А. Куприн «Барбос и Жулька»

Тема урока: А.Куприн «Барбос и Жулька»

Тип урока: Закрепление изученного материала.

УМК: «Школа России» Литературное чтение, 4 класс.

Цель урока: Раскрытие с учащимися смысл рассказа Куприна «Барбос и Жулька»

Задачи урока:

1) Учить анализировать поступки героев.

2) Развивать умение составлять сравнительную характеристику персонажей.

3 )Воспитывать доброе, внимательное отношение к животным.

Планируемые результаты:

Предметные: Прогнозировать содержание текста до чтения.

Личностные: Уметь осознавать и определять эмоции героев произведения, сочувствовать и сопереживать.

Метопредметные:

Регулятивные УУД: Формулировать тему урока и цель своей деятельности самостоятельно.

Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной речи; Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные УУД: Извлекать информацию; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Фома урока: Фронтальная

Оборудование: Учебник, презентация.

Дидактическая структура урока

Ход урока

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Время:3 мин

На свете множество собак-

И на цепи и просто так:

Собак служебных - пограничных,

Дворовых «шариков» обычных,

И молодых пугливых шавок,

Что тявкать любят из-под лавок,

И тех изнеженных болонок,

Чей нос курнос, а голос тонок,

И ни на что уже не годных-

Бродячих псов всегда голодных.

Обучающиеся слушают и анализируют стихотворение.

Время: 10 мин

- Как вы думаете, о чем пойдем речь сегодня на уроке?

- Кто будет героями урока?

- Тема нашего урока: «Творчество Александра Ивановича Куприна и произведение «Барбос и Жулька»

- Как вы думаете, что это за жанр?

Обучающие отвечают на вопросы учителя.

Слайд 2

Подготовка к основному этапу

Время:7 мин

Работа над пословицами

- Соедините начало и конец пословицы.

- Объясните их смысл.

- Почему именно эти пословицы я подобрала к уроку?

Молодцы!

На прошлом уроке вы прочитали рассказ Барбос и Жулька, вам понравилось произведение?

- Как вы думаете, кого называют друзьями?

- Какими качествами должны обладать друзья?

Какие вы молодцы!

-Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?

Могут ли дружить животные так же как люди?

-Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга?

Работа с интерактивной доской.

Обучающиеся беседуют с учителем на тему прочитанного произведения.

Слайд 3

Закрепление изученного материала

Время:7 мин

Проблемный вопрос

- Попробуйте ответить на такой вопрос:

Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе?

- Трудно? Тогда давайте поработаем более подробно с текстом.

- Кто у нас главные герои рассказа?

- Прочитайте как выглядел Барбос.

- С чем сравнивается его шерсть?

- А его уши?

- Найдите описание Жульки.

- Почему описание Жульки занимает 1 предложение, а описание Барбоса целый абзац?

- Эти собаки отличаются только внешностью?

- Найдите описание их характера.

- Вывод: внешность и характер собак различны!

Устали? Давайте разомнемся!

Танец.

ФИЗ.МИНУТКА

Садитесь!

- Что же связывало таких разных собак?

- Почему Куприн вначале рассказывает о разной внешности собак, а затем снова большое внимание уделяет описанию разности характеров?

- К какому выводу он нас подталкивает?

- Кто ворвался во двор? Как вел себя?

Появление бешеной собаки

- Какой был самый напряженный момент рассказа? Найдите его, зачитайте..

Подвиг Жульки

- Вывод: маленькая Жулька совершила необычный поступок

1. болезнь Жульки

2. прощание собак

- Как автор описывает болезнь собаки?

- Чем она болела?

- В чем это проявлялось?

- Изменило ли Жульку появление бешеной собаки?

- Чувствовал ли Барбос себя виноватым?

- В чем это проявлялось?

- Найдите описание прощания собак.

Смерть Жульки

- Прочитаем последний абзац.

- Что же произошло?

- Как все узнали о смерти Жульки?

Обучающиеся и учитель ведут беседу, обучающиеся высказывают свое мнение о рассказе, отвечают на вопросы, работают с доской.

Слайд № 8 - сводная таблица внешности героев

Автор настраивает нас на необычность барбоса и заурядность Жульки

Слайд № 9 - характер

Подведение итогов урока

Время:5 мин

- Вернемся к ключевым вопросам и ответим на них:

Можно ли назвать друзьями героев этого произведения?

Могут ли дружить животные так же как люди?

Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга?

Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе?

Чему учит нас этот рассказ?

Вы все умнички, самые активные получают оценки. Мне понравилось с вами работать!

Обучающиеся самостоятельно подводят итог.

Рефлексия

Время:3 мин

Сейчас все по очереди оценят себя на уроке.

- Продолжите предложение «Сегодня на уроке я…»

.Обучающие оценивают свою работу.

Подпись учителя: _________________________ Дата:_______________

Подпись методиста: _______________________ Дата:_______________