- Учителю
- Урок по теме: «Сложносочиненное предложение»
Урок по теме: «Сложносочиненное предложение»
Тема: Повторение изученного материала по теме «Сложносочиненное предложение»
Цели: Повторить и обобщить знания учащихся по теме «Сложносочиненное предложение».
Задачи: 1. Совершенствовать умение различать сложносочиненные предложения
и простые предложения с однородными членами, закреплять умение составлять схемы предложений, умение работать с текстом, содействовать формированию умений употреблять изученные орфограммы.
2. Развивать творческие способности, внимание, анализировать содержание текста, расширять словарный запас.
3.На материале текстов создать условия для воспитания любви к природе, способствовать развитию культуры речи, воспитать интерес к изучению предмет.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: учебник Н.Н. Шмановой «Русская речь.9кл.», раздаточный материал (карточки с текстом, заданиями, тестами), мультимедийная установка (слайды, видеоролики), доска мел.
Ожидаемый результат:
Учащиеся умеют:
- распознавать ССП и ПП с однородными членами;
- моделировать и употреблять в речи ССП разных видов;
- характеризовать синтаксическую структуру ССП;
- видеть ССП в художественных текстах.
Ход урока:
1. Организационный момент. Приветствие.
-Ребята, как вы думаете,о чем мы будем говорить на уроке?
Учитель: - Наш урок посвящен тому, о чем слагают стихи и прозу, ей посвящают музыкальные произведения, ее изображают художники. Многие люди синонимом к ней называют слова «душа», «свобода», «музыка». Она полна загадок, и не каждый мудрец может их разгадать.
Учитель: - Сегодня мы будем говорить о природе, и восхищаться природой, которая так влияет на наше настроение.
2.Разминка теоретическая (блиц-опрос)
3. Формулировка темы и целей урока:
Учитель:-Сегодня у нас урок обобщения знаний по теме «ССП». Что же конкретно мы будем делать? Обратимся к ключевым словам. Итак, мы будем
Слайд 1.
Повторять -сведения о ССП, сочинительные союзы
Усваивать -особенности ССП,
Отличие ССП от ПП с однородными членами предложения
Учиться - отличать ССП от других предложений,
Правильно ставить знаки в ССП и ПП с однородными членами предложения, связанные сочинительными союзами.
4. Работа над темой урока.
Слайд 2.
*Стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. (Бальмонт)
* Дни поздней осени бранят обыкновенно , но мне она мила, читатель дорогй.(Пушкин)
* То падал как будто туман, то вдруг припускал косой крупный дождь.
Обрати внимание!
За окном брезжил рассвет и кричали петухи.
Изредка пропоёт комар да ветерок качнёт вершину.
* Рванул ветер, и в воздухе закружилась золотая листва.
*Рванул ветер и закружил листья.
5.Работа с текстом.
И.Бунин «Листопад» отрывок (видеоролик)
-
Прочитайте текст, определите его стиль и тип.
-
Определите основную мысль текста.
-
Определите цветовую гамму в изображении осеннего пейзажа.
-
Какие художественные средства использовал автор?
-
Сделать фонетический разбор слова** багряный - 3 слога
б [б] - согласный, звонкий, твердый
а [а] - гласный. безударный
г [г] - согласный, звонкий, твердый
р [р'] - согласный, звонкий, мягкий
я [а] - гласный, ударный
н [н] - согласный, звонкий, твердый
ы [ы] - гласный, безударный
й [й'] - согласный, звонкий, мягкий
-
Разберите слово-багряный- по составу
( багр- корень, -ян- суффикс, -ый окончание; образовано от старославянского существительного "багр" (красная краска, красный цвет) с помощью суф. -ян-.)
-
В тексте есть есть слова с пропущенными буквами, выпишите эти слова, объясните правописание.
Бл…стят-блестят- проверяемая безударная гл.- блеск
Со…нца- солнышко - непроизносимый согл.
-
Найдите предложения с союзом и . Определите , что он связывает.
6. Поэтическая минута. (видеоролик Шопен «Осень»)
Учащиеся читают наизусть произведения русских и казахских поэтов об осени.
7 .Закрепление
Рабочий лист 1 группы.
-
Из простых предложений образуйте ССП. Определите разновидность ССП. Постройте схему предложения.
Степь покрылась цветами и травами. Это буйное цветение длится недолго.
-
Закончите предложения.
Медленно падают листья, и………..
Рабочий лист 2 группы.
-
Из простых предложений образуйте ССП. Определите разновидность ССП. Постройте схему предложения.
Промелькнула короткая осень. Пришла седая морозная зима.
-
Закончите предложения.
Клюква растёт летом на болоте, а …….
Рабочий лист 3 группы.
1. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу союзы . Определите, какие смысловые оттенки они вносят в сложное предложение. Постройте схему предложения.
… выскочит на поляну рябчик, … выйдет осторожно из чащи лось.
-
Закончите предложения
То светит солнце,….
8. Тестовая работа.
1.Укажите верную характеристику предложения .
Наступила осень, и землю покрыл ковер из разноцветных листьев.
1) простое предложение с однородными членами
2) сложносочиненное
3) сложноподчиненное
2.Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.
Утром вода спала( ?) и я посадил бобренка в мешок и поскорее отнес к реке.
1) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая
2) сложносочиненное предложение, перед союзом И нужна запятая
3) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна
3. Выбрать один из способ связи простых предложений в сложное.
1.С помощью обобщающих слов.
2.С помощью союзов.
3.С помощью порядка слов.
4.Выбрать схему сложного предложения.
1.[- =], [- =].
2.[- =].
3.[- =, =,].
5. Найти сложное предложение.
1.Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.
2.Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами.
Учитель: - Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга:
1-2, 2-2, 3-3, 4-2, 5-1.
. Поставьте оценки: «5»-нет ошибок, «4»- 1 ошибка, «3»- 2 ошибки.
Рефлексия.
-Что мы повторили на уроке? С какими заданиями вы справились хорошо, а какие вызвали у вас трудности? Понравился ли вам урок?
Комментирование оценок.
Домашнее задание.
-Осень может нравиться и не нравиться, у каждого свое отношение к этому времени года. Я вам предлагаю написать эссе ( небольшой текст) об осени , выразив свое отношение к ней. При описании используйте ССП и ПП с однородными членами.
Если трудно составить текст, запишите отдельные предложения об осени.