- Учителю
- КТП по чтению 5 класс для школ 8 вида
КТП по чтению 5 класс для школ 8 вида
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса чтения в 5классе составлена в соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 - 9 классов Программы для 5 - 9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 - 9 классов. Сб.1./ под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2011г. и ориентирована на учебник по чтению для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией З.Ф. Малышевой. Москва «Просвещение» 2010г.
Программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности умственно отсталых детей , направлена на разностороннее развитие личности учащихся , способствует их умственному развитию, обеспечивает идейно-нравственное , трудовое , эстетическое и физическое воспитание.
В настоящей программе полностью сохранён принцип коррекционной направленности обучения, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками-олигофренами учебного материала учтена система межпредметных связей.
Рабочая программа рассчитана на 136 часов.
Количество часов в неделю - 4
Цели и задачи обучения.
Цели :
-
основная цель обучения чтению в 5 классе состоит в том , чтобы обеспечить языковое развитие умственно отсталых учащихся;
-
помочь им овладеть речевой деятельностью на родном языке через полноценное восприятие и понимание письменной и устной речи;
-
пользоваться им в жизни как основным средством общения ;
-
формировать навыки грамотной связной речи
Задачи :
Основными задачами обучения чтению в коррекционной школе являются :
-
научить школьников читать доступный их пониманию текст вслух и « про себя »;
-
осмысленно воспринимать прочитанное;
-
сформировать навык сознательного , правильного , беглого и выразительного чтения ; совершенствовать этот навык на материале чтения более сложных художественных произведений ;
-
в процессе обучения последовательно формировать умение самостоятельно разбираться в содержании прочитанного;
-
развивая связную устную речь , способствовать обогащению и уточнению словарного запаса, обучению правильному построению предложений
-
учить правильному , полному и последовательному пересказу.
Прогнозируемый результат обучения
Учащиеся должны уметь :
-
читать осознанно , правильно, выразительно , целыми словами вслух ; читать «про себя », выполняя задание учителя ;
-
отвечать на вопросы учителя ;
-
пересказывать текст по плану с помощью учителя , несложные по содержанию тексты - самостоятельно .
Учащиеся должны знать :
-
наизусть 6-10 стихотворений
На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимания содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателей они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно, последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев. Давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.Это требует серьезной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.
Содержание программного материала.
Устное народное творчество - коллективное творчество народа.
Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.
Люблю природу русскую
Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, олицетворение природы в представлениях наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные праздники в разные времена года. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.
Животные в доме
Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.
Они прославили Россию
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие краткие и доступные сведения об именитых людях прошлого и настоящего России (полководцы, писатели, художники).
Спешите делать добро
Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных эталонов, принятых в обществе людей.
Весело всем
Рассказы, стихи, сказки, помогающие увидеть смешное в событиях, поступках людей и поведении животных.
Вечный свет подвига
Рассказы, стихи, научно-популярные статьи о подвигах защитников Отечества.
Писатели мира детям
Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.
Навыки чтения
Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания. Использование специальных текстов, состоящих из простых по слоговой структуре слов, несложных по содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и понимания значения прочитанного.
Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа.
Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки. Коллективная отработка логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе различительных знаков препинания, интонация перечисления при однородных членах предложения.
Работа с текстом
Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам героев.
Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста.
Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации.
Выделение частей текста в соответствии с данным планом.
Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.
Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному плану. Включение в пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по ролям и драматизация диалогов.
Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).
Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов (с помощью учителя), нахождение слов и предложений, характеризующих события, героев. Выбор и объяснение образных слов и выражений (с помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и событиям (с помощью учителя).
Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, считалки, потешки, пословицы, поговорки.
Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение дневников внеклассного чтения. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.
Тематическое планирование по чтению 5 классе (136 ч.)
№ п/п
Наименование разделов и тем
Рабочая программа
Примерная программа
I
УНТ
4ч
II
Сказки
6ч
Авторские сказки
12ч
III
Картины родной природы
17ч
IV
О друзьях-товарищах
13ч
V
Басни И.А.Крылова
5ч.
VI
Спешите делать добро
12 ч.
VII
Картины родной природы
24ч
VIII
О животных
14ч
IX
Из прошлого нашего народа
14ч
Х
Из произведений зарубежных писателей
15ч
Итого
136
136
Учебно-методические пособия для учителей :
-
Учебник - З.Ф.Малышева Чтение - 5 класс / М.: Просвещение, 2005г.
-
Книги для внеклассного чтения
-
Учебное издание ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОРРЕКЦИОННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Сборник №1
-
Пособие для учителей Н.Н. Бебешина Развитие речи на уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы / М. :Просвещение, 1978г.
-
Пособие для учителей. В.Г.Петрова Обучение учащихся во вспомогательной школе / М. : Просвещение , 1982г.
-
Пособие для учителя Н.М.Барская , Л.А. Нисневич Обучение русскому языку и чтению в 5-9 классах вспомогательной школы / М.: Просвещение,1992 г.
-
Е.Д.Худенко Коррекционно- развивающие уроки / М.: Просвещение, 2005г
-
А.А.Стешиц Работа по обучению грамоте и развитию техники чтения / М.: Наука, 2004г
-
Т.А.Подколзина Чтение текста одновременно с учителем / М.: Просвещение , 2003г
-
Е.Н.Соловьёва Методика работы с детьми , у которая слабая память и внимание / М.: Знание , 1989 г
-
Каменова А.В. Обучение грамоте / М.: Просвещение, 1969;
-
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения / М.: Просвещение, 1991.
Учебно-методические пособия для учащихся :
-
Малышева З.Ф. Книга для чтения- 5 класс-М.: Просвещение, 2010;
-
Книги для внеклассного чтения;
-
Библиотечный и интернет ресурсы;
-
Ресурсы фильмотеки;
-
CD-диски:
Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в ОУ Мурманской области в связи с переходом на Федеральный Базисный учебный план 2004 года.
Образовательный ресурс сети Интернет
-
Газета « Литература и сайт для учителя -lit. 1september.ru
-
В помощь молодому педагогу» -skolakras.narod.ru
-
Методика преподавания литературы -metlit.nm/ru
-
Гоголь Н.В. www.nikolaygogol.org.ru
-
Жуковский Н.В. www.zhukovskiy.net.ru
-
Лев Толстой -www.tolstoy/ru -www.levtolstoy.org.ru
-
Крылов И.А. www.krylov.net.ru
-
Куприн А.И. www.kuprun.org.ru
-
Лермонтов М.Ю. www.lermontow.org.ru
-
Некрасов Н.А. www.nekrasow.org/ru
-
Пушкин А.С www.aleksandrpushkin.net.ru
-
Тургенев И.С. www. turgenev.org.ru
-
Тютчев Ф.И. www. tutchev.net.ru
-
Чехов А.П.
Согласовано
Протокол заседания №1
методического объединения
учителей предметников школы-
интерната №2 г.Абинска
__________________________
Подпись руководителя МО Ф.И.О.
«___» __________ 201 года
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________________________
Подпись Ф.И.О.
«___» __________ 201 года
№п/п | №чет | № разд | Тема урока | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | Оборудование |
|
|
| I четверть-36ч. |
|
|
|
|
I |
| 1.1 | Устное народное творчество-4ч. |
|
|
|
|
11 | 1 | 11 | Считалки, заклички-приговорки | 1 |
|
| Рисунки к считалкам |
2 | 2 | 2 | Потешки | 1 |
|
| Индивидуальные карточки- задания |
3 | 3 | 3 | Пословицы и поговорки | 1 |
|
| Карточки с частями пословиц и поговорок |
4 | 4 | 4 | Загадки. | 1 |
|
| Рисунки с изображениемживотных , насекомых |
II |
| 2.1 | Сказки -6ч. |
|
|
|
|
5 | 5 | 1 | «Никита Кожемяка» | 1 |
|
| Иллюстрация к сказке «Борозда Никитина», стр. 13 |
6 | 6 | 2 | «Как наказали медведя» | 1 |
|
| Иллюстрации к сказкам о животных |
7 | 7 | 3 | «Золотые руки» | 1 |
|
| Иллюстрация к сказке «Богатство жениха Мэтфук» |
8 | 8 | 4 | «Морозко» | 1 |
|
| Отрывки из мультфильма «Морозко»
|
9 | 9 | 5 | «Два Мороза» | 1 |
|
| Иллюстрации к сказке на стр. 25, 26 |
10 | 10 | 6 | «Три дочери» | 1 |
|
| Рисунки учащихся к сказке
|
|
| 2.2 | Авторские сказки-12ч. |
|
|
|
|
11 | 11 | 1 | А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»-1 часть | 1 |
|
| Портрет поэта, иллюстрации к сказке на стр.30,отрывок из мультфильма |
12 | 12 | 2 | А. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»-2 часть
| 1 |
|
| Портрет поэта, иллюстрации к сказке на стр.32,отрывок из мультфильма |
13 | 13 | 3 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»-3часть | 1 |
|
| Портрет поэта, отрывок из мультфильма «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»- |
14 | 14 | 4 | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»-4часть | 1 |
|
| Портрет поэта, иллюстрации к сказке на стр.38,отрывок из мультфильма |
15 | 15 | 5 | В/чт. Сказки А.С. Пушкина | 1 |
|
| Портрет поэта, отрывки из мультфильмов |
16 | 16 | 6 | По Д. Мамину-Сиби- ряку«Серая шейка»-1часть | 1 |
|
| Портрет писателя, иллюстрации к сказке на стр.42 |
17 | 17 | 7 | По Д. Мамину-Сиби- ряку«Серая шейка»-2 часть | 1 |
|
| Портрет писателя, иллюстрации к сказке на стр.44 |
18 | 18 | 8 | По Д. Мамину-Сиби- ряку«Серая шейка»-3 часть | 1 |
|
| Портрет писателя, рисунки учащихся |
19 | 19 | 9 | По Д. Мамину-Сиби-ряку«Серая шейка»-4часть | 1 |
|
| Портрет писателя, рисунки учащихся |
20 | 20 | 10 | По Д. Мамину-Сиби-ряку«Серая шейка»-5часть | 1 |
|
| Портрет писателя, рисунки учащихся |
21 | 21 | 11 | По Д. Мамину-Сиби-ряку«Серая шейка».Обобщающий урок | 1 |
|
| Портрет писателя, иллюстрация на стр.49 |
22 | 22 | 12 | р/р.Составление устного рассказа на тему»Почему я люблю сказки»(5-6 предложений) | 1 |
|
| Карточки с опорными словами |
III |
| 3.1 | Картины родной природы-17 ч. |
|
|
|
|
23 | 23 | 1 | Г.Скребицкий «Июнь» | 1 |
|
| Картины о природе И.И. Шишкина, К.А. Коровина |
24 | 24 | 2 | И. Суриков «Ярко солнце светит» | 1 |
|
| Картины о природе И.И. Шишкина, К.А. Коровина |
25 | 25 | 3 | А. Платонов «Июльская гроза»-1часть | 1 |
|
| Портрет писателя |
26 | 26 | 4 | А. Платонов «Июльская гроза»-2 часть | 1 |
|
| Портрет писателя, иллюстрация на стр. 57 |
27 | 27 | 5 | А. Платонов «Июльская гроза»-3часть | 1 |
|
| Портрет писателя |
28 | 28 | 6 | А. Платонов «Июльская гроза»-4 часть | 1 |
|
| Портрет писателя |
29 | 29 | 7 | А.Прокофьев «Березка» | 1 |
|
| Картины о природе И.И. Шишкина, К.А. Коровина
|
30 | 30 | 8 | Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату» | 1 |
|
| Картина о природе И.И. Шишкина «Сосны, освещенные солнцем» |
31 | 31 | 9 | В/чт.Конкурс выразительного чтения стихов о лете | 1 |
|
| Карточки с пословицами |
32 | 32 | 10 | Г.Скребицкий «Сентябрь» | 1 |
|
| Картины о природе Левитана, К. А. Коровина |
33 | 33 | 11 | По И.Соколову-Микитову «Золотая осень» | 1 |
|
| Картина Левитана «Золотая осень» |
34 | 34 | 12 | К.Бальмонт «Осень» | 1 |
|
| Картина Левитана «Золотая осень» |
35 | 35 | 13 | По Г. Скребицкому «Добро пожаловать» | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 70 |
36 | 36 | 14 | По В.Астафьеву «Осенние грусти» | 1 |
|
| Портрет писателя |
|
|
| II четверть-28ч. |
|
|
|
|
37 | 1 | 15 | И. Бунин «Первый снег» | 1 |
|
| Картина А. А. Пластова «Первый снег» |
38 | 2 | 16 | В/чт. Чтение рассказов о природе из детских журналов | 1 |
|
| Картины русских художников о природе |
39 | 3 | 17 | р/р .Устный рассказ на тему «Наступает осень» с опорой на иллюстрацию на форзаце (К.А.Коровин «Осень. Аллея в Жуковке») | 1 |
|
| Иллюстрация на форзаце К.А.Коровина «Осень. Аллея в Жуковке»
|
IV |
| 4.1 | О друзьях-товарищах-13ч. |
|
|
|
|
40 | 4 | 1 | Ю.Яковлев «Колючка»-1 часть | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 75
|
41 | 5 | 2 | Ю.Яковлев «Колючка»-2часть | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 78 |
42 | 6 | 3 | Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»-1часть | 1 |
|
| Портрет писателя
|
43 | 7 | 4 | Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»-2 часть | 1 |
|
| Портрет писателя |
44 | 8 | 5 | Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»-1 часть | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 84, отрывки из фильма |
45 | 9 | 6 | Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»-2 часть | 1 |
|
| Отрывки из фильма«Витя Малеев в школе и доме» |
46 | 10 | 7 | В.Медведев «Фосфорический мальчик»-1 часть | 1 |
|
| Рисунки учащихся |
47 | 11 | 8 | В.Медведев «Фосфорический мальчик»-2 часть | 1 |
|
| Рисунки учащихся |
48 | 12 | 9 | Вн.ч.Свободное чтение детских журналов, газет. Чтение статей с обсуждением | 1 |
|
| Детские журналы |
49 | 13 | 10 | Л.Воронкова «Дорогой подарок»-1 часть | 1 |
|
| Портрет писателя |
50 | 14 | 11 | Л.Воронкова «Дорогой подарок»-2 часть | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 95 |
51 | 15 | 12 | Л.Воронкова «Дорогой подарок»-3 часть | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 96 |
52 | 16 | 13 | Я.Аким «Твой друг» | 1 |
|
| Карточки с пословицами. |
V |
| 5.1 | Басни И.А.Крылова-5ч. |
|
|
|
|
53 54 | 17 18 | 1, 2 | «Ворона и Лисица» | 2 |
|
| Портрет баснописца, иллюстрация на стр. 100 |
55 | 19 | 3 | «Щук и Кот» | 1 |
|
| Портрет баснописца, иллюстрация на стр. 101 |
56 | 20 | 4 | «Квартет» | 1 |
|
| Портрет баснописца, иллюстрация на стр. 103 |
57 | 21 | 5 | В/чт.Чтение и инсценирование басен И.Крылова
| 1 |
|
| Портрет баснописца, отрывки из мультфильмов |
VI |
| 6.1 | Спешите делать добро-12 ч. |
|
|
|
|
58 | 22 | 1 | Н. Хмелик «Будущий олимпиец» | 1 |
|
| Карточки с пословицами |
59 | 23 | 2 | О.Бондарчук «Слепой домик» | 1 |
|
| Карточки с пословицами |
60 | 24 | 3 | В.Осеева «Бабка»-1ч. | 1 |
|
| Карточки с планом |
61 | 25 | 4
| В.Осеева «Бабка»-2ч. | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 112 |
62 | 26 | 5 | В.Осеева «Бабка»-3ч. | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 114 |
63 | 27 | 6 | Вн.ч В.А.Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо». | 1 |
|
|
|
64 | 28 | 7 | А.Платонов «Сухой хлеб» | 1 |
|
| Портрет писателя |
|
|
| III четверть -40 ч. |
|
|
|
|
65 | 1 | 8 | А.Платонов «Сухой хлеб» | 1 |
|
| Портрет писателя |
66 | 2 | 9 | В.Распутин «Люся» | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 126 |
67 | 3 | 10 | В.Брюсов «Труд» | 1 |
|
| Карточки с пословицами |
68 | 4 | 11 | Р.Рождественский «Огромное небо» | 1 |
|
| Портрет поэта |
69 | 5 | 12 | Обобщающий урок «Добро побеждает зло» | 1 |
|
| Карточки с пословицами |
VII |
| 7.1 | Картины родной природы-24 ч. |
|
|
|
|
70 | 6 | 1 | Ф.Тютчев «Зима» | 1 |
|
| Портрет поэта, картина Грабаря «Февральская лазурь» |
71 | 7 | 2 | Г.Скребицкий «Декабрь» | 1 |
|
| Карточки с пословицами, картины русских художников о зиме |
72 | 8 | 3 | К.Бальмонт «К зиме» | 1 |
|
| Картина А.А. Пластова «Первый снег» |
73 74 | 9 10 | 4,5 | Г.Скребицкий «Всяк по-своему» | 2 |
|
| Иллюстрация на стр. 136 |
75 | 11 | 6 | С. Есенин «Поет зима-аукает» | 1 |
|
| Портрет поэта С. Есенина, рисунки учащихся |
76 | 12 | 7 | С.Есенин «Береза» | 1 |
|
| Портрет поэта С. Есенина, рисунки учащихся |
77 | 13 | 8 | А.Пушкин «Зимняя дорога» | 1 |
|
| Портрет поэта А. С.Пушкина
|
78 | 14 | 9 | р/р.Сочинение «Зима» с использованием иллюстрации на форзаце(А.А.Пластов «Первый снег»)по плану | 1 |
|
| Карточки с народными приметами о зиме, иллюстрация на форзаце(А.А.Пластов «Первый снег») |
79 | 15 | 10 | Г. Скребицкий «Март» | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 141 |
80 | 16 | 11 | А.Толстой «Весна» | 1 |
|
| Портрет писателя, картина А.К. Саврасова « Грачи прилетели» |
81 | 17 | 12 | Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»(отрывки) | 1 |
|
| Карточки с народными приметами о весне |
82 | 18 | 12 | Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» -«Весна-красна»(отрывки) | 1 |
|
| Карточки с народными приметами о весне, учебник |
83 | 19 | 14 | Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»-« Грачи прилетели»(отрывки) | 1 |
|
| Картина А.К. Саврасова «Грачи прилетели» |
84 | 20 | 15 | Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы»-«Заветный кораблик»(отрывки) | 1 |
|
| Бумажные кораблики |
85 | 21 | 16 | Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы» -«В весеннем лесу»(отрывки) | 1 |
|
| Рисунки учащихся |
86 | 22 | 17 | А.Толстой «Весенние ручьи» | 1 |
|
| Портрет писателя |
87 | 23 | 18 | А.Пушкин «Гонимы вешними лучами» | 1 |
|
| Карточки с народными приметами о весне |
88 | 24 | 19 | А.Блок «Ворона» | 1 |
|
| Картинки с изображениемвороны |
89 | 25 | 20 | Е.Серова «Подснежник» | 1 |
|
| Картинки с изображением подснежника |
90 | 26 | 21 | И.Соколов-Микитов «Весна» | 1 |
|
| Картина А. А.Комарова «Наводнение» |
91 | 27 | 22 | С.Есенин «Черемуха» | 1 |
|
| Портрет поэта С. Есенина, рисунки учащихся |
92 | 28 | 23 | Я.Аким «Весна…» | 1 |
|
| Карточки с загадками |
93
| 29 | 24 | В/чт.Выразительное чтение стихов о весне(по выбору уч-ся) | 1 |
|
| Карточки с народными приметами о весне, с загадками |
VIII |
| 8.1 | О животных-14ч. |
|
|
|
|
94, 95 | 30, 31 | 1,2 | Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка» | 2 |
|
| Иллюстрации на стр. 163,167,168 |
96 | 32 | 3 | А.Толстой«Желтухин»-1ч. | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 170 |
97 | 33 | 4 | А.Толстой «Желтухин»-2ч. | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 172 |
98
| 34
| 5 | А.Толстой«Желтухин»-3ч. | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 175 |
99 100
| 35 36 | 6,7 | К.Паустовский «Кот-ворюга» | 2 |
|
| Иллюстрации на стр. 177,179 |
101 | 37 | 8 | Б.Житков «Про обезьянку»-1ч. | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 182 |
102 | 38 | 9 | Б.Житков «Про обезьянку»-2-3ч. | 1 |
|
| Картинки с изображением обезьянки |
103 | 39 | 10 | Вн.ч.Д.Н. М.-Сибиряк «Сказка про храброго зайца…» | 1 |
|
| Иллюстрации |
104 | 40 | 11 | Э.Асадов «Дачники»-1ч. | 1 |
|
| Картинки о лете |
|
|
| IY четверть-32ч. |
|
|
|
|
105 | 1 | 12 | Э.Асадов «Дачники»-2ч. | 1 |
|
| Картинки о лете
|
106 | 2 | 13 | Ф.Абрамов «Из рассказов Олены Даниловны» | 1 |
|
| Отрывки из мультфильма «Айболит» |
107 | 3 | 14 | С.Михалков «Будь человеком» | 1 |
|
| Рисунки учащихся |
IХ
|
| 9.1 | Из прошлого нашего народа-14ч. |
|
|
|
|
108 | 4 | 1 | По О.Тихомирову «Москва собирает войско» | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 195 |
109 | 5 | 2 | По О.Тихомирову «Куликовская битва» | 1 |
|
| Иллюстрация на стр. 198 |
110 | 6 | 3 | По О.Тихомирову «Слава героям» | 1 |
|
| Слайды о Москве |
111 | 7 | 4 | С.Алексеев «Бородино» | 1 |
|
| Слайды о Бородинской битве |
112 | 8 | 5 | С. Алексеев «Ключи», «Конец похода» | 1 |
|
| Слайды (французы покидают Москву) |
113 114 | 9, 10 | 6,7 | Н. Некрасов.Отрывок из поэмы «Мороз,Красный нос» | 2 |
|
| Портрет поэта, иллюстрация на стр. 205,206
|
115 | 11 | 8 | А. Куприн «Белый пудель»-1часть | 1 |
|
| Портрет писателя |
116 | 12 | 9 | А. Куприн «Белый пудель»-2часть | 1 |
|
| Портрет писателя |
117 | 13 | 10 | А. Куприн «Белый пудель»-3-4 часть | 1 |
|
| Портрет писателя, иллюстрация на стр.212 |
118 | 14 | 11 | Вн.ч.В.Катаев «Сын полка» (отдельные главы) | 1 |
|
| Портрет писателя |
119 120 | 15, 16 | 12,13 | Л.Жариков «Снега,поднимитесь метелью!» | 2 |
|
| Слайды о защитниках Москвы(1941 г,) |
121 | 17 | 14 | Ю.Коринец «У могилы неизвестного солдата» | 1 |
|
| иллюстрация на стр.222 |
Х |
| 10.1 | Из произведений зарубежных писателей-15 ч. |
|
|
|
|
122 | 18 | 1 | В. Гюго «Гаврош»- «Маленький Гаврош» | 1 |
|
| иллюстрация на стр.224 |
123 | 19 | 2 | В. Гюго «Гаврош»-«Гаврош опекает малышей» | 1 |
|
| Иллюстрация на стр.226 |
124 | 20 | 3 | В. Гюго «Гаврош».Характеристика героя по плану. | 1 |
|
| Карточки с планом и опорными словами |
125 | 21 | 4 | М.Твен «Приключения Тома Сойера»-I часть | 1 |
|
| Портрет писателя, фрагменты из фильма |
126 | 22 | 5 | М.Твен «Приключения Тома Сойера»-II часть | 1 |
|
| Портрет писателя, фрагменты из фильма |
127 | 23 | 6 | М.Твен «Приключения Тома Сойера»-III часть | 1 |
|
| Портрет писателя, иллюстрация на стр.233 |
128 | 24 | 7 | М.Твен «Приключения Тома Сойера»-IV часть | 1 |
|
| Портрет писателя, фрагменты из фильма |
129 | 25 | 8 | М.Твен «Приключения Тома Сойера»-V часть | 1 |
|
| Портрет писателя, фрагменты из фильма |
130 | 26 | 9 | C.Лагерлеф «Приключения Нильса» с дикими гусями»-«Лесной гном» | 1 |
|
| Фрагменты из фильма |
131 | 27 | 10 | C.Лагерлеф «Приключения Нильса с дикими гусями»-II ч. | 1 |
|
| Фрагменты из фильма |
132 | 28 | 11 | C.Лагерлеф «Приключения Нильса с дикими гусями»- III ч. | 1 |
|
| Фрагменты из фильма |
133 | 29 | 12 | C.Лагерлеф «Приключения Нильса с дикими гусями»- IV ч. | 1 |
|
| Фрагменты из фильма |
134 | 30 | 13 | Г.Х.Андерсен «Русалочка»- I ч. | 1 |
|
| Портрет сказочника, фрагменты из фильма |
135 | 31 | 14 | Г.Х.Андерсен«Русалочка» - II,III ч. | 1 |
|
| Портрет сказочника, фрагменты из фильма |
136 | 32 | 15 | Урок-викторина по страницам прочитанных книг | 1 |
|
| Карточки с цитатами из произведений |