Краткосрочный план на тему 'Главные члены предложения'

Краткосрочный план Четверть: 3 Дата: 29.01.15 г Время: 11.30.-12.15

Учитель: Калиева А.Б. /учитель первого уровня/ КГУ «СОШ№82»г.Караганды Класс: 6 Ә Аудитория: 21

Тема: Главные члены предложения.

Цель: создать атмосферу сотрудничества для развития коммуникативных навыков, умения общаться на уроке русского языка при повторении темы «Главные члены предложения».

Задачи:

обобщать и систематизировать сведения о главных членах предложениях;

формировать представление об их особенностях, о связи подлежащего и сказуемого.

3) прививать умения и навыков применять полученные знания на практике;

4) уметь самостоятельно отбирать материал и готовить выступления в классе;

5) совершенствовать умения логически правильно, аргументировано говорить;

6) развивать связную речь и творческие способности учащихся;

7) воспитывать трудолюбие, усидчивость, умения слушать других, умение высказывать свою точку зрения, положительное отношение к обучению.
Тип урока: урок обобщения и закрепления.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Формы: фронтальная, индивидуальная, устная, письменная, работа в группах и парах.

Ресурсы: интерактивная доска, презентация, видеоурок, постеры, инструктивные маршруты

Результаты: умеют обобщать и систематизировать сведения о главных членах предложениях, представление об их особенностях, о связи подлежащего и сказуемого.

3) применяют полученные знания на практике;

4) умеют самостоятельно отбирать материал и готовить выступления в классе, слушать других, высказывать свою точку зрения, проводить доказательства при выполнении заданий, положительное отношение к обучению.

Результаты обучения:

Ученик С должен знать и понимать:

• главные члены предложения и виды главных членов

• Ученик В должен уметь:

• применять и анализировать информацию о главных членах предложении при выполнении задании

• Ученик А должен уметь:

• работать в группе, применяя навыки коммуникации, активность и применение ранее полученных знаний при выполнении различных заданий

ХОД УРОКА

Этапы урока

Отв. время

Действия учителя

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент

Цель: создание благоприятного климата, способствующего взаимному сотрудн-у для обучения

5 мин

Приветствие

Образование 4-х по разным цветом квадратиков (по 4 ученика) групп

Психологический настрой

За окном зима, а так хочется лета. Пусть эти маленькие бабочки напоминают вам о лете. Выберите одну и посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду:

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

"Всё в твоих руках".

Действительно, все в наших руках.

А теперь мне бы хотелось узнать ваше эмоциональное состояние, а поможет нам в этом наши бабочки ( на доске цветы разного цвета) Посмотрите на них. Выберите тот цветок, который вам по душе и прикрепите к цветку свою бабочку.

- А теперь оцените своё состояние (флипчарт 3).

Какой цвет преобладает? И попробуем оценить состояние всей аудитории.

Малиновый цветок - отличное;

Жёлтый цветок - хорошее;

Голубой цветок - плохое.

1. Приветствуют учителя и друг друга

2. Называют отсутствующих и причины отсутствия

3. Рассаживаются в 4 групп по 4 человека, следуя инструкции, напомнить работу в группах

4. Собираются в группы, выбирают организатора.

Классный журнал, ручка

флипчарт

Бабочки,

цветы

флипчарт

Проверка домашнего задания

Цель: контроль выполнения домашнего задания;

развитие умения самооценивания по критериям

10мин

Разноуровневые задания

1 уровень подготовить презентацию на тему «Главные члены предложения»

2 уровень. Работа с карточкой

1. Впиши подлежащее, подчеркни основу предложения.

Наступила _________.

______ покрыл землю.

_____ нашего класса катаются на лыжах.

Подул холодный ________.

2.Впиши сказуемое. Разбери предложение.

Снег _______ на землю.

_______ зимний ветер.

Ветер _________ снежинки.

Мы дома_______ёлку.

3 уровень

Упражнение 11стр 120 по учебнику

І.Знакомятся с критериями оценивания домашней работы. Во взаимопроверке выявляют свои ошибки в домашней работе, корректируют их. При больших недочетах, проблемы устраняются вне урока.

2. Подготовленные пары выступает с презентацией

Критерии оценивания,

смайлики

флипчарт

Презентация

флипчарт

флипчарт

Учебник 6 класса

Систематизация знаний.

7 мин

Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие на сказочном ковре- самолете в сказочное королевство Предложение. Наш волшебный ковер - самолет отправляется в путь (на экране появляется летящий ковер-самолет под негромкую музыку). Пока мы летим в сказочное королевство, я расскажу вам сказку. Жили-были Король и Королева. Они не могли жить друг без друга и очень редко они расставались. Правда, занятия у них были разные: Король отвечал на вопросы Кто? Что? А Королева была ужасной болтушкой и отвечала на несколько вопросов: Что делает? Что делают? Каков? И одевались они тоже по-разному. Король любил камзол из существительного и мантию из местоимения, Королева чаще всего бывала в платье из глагола. (на экране флипчарта рисунок Короля и Королевы в костюмах).

И так ребята, вы догадались, какую тему мы сегодня будем повторять?

Вот мы с вами и прилетели в сказочное королевство Предложение и перед нами закрытые ворота « Ворота знаний»

Чтобы открылись ворота, вы должны ответить на вопросы

Постановка проблемного вопроса

-Как называются слова, без которых предложение не сможет существовать?

-Какое второе название есть у главных членов предложения?

Что такое подлежащее?

-На какие вопросы отвечает?

-Как подчеркивается?

-Что называется сказуемым?

-На какие вопросы отвечает сказуемое? Как подчеркивается?

Называют тему урока, формулируют цель урока

Участвуют в блиц - опросе (отвечают на вопросы учителя)

Флипчарт к уроку

Практическая работа

Физминутка

Цель: организация здоровьеоберегающей минутки

13 мин

Стратегия «Подумай. Делись. Обсуждай»

Первая остановка "Портняжкин дом", в этом доме шьют наряды для короля и королевы. Вам предстоит интересное дело - помочь храбрым портняжкам сшить наряды для правителей королевства.

Задание 1 группе

Вы должны правильно указать, какой частью речи выражены главные члены предложения.

Ребята, какие наряды вы помогли сшить храбрым портняжкам?

Вторая остановка «Таинственный свиток »

Задание 2 группе

«Головоломки» Найди в предложениях термины русского языка

Скоро деревья покроются зелёной листвой.

Иванов Стёпа дежурит очень добросовестно.

На заводе мячи сложили в ящик и отвезли в магазин.

На место происшествия немедленно прибыл пристав Караулов.

В доме ещё не было окон. Чан и его помощники взялись заработу.

«Мы уже опаздываем. Скоренько собирайтесь!»

«Запишите слово. Сочетание ЧН подчеркните».

Ответ: род, падеж, число, приставка, окончание, корень, словосочетание.

Третья остановка «Компландия»

Задание 3 группе

Задания по электронному учебнику и цифровому образовательному ресурсу.

Четвертая остановка «Тронный зал»

Задание 4 группе

Составить понятийную карту на тему « Главные члены предложения»

ФИЗ / МИН - остановимся для отдыха

В группах выполняют задания, анализируют, спорят

Делают выводы о причинах выбора работы. Презентуют

Правильный ответ оценивается смайликами

Закрепление

Тестовые задания

5 мин

Ребята, пришло время возвращаться из сказочного путешествия королевства Предложение. Но вот беда! За время путешествия на ковре-самолете образовались дырочки, его необходимо залатать. А залатать его можно не иглой и нитками, а правильными ответами на тестовые вопросы.

Оцени себя сам!

«5» - 10 правильных ответов

«4» - 8-9 правильных ответов

«3» - 7-6 правильных ответов

«2» - 5-1 правильных ответов

Дырочки мы залатали, теперь можно отправляться назад в страну "Школяндию". Урок наш закончился, но не закончилось путешествие в сказочное королевство Предложение, мы его продолжим на следующих уроках.

Оценивание

Цель: оценивание результатов урока и определение уровня понимания темы учениками.

1 мин

Завершает работу заключительная остановка «Итоги»

Критериальное, формативное и суммативное оценивание

Заполнение оценочных листов и ознакомление с ними ребят организаторами и экспертами.

Рефлексия

Цель: определить настроение, самооценку ученика, желание саморегулировать свои действия

3 мин

«Шкатулка»

- Наша мастерская завершается. Хотелось бы знать, что вы сейчас чувствуете?

- Каковы ваши ощущения?

На ваших столах стоят шкатулки, в ней лежат картинки, и я хочу, чтобы вы выбрали одну из них.

Яблоки - я съел бы еще этого…

Сапоги- скороходы - мое стремление пройти этот путь

Жар- птица- полет моих мыслей, фантазии.

Золотая рыбка - чувствовал (- а) себя как рыба в воде

Заполняют опросники, в которых выражают свое настроение и мысли по ходу урока.

Задание на дом

Цель: вызвать интерес к заданиям, способствовать творческому подходу

1 мин

• Золотая рыбка - составить тест по теме «Главные члены предложения»

• Жар- птица - «Головоломка»

• Сапоги- скороходы - заполнить таблицу

• Яблоки - индивидуальные карточки

Вырабатывают навык саморегуляции своих знаний по теме, активизируют мышление, развивают творческую способность, речевые умения.

Лист оценивания

Этап урока

Домашняя работа

Ворота знаний

Работа в группах

Тестовые

задания

Общий балл

Моя оценка

Оценка спикера группы

Источник: притча «Все в твоих руках»