План-конспект урока литературы в 9 классе 'Проблема любви и свободы в произведении М. Горького М. Чудра'

Тема урока: Проблема любви и свободы в

произведении М.Горького «Макар Чудра»

Цель: Рассмотреть, как раскрывается проблема любви и свободы в произведении М.Горького «Макар Чудра».

Задачи:

познакомить учащихся с определением романтизма и романтического героя;

определить, какими литературными средствами пользовался для этой цели автор;

выяснить, в чем заключались идеи свободы, красоты и радости жизни для главных героев.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент

2. Вступительное слово учителя

3. Повторение изученного ранее материала

4. Опережающее задание на дом. Проверка домашнего задания

5. Сопоставление образов главных героев рассказа Лойко Зобара и Радды

6. Вывод

7. Подведение итогов

8. Заключение

ХОД УРОКА:

1. Проверка готовности учащихся к уроку, работа с журналом

2. Ребята, тема нашего урока - «Проблема любви и свободы в рассказе М.Горького «Макар Чудра». Мы рассмотрим, как посредством идеализации гордых и сильных людей произведении автор рассматривает проблему истиной любви и свободы. Герои его ранних произведений идут на все ради свободы. Художественное своеобразие рассказа: романтизм.

- Дайте определение романтизма

(работа со словарем)

3. Назовите ранее изученные вами произведения, в которых герои свободу ставят превыше всего.

(Земфира в «Цыгане» Пушкина, образ юноши-горца в «Мцыри» Лермонтова, Данко «Старуха Изергиль»)

- Перескажите коротко историю Данко

(Пересказ ученика)

- Почему же Данко - исключительный герой?

(Исключительный герой в исключительных обстоятельствах)

- Какова же условная «формула» романтического героя?

(В нем всё сверхмеры)

4. Опережающее задание на дом.

- Прежде, чем приступить к работе, запишите задание на дом. : «Доказать, что «Макар Чудра» - романтическое произведение». В ходе урока вам нужно будет записывать ключевые слова, которые помогут при выполнении домашнего задания.

Откройте тетради и запишите число и тему урока.

Работая с текстом дома, вам надо было выписать новые для вас слова и дать им лексическую характеристику.

(Чекмень, удила, кошель, юнак …)

На уроке мы рассмотрим образы героев М.Горького - Радды и Лойко Зобара и постараемся ответить на вопрос: «В чем заключается проблема любви и свободы в произведении М.Горького «Макар Чудра»?

Рассказ начинается с описания пейзажа

(Учитель наизусть зачитывает отрывок из рассказа с описанием пейзажа)

- Для чего автор начинает рассказ с описания пейзажа?

(Для создания настроения)

- Какое настроение создается после его прочтения?

(Предвещение, предостережение, ожидание чего-то необычного. Природа, как бы сама, нашептывает легенду)

- Какими литературными средствами пользуется при этом автор? Найдите их в отрывке.

(Гипербола, олицетворение, метафора).

- Сразу после описания пейзажа автор знакомит нас с рассказчиком - Макаром Чудрой.как вписывается его образ в произведение, и что можно сказать о Макаре Чудре?

(Составляет с природой единое целое, привычен к холодному ветру, дождю и жизни под открытым небом. Презирает опасность, свободный, вольный)

- Поэтому только такой рассказчик может передать историю любви Лойко Зобара и красавицы-цыганки Радды.

5. Расскажите историю Лойко Зобара.

(Индивидуальный пересказ)

- Радда и Лойко Зобар являются романтическими героями это исключительные герои и все в них должно быть гиперболизировано: и чувства, и поступки, и внешность.

- Найдите в тексте описание портрета Рады

(Работа с текстом)

- В чем гипербола?

- Каким изображен Лойко Зобар?

(работа с текстом. В чем гипербола?)

- Радда и Лойко Зобар изображены людьми, которыми все восхищаются, все в них сверхмеры, значит ощущение свободы у них должно быть сверхмерным, сверхсильным.

- Как понимает Л.Зобар свободу? Чего он хочет от своей жены?

(Его любовь ни к чему не обязывает, его любимая не должна предъявлять ему никаких требований. Она должна довольствоваться самим фактом того, что ее любит сам Лойко Зобар.

-А Радда смирилась бы с этим?

(Рассуждение учащихся)

- Что ожидало бы Раду, если бы она вышла замуж за Л.Зобара? была бы она счастлива?

(Как жена, может быть. А как личность - нет. Радде хотелось чего-то необычного, большего в жизни, чем участь простой хранительницы очага.)

- Какое условие поставила Радда Лойко?

(Признать ее власть, поклониться в ноги, показать ее превосходство. Она понимает любовь как полное подчинение ей мужчины. Ставит перед выбором: любовь или воля. Сама же однозначно выбирает волю.)

- Мог бы сам Л.Зобар долгое время быть с Раддой? Поступать так, как он хотел?

(Он добивался цели, а добившись, терял к ней интерес. Так могло бы быть и с Раддой. Если бы он поклонился Радде в ноги, то уже никогда бы он не стал поступать так, как он хотел, следуя своим желаниям. Он полностью подчинился бы Радде)

- Так почему же Л.Зобар убивает Радду?

(Убить Радду заставляет непереносимый душевный разрыв)

- По легенде Радда и Лойко не смогли быть вместе. Что же им помешало? Какое качество мы просматриваем в их характерах, приведшее того и другого к гибели?

(Самолюбие, неумение отказаться от своего взгляда на жизнь. Для них единственный закон - их свободная прихоть, каприз, а любимый человек, тот, кто следует им безоговорочно. Намеренное возвышение своей личности над остальными, т.е. эгоцентризм (работа со словарем, добавить к списку в тетради)

6.Радду и Лойко Зобара можно сравнить с двумя солнцами, вокруг которых ходят люди - планеты. Сблизившись, одно из солнц затмило бы другое. Двух солнц не бывает. Ни Радда, ни Лойко не захотели уступить друг другу.

Прочитайте завершающую сцену.

(Работа с текстом)

- Почему автор закончил легенду так трагично?

(Иначе просто не могло быть. Слишком яркими личностями были Радда и Лойко Зобар. Подобно метеоритам они вспыхнули и погасли, обретя в смерти свое бессмертие)

(Под нежную музыки скрипки учитель зачитывает заключительные строки произведения)

7. Теперь давайте подведем итоги и проверим, какие записи вы сделали в тетрадях.

(Зачитывают свои наблюдения, выводы, заметки)

8.Накануне революционных потрясений М.Горькому важно было показать роль исключительной личности в истории людей, способных на поступок, тех, которые ради идеи ,ради принципа, могли перешагнуть через страх смерти, так как это сделала Радда.