Степени сравнения имен прилагательных

Разработка урока русского языка в технологии деятельностного метода

Предмет: русский язык Класс: 6

Тема урока: Степени сравнения имён прилагательных.

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)

Цель: ознакомление со степенями сравнения имён прилагательных; закрепление умений образования степеней сравнения имён прилагательных.

Задачи: узнать, какие существуют степени сравнения имён прилагательных, их морфологические признаки; узнать, какими способами образуются степени сравнения имён прилагательных; составить опорную таблицу по данной теме; учиться использовать в речи прилагательные в различных степенях сравнения.

</ Ход урока

1. Мотивация

Здравствуйте, ребята. Какие у вас красивые лица, сияющие глаза, в которых я вижу большое желание научиться новому. Надеюсь, в конце урока ваши лица станут ещё КРАСИВЕЕ, Глаза станут БОЛЕЕ СИЯЮЩИМИ, а желание учиться - СИЛЬНЕЕ.

2. Актуализация

На экран выводится изображение: портретный ряд А.П. Чехова в порядке взросления. Под портретами - текст.

«Жизнь Чехова поучительна. Он говорил о себе, что в течение многих лет выдавливал из себя по каплям раба. Стоит разложить фотографии Чехова по годам - от юношества до последних лет жизни, - чтобы воочию убедиться, как постепенно исчезает с его внешности легкий налет мещанства и как все строже, значительнее и прекраснее делается его лицо и все изящнее и свободнее его одежда»

- Что вы видите на экране? (портреты Чехова)

- Как они расположены? Хаотично или в определённом порядке? В каком? (от молодости к зрелости)

- Как характеризуется изменение во внешности писателя в этом тексте?

- Найдите слова, указывающие на эти изменения, выпишите их в левый столбик (строже, значительнее, прекраснее, изящнее, свободнее)

- Определите разряд этих прилагательных (качественные)

- Какие качества предметов (каких предметов?) называют эти прилагательные?

- Запишите их в правый столбик.

Должна получиться запись:Строже

Значительнее

Прекраснее

Изящнее

Свободнее

Строгое (лицо)

Значительное (лицо)

Прекрасное (лицо)

Изящная (одежда)

Свободная (одежда)

- Сравните пары слов из двух столбиков. Чем эти слова отличаются друг от друга? Какие из них обозначают признаки, качества в большей степени?

- Обратимся к иллюстрациям (матрёшки трёх размеров, звёзды трёх степеней яркости, под каждым предметом подпись). Рассмотрите иллюстрации и скажите, чем отличаются предметы друг от друга? Какими словами выражается отличие именно по данному признаку (величине, яркости)? - маленькая, меньше, самая маленькая; яркая, ярче, ярчайшая.

- Сформулируйте вывод об этом свойстве прилагательных (прилагательные могут обозначать признаки в большей или меньшей степени). Запишите этот вывод.

3. Выявление причины и места затруднения

- Ребята, что вы можете сказать о морфологических признаках слов, записанных в правом столбике?

- А что вы можете сказать о прилагательных из левого столбика? (как образуются, какие морф. признаки можно определить, как правильно использовать в речи - не знаем)

4. Построение проекта

- Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока. (Ознакомление со степенями сравнения имён прилагательных). Запишите её в тетрадь.

- Какова тема сегодняшнего урока? (Степени сравнения имён прилагательных)

- Как мы будем достигать поставленную вами цель?

• Узнать, какие существуют степени сравнения имён прилагательных, их морфологические признаки

• Узнать, какими способами образуются степени сравнения имён прилагательных

• Составить опорную таблицу по данной теме

• Учиться использовать в речи прилагательные в различных степенях сравнения

5. Реализация построенного проекта.

Работа в группах.

- Я предлагаю вам понаблюдать за словами в таблицах (Приложение 1) и сделать выводы о том, как образуются разные степени сравнения имён прилагательных. Заполнить таблицу.

- Выясните, правильные ли выводы вы сделали (эталон раздаёт учитель).

- У кого получилось всё правильно? У кого были недочёты? Кому не удалось справиться с заданием совсем?

Необходимая корректировка и разъяснение затруднений.

6. Первичное закрепление и самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Задание. Перед вами три ряда прилагательных, стоящих в различных степенях сравнения. Вам нужно распределить их. Какие слова остались «лишними»? Почему?

Проще всего, изящнее, удивительнее всех, простое, самая изящная, менее удивительный, изящнейшая, проще, удивительнее, изящная, более простое, простейшее.

*2 ряда прилагательных распределяются коллективно, с обязательным проговариванием, 3 ряд - самостоятельная работа с обязательным проговариванием и самопроверкой по образцу.

- Подберите к двум прилагательным существительные и составьте 2 предложения с получившимися словосочетаниями (самостоятельная работа). Проверьте себя по образцу (Приложение 3)

6. Включение в систему знаний и повторение.

Подберите эпитеты к слову день (хороший, солнечный, сегодняшний) Образуйте устно степени сравнения, пользуясь опорной таблицей.

*У какого прилагательного не получилось образовать степень сравнения? Почему?

- Какую запись под опорной таблицей необходимо добавить? (Степени сравнения могут образовывать только качественные прилагательные)

• Работа в группах. Образуйте все степени сравнения данных ниже прилагательных. Старайтесь заполнять не все столбики сразу а поочерёдно - сначала образуйте простую сравнительную степень всех прилагательных, затем - составную сравнительную и так далее.

Ласковый, ветхий, великолепный, *зимний.

• Работа в парах. Посмотрите на две иллюстрации. На них изображён один и тот же сад, но в разное время года. Опишите одну из картин, используя словосочетания след. Схемы: сущ. + прил. в сравн. степени. Запишите в тетрадь. (Взаимопроверка)

6. Рефлексия УД на уроке.

- С каким понятием вы познакомились на сегодняшнем уроке?

- Какую цель вы ставили в начале урока? Достигли ли мы её? Сформулируйте развёрнутый ответ.

- Все ли задачи были нами реализованы?

- На следующем уроке мы продолжим изучать эту тему.

- Предлагаю вам ответить на вопросы (Приложение 4)

6. Домашнее задание.

Ликвидировать недочёты в понимании новой темы (обращение к учебнику, материалам урока), выполнение упражнение на образование и употребление в речи прилагательных в разных степенях сравнения.

Приложение 1.

Сравнительная степень прилагательногоПоложительная степень

Простая форма

Составная форма

красивый

Красивее

Более красивый

строгий

строже

Менее строгий

хороший

Лучше (смена основы)

Более хороший

Превосходная степень сравнения прилагательногоПоложительная степень

Простая форма

Составная форма

красивый

красивейший

Самый красивый

строгий

строжайший

Самый строгий

хороший

лучший

Самый хороший

Красивый

наикрасивейший

Красивее всех

Приложение 2.

Степени сравнения прилагательныхСравнительная

Превосходная

Простая форма

Сложная форма

Простая форма

Сложная форма

Приложение 3.

Степени сравнения прилагательныхСравнительная

Превосходная

Простая форма

Сложная форма

Простая форма

Сложная форма

• -е, -ее (-ей), -ше

• По-

• Другая основа

Частицы: более

менее

• -ейш-, -айш-

• наи-

• Самый + положит. степень

• Простая превосх. + всех, всего

Приложение 4.

Степени сравнения имён прилагательных

1 урок

2 урок

1. Сегодня на уроке я узнал…

2. Было интересно…

3. Было сложно…

4. Я приобрёл…

5. У меня не получилось…

6. Я не понял…

7. Моё настроение…

Улучшилось/ухудшилось

8. Чтобы устранить недочёты, дома мне надо…