предупредительный диктант, тест

84

Непроизводные и производные предлоги.

Урок изучения нового материала

Непроизводные предлоги. Производные предлоги. Самостоятельные части речи. Служебные части речи.

Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов.

Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

85

Непроизводные и производные предлоги.

Урок изучения нового материала

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Предупредительный диктант

86

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

Урок изучения нового материала

Простые и составные предлоги. Предложные словосочетания.

Знать: простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога.

Уметь: распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический разбор предлогов.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплексный анализ текста, тест

87

Р/р Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа» (упр. 348)

Урок изучения нового материала

Морфологический разбор предлога.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль.

88

Слитное и раздельное написание предлогов.

Урок изучения нового материала

Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарная работа

89

Слитное и раздельное написание предлогов.

Урок изучения нового материала

Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами; работать с текстом художественного стиля.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Предупредительный диктант

90

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.

Урок обобщения и повторения изученного материала

Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: находить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тест

СОЮЗ ( 12часов)

91

Союз как часть речи.

Урок изучения нового материала

Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные. Морфологический разбор союза.

Знать: особенности союза как служебной части речи.

Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа, анализ текста

92

Простые и составные союзы.

Урок изучения нового материала

Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные. Морфологический разбор союза.

Знать: особенности союза как служебной части речи.

Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа, анализ текста

93

Союзы сочинительные и подчинительные.

Урок изучения нового материала

Союз. Сочинительные и подчинительные союзы. Сложносочиненные сложноподчиненные предложения.

Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов.

Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

94

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Урок изучения нового материала

Сложные предложения. Сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Знать: правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Уметь: применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

95

Сочинительные союзы.

Урок изучения нового материала

Сочинительные союзы. Соединительные союзы. Противительные союзы. Разделительные союзы.

Знать: классификацию союзов по значению.

Уметь: опознавать разные по значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы; выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и стиль текста.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль, работа с таблицами

96

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

Урок изучения нового материала

Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Морфологический разбор союза.

Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.

Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

97

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

Урок изучения нового материала

Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Морфологический разбор союза.

Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.

Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов; подбирать материал для сочинения-рассуждения.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

99

Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»

Урок конт­роля знаний

Орфография. Пунктуация. Грам­матические раз­боры.

Уметь: записывать текст, расставляя знаки препинания и выполняя грамматическое задание к нему

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Проверочная работа с граммати­ческим зада­нием

100-101

Р/р Сочинение-рассуждение «Книга - наш друг и советчик» (упр. 384)

Урок развития речи

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочи­нению

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла­гать свои мысли

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение

102

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.

Урок изучения нового материала

Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Наречие с частицей (ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ).

Знать: правило написания союзов.

Уметь: применять орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

103

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.

Урок изучения нового материала

Проверочный диктант

104

Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест.

Урок обобщения и систематизации знаний

Предлоги. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Союзы простые и составные, подчинительные и сочинительные.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: находить предлоги и союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тест или проверочная работа

105

Контрольная работа по теме: «Предлоги и союзы».

Урок контроля знаний.

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Диктант с грамматическим заданием.

106

Анализ контрольной работы.

Урок кор­рекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в кон­трольном диктанте. Грамматические разборы

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в кон­трольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа над ошибками

ЧАСТИЦА. МЕЖДОМЕТИЕ

107

Частица как часть речи.

Урок изучения нового материала

Частица как часть речи.

Знать: особенности частицы как части речи.

Уметь: выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении; доказывать частеречную принадлежность слов.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

108

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Урок изучения нового материала

Частица. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Условное и повелительное наклонение глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий.

Знать: разряды частиц по значению, употреблению и строению.

Уметь: распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

109

Р/р Сочинение-рассказ «Горе - мечтатель» (упр.408)

Урок развития речи

Рассказ по данным в упражнении началу и концу.

Знать: разряды частиц по значению, употреблению и строению.

Уметь: распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

110

Смыслоразличительные частицы.

Урок изучения нового материала

Частица. Разряды частиц. Смысловые частицы. Разговорный, публицистический, художественный стили речи.

Знать: разряды частиц.

Уметь: определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос, восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.); выделять смысловые частицы, производить замены частиц; создавать текст-инструкцию.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплексный анализ текста

111

Смыслоразличительные частицы.

Урок изучения нового материала

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Проверочный диктант

112

Раздельное и дефисное написание частиц.

Урок изучения нового материала

Раздельное и дефисное написание частиц.

Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц.

Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа

113

Морфологический разбор частицы.

Урок изучения нового материала

Морфологический разбор частиц.

Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц.

Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарно-орфографическая работа

114

Р/р Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Урок развития речи.

Устное описание картины.

Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения, писать сочинение по картине.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение по картине. Упражнение 382.

115

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

Урок изучения нового материала

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.

Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

116

Различение частицы и приставки НЕ-.

Урок изучения нового материала

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.

Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением; составлять словосочетания и предложения с частицами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Словарный диктант

117

Различение частицы и приставки НЕ-.

Урок изучения нового материала

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Опрос, выборочный диктант

118

Сочинение - рассказ по данному сюжету (по упр.446)

Урок развития речи

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочи­нению

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла­гать свои мысли.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение

119

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ - НИ.

Урок изучения нового материала

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.

Знать: отличие частиц, приставок, союзов.

Уметь: опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

120

Повторение изученного материала о частицах.

Урок обобщения и систематизации знаний

Частицы формообразующие и смысловые. Отрицательные частицы. Морфологический разбор частиц.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: находить частицы; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор частиц, составлять сложные предложения, решать тестовые задания.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тест или проверочная работа

121

Подробное изложение с элементами сочинения

Урок раз­вития речи

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль

Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Подробное изложение

122

Тест по теме «Служебные части речи»

Урок контроля знаний

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: решать тестовые задания, применяя полученные знания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тест

123

Междометие как часть речи.

Урок изучения нового материала

Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в междометиях.

Знать: грамматические особенности междометий.

Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

124

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Урок изучения нового материала

Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в междометиях.

Знать: грамматические особенности междометий.

Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

125

Производные междометия.

Урок изучения нового материала

Междометие. Производные и непроизводные междометия.

Знать: грамматические особенности междометий.

Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

126

Междометия и другие части речи.

Урок изучения нового материала

Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в междометиях.

Знать: грамматические особенности междометий.

Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Текущий контроль

127

Контрольная работа.

Урок развития речи.

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочи­нению

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла­гать свои мысли.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Сочинение

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ

128

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

Урок повто­рения и об­обще­ния знаний, развития речи

Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис)

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Работа с таблицами, свободный диктант, сочинение

129-130

Фонетика и графика. Морфемика. Словообразование.

Урок повторения и обобщения знаний

Фонетика. Звуки. Ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Фонетический разбор слов. Морфемика. Словообразование. Строение слов. Образование слов.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний..

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тематический контроль

131-132

Морфология Орфография.

Урок повторения и обобщения знаний

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия. Синтаксическая роль частей речи. Орфография. Орфограмма.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тематический контроль, тест, опрос

133-134

Синтаксис. Пунктуация.

Урок повторения и обобщения знаний

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Обращение. Однородные члены предложения. Простое предложение. Сложное предложение.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплексный анализ текста, морфологический разбор разных частей речи.

135

Итоговая контрольная работа.

Урок повторения и обобщения знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Комплексный анализ текста

136

Итоговый урок.

Урок повторения и обобщения знаний

Анализ ошибок, допущенных в кон­трольном диктанте. Грамматические разборы

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы связи и отношения, выявленные в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Тематический контроль